| 共1课时 8 除三害 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1正确流利有感情的朗读课文，能联系上下文，正确认读和理解“性格暴烈”、“横行霸道”等词语。 2能对课文中不理解的地方提出疑问，在质疑中梳理课文主要内容，感知大意。 3感知人物形象，懂得犯了错误后只要有决心，有毅力，任何缺点，错误都能改正。 2重点难点1.概括文章的主要内容,幷感受周处降龙的紧张激烈场面。 2.感受周处憨直.勇猛，敢于改过的性格特征。 3教学过程 3.1一课时 教学活动 活动1【导入】课前预热师：同学们，今天老师心里开心极了，因为终于能和咱们班的孩子们见面了。初次见面，老师带来一份礼物——三句话。 第一句：“我很棒！”（请你自己大声地对自己说一遍） 第二句“我真的很棒！”（请你把你的手搭在同伴的肩膀上，大声地对同伴说。） 第三句：“我们真的很棒！”（咱们一起来大声说） 师：采访一下这位同学，当你大声说出这三句话时，心里是一种什么感受呢？ 那我们现在可以上课了吗？ 师：同学们，老师之所以会带来这份礼物，是因为仔细地看了一下我们班孩子交上来的“快乐预习单”，发现我们班的孩子都很会读书啊！不信，我们可以先来看看部分同学的预习单（展台出示）【适当表扬，反馈】 活动2【讲授】品鉴词语师：那这堂课我们就针对同学们在预习单中反映出来的问题来学习这篇选读课文——《除三害》（板书，齐读课题） 师：《除三害》是一则民间传说，想必同学们在预习的过程中已经感受到了民间传说想象丰富，语言生动等特点。那现在就请拿起你的书本用自己喜欢的方式再一次去品读课文吧。在读的过程中，遇到喜欢的词语圈一下，待会儿一起分享！（生读） 师：我们的同学可真会读书，有的喜欢大声朗读；有的喜欢不出声地默读。那在读的过程中谁遇到了喜欢的词语，跟我们一起分享一下吧，请同学把喜欢的一个词语写在黑板上。 （预设：“性格暴烈”，谁来说说你对这个词语的理解？指这个人性格暴躁，刚烈，遇到一点事儿就容易动怒，请你把性格暴烈所在的这句话读一下。“横行霸道”,文中指谁横行霸道，他凭什么横行霸道…….） 师：同学们，你们的见解可真独到！所谓“英雄所见略同”应该就是这样吧。请看(出示PPT)同学们在预习单上普遍积累下的词语，老师也把他们摘录下来了，让我们把每个词语齐读两边吧! 活动3【讲授】整体感知师：这真是一个想象丰富，情节生动，画面感强的故事，仅从这些词语中我们就能感受到了。在我们的预习单上也有这样一个问题:写一写，课文主要讲了一件什么事？这就要求我们能把握课文的主要内容了。老师看了每个同学的预习单，觉得我们同学在把握课文主要内容时还有一点问题（展台出示两类普遍问题）针对这两类问题，我们不妨再梳理一下课文。 师:课文写了谁除三害？【周处】 师：除了哪三害？ 板书： 山间的猛虎 周处 除掉 河里的恶龙 地上的周处（自己的恶习） 师：同学们觉得老师写的有没有什么问题？ 【周处除掉地上的周处，自己除掉自己吗？】 师：那同学们觉得是什么意思呢？ 师：我们都知道猛虎、恶龙、周处是三害，那周处的“害”文中哪一个自然段有体现呢？【第一自然段，请学生读】 师：那后来这些表现“害”的地方，都给除掉了吗？文中哪个自然段有体现呢？【第八自然段】 师：周处除掉地上的周处，换言之是周处除掉了自己的恶习 师：现在，同学们能否根据老师的板书来试着概括主要内容呢？ 【周处除掉了山间的猛虎，河里的恶龙，并痛改前非，成了一个受人尊敬的人】 师：看，我们的同学们真聪明，一学就会了！以后碰到要概括课文主要内容时，也可以学着老师这样：先理清文章的顺序， 然后提取关键字，这样主要内容就一目了然了。 活动4【讲授】整体感知师：这真是一个想象丰富，情节生动，画面感强的故事，仅从这些词语中我们就能感受到了。在我们的预习单上也有这样一个问题:写一写，课文主要讲了一件什么事？这就要求我们能把握课文的主要内容了。老师看了每个同学的预习单，觉得我们同学在把握课文主要内容时还有一点问题（展台出示两类普遍问题）针对这两类问题，我们不妨再梳理一下课文。 