13夜莺的歌声名师教学设计1

13　夜莺的歌声　 小学语文       人教2001课标版

      1、练习有感情的朗读课文，理解课文内容。 2、理解含义深刻的句子，体会苏联卫国战争中少年儿童机智勇敢和爱国主义精神。 3、领悟写作特点，学习写作方法。

       学生学习了第一课时，掌握了生字词，朗读了课文，了解了课文的内容，收集了相关的资料，学生的朗读和理解能力还比较薄弱。

教学重难点： 体会小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。

教学过程：

一、复习导入

      上节课我们学习了《夜莺的歌声》这篇文章，主要讲了什么内容，都记住了吗？按提示填空：小夜莺用——————为————————传递信息

协助游击队——————————————的故事。

二、理解含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢

   1、提问：在那惊心动魄的苏联卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子，与敌人斗争，从字行里间你感受到他是一个怎样的孩子，从哪些句子可以看出?

   2、用自己喜欢的方式读课文，边读边勾画出与问题相关的句子，并展开想象，当时是怎样的情景，夜莺心里怎样想，并写出旁注。

   3、小组内讨论交流。

   4、全班交流，教师适时引导。

   ①夜莺的歌声打破了夏日的沉寂，这歌声停了一会，接着又用一股新的劲头唱起来。                              引导思考：这两句话表面上是描写夜莺的声音，联系上下文，你发现其中还有别的意思吗？

  ②孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

提问：面对凶恶的敌人，一个小孩用快活的蓝眼睛看着他，这说明了什么？

  3.小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的，打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果。

联系上下文思考，孩子为什么这样做？

④“ 怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺到倒是只有我一个！刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊： ‘野兽来了，野兽来了’—————就都跑了！”

思考：敌人问的是什么？小孩为什么要这样回答？“野兽来了”是什么含义？

··· ···

小结：是呀，同学们抓住夜莺的言行、神态，走进小夜莺的内心，感受到夜莺真是一个了不起的小英雄，他是那样的机智勇敢，聪明机灵。

三、探究：孩子面对凶恶的敌人，他为什么那么镇定自若，有那么大的勇气？

引导学生联系时代背景理解。

教师小结：1941年6月，德国侵略军侵略苏联，他们到处烧杀抢掠，使苏联人民失去了温馨的家园，失去了许多亲人。对敌人满腔仇恨的苏联人民奋起反抗，在这场战争中，全国人民都投入到保家卫国的斗争中，有许多少年儿童也加入了这场战争。就是出于对祖国的爱，对敌人的恨，小夜莺才有这样大的胆量和勇气。

四、指导朗读

1、想想怎样读小夜莺的话，用什么样的语气读敌人的话？

教师小结：小夜莺的话要读出天真、稚气、活泼、自信，敌人的话要读得凶狠、狡诈、阴冷而企盼。

2、让我们再动情地读一读这些对话，从中汲取力量，从中受到感染。组织学生分角色朗读。

3、读自己感兴趣的片段，并找伙伴演一演。

五、领悟写作特点。

1、课文按什么顺序写，以什么为线索？

组织学生讨论，然后交流。

教师小结：课文按事情发展顺序写，以夜莺的歌声为线索。

2、最后两个自然段与前面三个自然段有什么联系？

学生读后汇报，教师小结：这叫首尾呼应，这种写法可以给人以内容完整，结构严谨的感觉，给人留下深刻的印象。

六、拓展延伸

夜莺是苏联少年儿童中的小英雄，在世界反法西斯战争中，涌现出许多像夜莺的小英雄，你们知道多少？老师在这里向你们推荐几本书： 《小英雄雨来》《鸡毛信》《小兵张嘎》《二小放牛郎》《查路条》《卓娅与舒拉的故事》等，你们愿意去选读吗？

七、回顾整体，总结全文

1、学生再次有感情地朗读全文，整体把握文章内容。

2、小结：文中的夜莺用歌声引敌上钩，用歌声传递敌情，是这样的歌声消灭了敌人，保卫了祖国。夜莺的歌声是正义的歌声，是战斗的歌声，是胜利的歌声。一个机智勇敢、活泼可爱、爱国爱家乡的小英雄，一定给你们留下了深刻的印象。你有哪些感想，愿意写下来吗？愿意把这个故事讲给别人听吗？

