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共1课时
30 西门豹 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
1．学习本课13个生字及新词，认读3个字.
2.理清课文的写作顺序，使学生理解西门豹注重调查研究，将计就计的惩罚首恶，教育群众及兴修水利事 业的事迹，知道西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信，为民除害的人物。
3.正确熟练地读课文。
2学情分析
班级人数较多，会影响教学的纪律。
3重点难点
教学重点：找出邺这个地方贫穷的原因，理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。
教学难点：理解西门豹办法妙在哪里。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】西门豹
第一课时
一、引入
今天我们来认识一个古代的人。简介“西门豹”板书课题——读课题
活动2【讲授】西门豹
二、初读课文
1、生自由朗读课文读准字音，想想课文主要介绍了西门豹做了一件什么事？这一件事对百姓有何好处？
2、指名简单归纳内容
3、学习生字
（1）座位互读——指名读——全班齐读——开火车读
4、理解部分词语
（1）再读课文，把不理解的词语在旁边打个小问号。
（2）小组学习（方法：查字典、联系上下文、结合图片）
（3）汇报
三、理解课文
讲读课文第一段：
师：下面让我们看看西门豹他刚来到邺这个地方看到了什么？
1、 指名读第一自然段，其他同学在课文里划出相关的重点词语。
2、 指名回答：板书：田地荒芜、人烟稀少
3、 理解词语：田地荒芜、人烟稀少
4、 西门豹为了解原因，摸清底细，找来了当地的一位老大爷来问话，下面就请座位两个同学合作读一读西门豹和老大爷的四问四答，了解那里田地荒芜、人烟稀少的原因吧？（边学边画出有关的句子）
（1） 座位合作学习
（2） 指名回答 板书：巫婆、官绅给河伯取媳妇
年年闹旱灾
（3） 听了老大爷的回答，我们用四个字来概括这些原因是什么？
指名说:天灾、人祸
（4） 指导朗读老大爷与西门豹的对话。
指名读——师生合作读——生生合作读
活动3【活动】西门板
四、拓展说话练习
师:同学们都已经明白了事情的真相,西门豹明白吗?造成邺田地荒芜的原因找到了,那么该怎么办呢?我们作一个假设,假如当初魏王派往邺的不是西门豹,而是其他官员,该官员也知道了事情的真相,他会怎么说,怎么做?（指名发表意见）
板书：
13.西门豹
巫婆、官绅 （人祸）
田地荒芜 给河伯娶媳妇
人烟稀少？ 年年闹旱灾 （天灾）
活动4【练习】西门豹
五、练习
1:西门豹他有没有立刻把巫婆、官绅抓起来处死或者跟他们同流合污呢？
2：他会怎么做呢？
3：你觉得他的做法妙在哪里呢？
30 西门豹
课时设计 课堂实录
30 西门豹
1第一学时
教学活动
活动1【导入】西门豹
第一课时
一、引入
今天我们来认识一个古代的人。简介“西门豹”板书课题——读课题
活动2【讲授】西门豹
二、初读课文
1、生自由朗读课文读准字音，想想课文主要介绍了西门豹做了一件什么事？这一件事对百姓有何好处？
2、指名简单归纳内容
3、学习生字
（1）座位互读——指名读——全班齐读——开火车读
4、理解部分词语
（1）再读课文，把不理解的词语在旁边打个小问号。
（2）小组学习（方法：查字典、联系上下文、结合图片）
（3）汇报
三、理解课文
讲读课文第一段：
师：下面让我们看看西门豹他刚来到邺这个地方看到了什么？
1、 指名读第一自然段，其他同学在课文里划出相关的重点词语。
2、 指名回答：板书：田地荒芜、人烟稀少
3、 理解词语：田地荒芜、人烟稀少
4、 西门豹为了解原因，摸清底细，找来了当地的一位老大爷来问话，下面就请座位两个同学合作读一读西门豹和老大爷的四问四答，了解那里田地荒芜、人烟稀少的原因吧？（边学边画出有关的句子）
（1） 座位合作学习
（2） 指名回答 板书：巫婆、官绅给河伯取媳妇
年年闹旱灾
（3） 听了老大爷的回答，我们用四个字来概括这些原因是什么？
指名说:天灾、人祸
（4） 指导朗读老大爷与西门豹的对话。
指名读——师生合作读——生生合作读
活动3【活动】西门板
四、拓展说话练习
师:同学们都已经明白了事情的真相,西门豹明白吗?造成邺田地荒芜的原因找到了,那么该怎么办呢?我们作一个假设,假如当初魏王派往邺的不是西门豹,而是其他官员,该官员也知道了事情的真相,他会怎么说,怎么做?（指名发表意见）
板书：
13.西门豹
巫婆、官绅 （人祸）
田地荒芜 给河伯娶媳妇
人烟稀少？ 年年闹旱灾 （天灾）
活动4【练习】西门豹
五、练习
1:西门豹他有没有立刻把巫婆、官绅抓起来处死或者跟他们同流合污呢？
2：他会怎么做呢？
3：你觉得他的做法妙在哪里呢？
Tags：西门,ppt,课件,教学,实录
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