师:课文写了谁除三害？【周处】 师：除了哪三害？ 板书： 山间的猛虎 周处 除掉 河里的恶龙 地上的周处（自己的恶习） 师：同学们觉得老师写的有没有什么问题？ 【周处除掉地上的周处，自己除掉自己吗？】 师：那同学们觉得是什么意思呢？ 师：我们都知道猛虎、恶龙、周处是三害，那周处的“害”文中哪一个自然段有体现呢？【第一自然段，请学生读】 师：那后来这些表现“害”的地方，都给除掉了吗？文中哪个自然段有体现呢？【第八自然段】 师：周处除掉地上的周处，换言之是周处除掉了自己的恶习 师：现在，同学们能否根据老师的板书来试着概括主要内容呢？ 【周处除掉了山间的猛虎，河里的恶龙，并痛改前非，成了一个受人尊敬的人】 师：看，我们的同学们真聪明，一学就会了！以后碰到要概括课文主要内容时，也可以学着老师这样：先理清文章的顺序， 然后提取关键字，这样主要内容就一目了然了。 活动5【讲授】品读精彩，学写批注师：同学们，有一句老话叫做“不动笔墨，不读书”也就是说当你在读书的时候，一定要拿起你的笔圈圈画画。就像老师这样（PPT出示）把自己想到的，感受到的写在旁边，这就是批注。 师：那接下来就请同学们学着老师的样子，把课文中自己较有感受的句子划下来，写一写批注。【生练习写批注，交流】 （预习：1、第3自然段：百姓们苦于三害，绞尽脑汁，用激将法使周处上当 2、第4自然段：周处本事大，没多久就降伏了老虎…….) 活动6【练习】当堂练笔，拓展延伸(PPT出示) 师：同学们，周处是一个勇猛、知错就改的人，古话说，“亡羊补牢，为时未晚”，人们的举动引起了他的深思，请同学们发挥想象，写一写周处那时的所思所想：周处想到自己有一次看见有人在卖香喷喷的包子，就（ ），卖包子的人（ ）。有一次他看见那边的水果非常新鲜，就（ ），卖水果的人( ),最后他终于明白了（ ），心里十分惭愧。 师总结： 是的，正如你们所说，周处终于明白了自己以前的错误，也和恶龙，猛虎一样成了祸害。他如梦初醒，从此，横行霸道的周处痛改前非，成了一个受人敬重的人。可见从周处身上我们也明白了一个人如果犯了错，但只要你有决心，有毅力，任何缺点，错误都能改正。 8 除三害 课时设计 课堂实录8 除三害 1一课时 教学活动 活动1【导入】课前预热师：同学们，今天老师心里开心极了，因为终于能和咱们班的孩子们见面了。初次见面，老师带来一份礼物——三句话。 第一句：“我很棒！”（请你自己大声地对自己说一遍） 第二句“我真的很棒！”（请你把你的手搭在同伴的肩膀上，大声地对同伴说。） 第三句：“我们真的很棒！”（咱们一起来大声说） 师：采访一下这位同学，当你大声说出这三句话时，心里是一种什么感受呢？ 那我们现在可以上课了吗？ 师：同学们，老师之所以会带来这份礼物，是因为仔细地看了一下我们班孩子交上来的“快乐预习单”，发现我们班的孩子都很会读书啊！不信，我们可以先来看看部分同学的预习单（展台出示）【适当表扬，反馈】 活动2【讲授】品鉴词语师：那这堂课我们就针对同学们在预习单中反映出来的问题来学习这篇选读课文——《除三害》（板书，齐读课题） 师：《除三害》是一则民间传说，想必同学们在预习的过程中已经感受到了民间传说想象丰富，语言生动等特点。那现在就请拿起你的书本用自己喜欢的方式再一次去品读课文吧。在读的过程中，遇到喜欢的词语圈一下，待会儿一起分享！（生读） 师：我们的同学可真会读书，有的喜欢大声朗读；有的喜欢不出声地默读。那在读的过程中谁遇到了喜欢的词语，跟我们一起分享一下吧，请同学把喜欢的一个词语写在黑板上。 （预设：“性格暴烈”，谁来说说你对这个词语的理解？指这个人性格暴躁，刚烈，遇到一点事儿就容易动怒，请你把性格暴烈所在的这句话读一下。“横行霸道”,文中指谁横行霸道，他凭什么横行霸道…….） 师：同学们，你们的见解可真独到！所谓“英雄所见略同”应该就是这样吧。请看(出示PPT)同学们在预习单上普遍积累下的词语，老师也把他们摘录下来了，让我们把每个词语齐读两边吧! 