板书设计。

     夜            诱敌上钩           机智

     莺        

     的            传递敌情           勇敢    

     歌       

     声             痛击鬼子          热爱

                      继续战斗          祖国

八、布置作业

1、写出自己的感想。

2、把这个故事讲给别人听。

13　夜莺的歌声　

13　夜莺的歌声　

教学过程：

一、复习导入

      上节课我们学习了《夜莺的歌声》这篇文章，主要讲了什么内容，都记住了吗？按提示填空：小夜莺用——————为————————传递信息

协助游击队——————————————的故事。

二、理解含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢

   1、提问：在那惊心动魄的苏联卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子，与敌人斗争，从字行里间你感受到他是一个怎样的孩子，从哪些句子可以看出?

   2、用自己喜欢的方式读课文，边读边勾画出与问题相关的句子，并展开想象，当时是怎样的情景，夜莺心里怎样想，并写出旁注。

   3、小组内讨论交流。

   4、全班交流，教师适时引导。

   ①夜莺的歌声打破了夏日的沉寂，这歌声停了一会，接着又用一股新的劲头唱起来。                              引导思考：这两句话表面上是描写夜莺的声音，联系上下文，你发现其中还有别的意思吗？

  ②孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

提问：面对凶恶的敌人，一个小孩用快活的蓝眼睛看着他，这说明了什么？

  3.小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的，打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果。

联系上下文思考，孩子为什么这样做？

④“ 怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺到倒是只有我一个！刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊： ‘野兽来了，野兽来了’—————就都跑了！”

思考：敌人问的是什么？小孩为什么要这样回答？“野兽来了”是什么含义？

··· ···

小结：是呀，同学们抓住夜莺的言行、神态，走进小夜莺的内心，感受到夜莺真是一个了不起的小英雄，他是那样的机智勇敢，聪明机灵。

三、探究：孩子面对凶恶的敌人，他为什么那么镇定自若，有那么大的勇气？

引导学生联系时代背景理解。

教师小结：1941年6月，德国侵略军侵略苏联，他们到处烧杀抢掠，使苏联人民失去了温馨的家园，失去了许多亲人。对敌人满腔仇恨的苏联人民奋起反抗，在这场战争中，全国人民都投入到保家卫国的斗争中，有许多少年儿童也加入了这场战争。就是出于对祖国的爱，对敌人的恨，小夜莺才有这样大的胆量和勇气。

四、指导朗读

1、想想怎样读小夜莺的话，用什么样的语气读敌人的话？

教师小结：小夜莺的话要读出天真、稚气、活泼、自信，敌人的话要读得凶狠、狡诈、阴冷而企盼。

2、让我们再动情地读一读这些对话，从中汲取力量，从中受到感染。组织学生分角色朗读。

3、读自己感兴趣的片段，并找伙伴演一演。

五、领悟写作特点。

1、课文按什么顺序写，以什么为线索？

组织学生讨论，然后交流。

教师小结：课文按事情发展顺序写，以夜莺的歌声为线索。

2、最后两个自然段与前面三个自然段有什么联系？

学生读后汇报，教师小结：这叫首尾呼应，这种写法可以给人以内容完整，结构严谨的感觉，给人留下深刻的印象。

六、拓展延伸

夜莺是苏联少年儿童中的小英雄，在世界反法西斯战争中，涌现出许多像夜莺的小英雄，你们知道多少？老师在这里向你们推荐几本书： 《小英雄雨来》《鸡毛信》《小兵张嘎》《二小放牛郎》《查路条》《卓娅与舒拉的故事》等，你们愿意去选读吗？

七、回顾整体，总结全文

1、学生再次有感情地朗读全文，整体把握文章内容。

2、小结：文中的夜莺用歌声引敌上钩，用歌声传递敌情，是这样的歌声消灭了敌人，保卫了祖国。夜莺的歌声是正义的歌声，是战斗的歌声，是胜利的歌声。一个机智勇敢、活泼可爱、爱国爱家乡的小英雄，一定给你们留下了深刻的印象。你有哪些感想，愿意写下来吗？愿意把这个故事讲给别人听吗？

板书设计。

     夜            诱敌上钩           机智

     莺        

     的            传递敌情           勇敢    

     歌       

     声             痛击鬼子          热爱

                      继续战斗          祖国

八、布置作业

1、写出自己的感想。

2、把这个故事讲给别人听。