活动3【讲授】整体感知师：这真是一个想象丰富，情节生动，画面感强的故事，仅从这些词语中我们就能感受到了。在我们的预习单上也有这样一个问题:写一写，课文主要讲了一件什么事？这就要求我们能把握课文的主要内容了。老师看了每个同学的预习单，觉得我们同学在把握课文主要内容时还有一点问题（展台出示两类普遍问题）针对这两类问题，我们不妨再梳理一下课文。 师:课文写了谁除三害？【周处】 师：除了哪三害？ 板书： 山间的猛虎 周处 除掉 河里的恶龙 地上的周处（自己的恶习） 师：同学们觉得老师写的有没有什么问题？ 【周处除掉地上的周处，自己除掉自己吗？】 师：那同学们觉得是什么意思呢？ 师：我们都知道猛虎、恶龙、周处是三害，那周处的“害”文中哪一个自然段有体现呢？【第一自然段，请学生读】 师：那后来这些表现“害”的地方，都给除掉了吗？文中哪个自然段有体现呢？【第八自然段】 师：周处除掉地上的周处，换言之是周处除掉了自己的恶习 师：现在，同学们能否根据老师的板书来试着概括主要内容呢？ 【周处除掉了山间的猛虎，河里的恶龙，并痛改前非，成了一个受人尊敬的人】 师：看，我们的同学们真聪明，一学就会了！以后碰到要概括课文主要内容时，也可以学着老师这样：先理清文章的顺序， 然后提取关键字，这样主要内容就一目了然了。 活动4【讲授】整体感知师：这真是一个想象丰富，情节生动，画面感强的故事，仅从这些词语中我们就能感受到了。在我们的预习单上也有这样一个问题:写一写，课文主要讲了一件什么事？这就要求我们能把握课文的主要内容了。老师看了每个同学的预习单，觉得我们同学在把握课文主要内容时还有一点问题（展台出示两类普遍问题）针对这两类问题，我们不妨再梳理一下课文。 师:课文写了谁除三害？【周处】 师：除了哪三害？ 板书： 山间的猛虎 周处 除掉 河里的恶龙 地上的周处（自己的恶习） 师：同学们觉得老师写的有没有什么问题？ 【周处除掉地上的周处，自己除掉自己吗？】 师：那同学们觉得是什么意思呢？ 师：我们都知道猛虎、恶龙、周处是三害，那周处的“害”文中哪一个自然段有体现呢？【第一自然段，请学生读】 师：那后来这些表现“害”的地方，都给除掉了吗？文中哪个自然段有体现呢？【第八自然段】 师：周处除掉地上的周处，换言之是周处除掉了自己的恶习 师：现在，同学们能否根据老师的板书来试着概括主要内容呢？ 【周处除掉了山间的猛虎，河里的恶龙，并痛改前非，成了一个受人尊敬的人】 师：看，我们的同学们真聪明，一学就会了！以后碰到要概括课文主要内容时，也可以学着老师这样：先理清文章的顺序， 然后提取关键字，这样主要内容就一目了然了。 活动5【讲授】品读精彩，学写批注师：同学们，有一句老话叫做“不动笔墨，不读书”也就是说当你在读书的时候，一定要拿起你的笔圈圈画画。就像老师这样（PPT出示）把自己想到的，感受到的写在旁边，这就是批注。 师：那接下来就请同学们学着老师的样子，把课文中自己较有感受的句子划下来，写一写批注。【生练习写批注，交流】 （预习：1、第3自然段：百姓们苦于三害，绞尽脑汁，用激将法使周处上当 2、第4自然段：周处本事大，没多久就降伏了老虎…….) 活动6【练习】当堂练笔，拓展延伸(PPT出示) 师：同学们，周处是一个勇猛、知错就改的人，古话说，“亡羊补牢，为时未晚”，人们的举动引起了他的深思，请同学们发挥想象，写一写周处那时的所思所想：周处想到自己有一次看见有人在卖香喷喷的包子，就（ ），卖包子的人（ ）。有一次他看见那边的水果非常新鲜，就（ ），卖水果的人( ),最后他终于明白了（ ），心里十分惭愧。 师总结： 是的，正如你们所说，周处终于明白了自己以前的错误，也和恶龙，猛虎一样成了祸害。他如梦初醒，从此，横行霸道的周处痛改前非，成了一个受人敬重的人。可见从周处身上我们也明白了一个人如果犯了错，但只要你有决心，有毅力，任何缺点，错误都能改正。 Tags：三害,课堂,实录,点评  |
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