乞巧第二课时教学实录

日期:2016-3-2 11:46 阅读:

共1课时

乞巧小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、学会本课生字新词。
2、能有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、通过理解古诗，体会诗的意境，想象古诗描绘的画面。
4、通过学习诗句，体会人们对美好生活的追求。

2学情分析

因为孩子们在此之前已经有了学习古诗的基础，对于学习古诗的方法已经做了初步的渗透，课中，我一般都是让孩子先品味朗读，然后分组说说对诗歌的理解，对诗歌的体会，对诗歌的疑惑，然后针对孩子们的理解，体味，疑惑展开教学。因此孩子们对学习古诗兴趣浓厚，对古诗的理解也有了一定的基础。

3 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】乞巧

一、导入新课

1、请大家说说你所知道的我国民间习俗。

2、学生根据课前搜集的资料交流（元宵节、灯会、舞龙灯、中秋吃月饼、端午吃粽子······）

3、刚刚同学们回答都很棒，今天呢，我们来学习一首跟民间习俗有关的古诗——《乞巧》。板书课题。
4、教师简介乞巧。

二、自读古诗，自学生字

1、请同学们翻开书，自己读一读古诗，自学生字新词。
2、教师范读，强调字音，体会感情基调，诗歌韵律，画出节奏。
3、前后两位同学模仿教师朗读。
4、周围四个同学朗读。
5、检测生字学习情况，出示小黑板，点名指读生字新词，重点关注识字薄弱的学生。
6、再次有感情地朗读古诗。

三、品味古诗

1、读完这首古诗，同学们知道这首古诗写的是哪个民间故事吗？学生回答：牛郎织女
2、教师简单介绍《牛郎织女》的故事。
3、教师谈话：是啊，这么一个动人的故事，让诗人林杰忍不住在乞巧那天诗兴大发，他仰望星空，想起那美丽的传说，便吟诗作赋，写下了乞巧这首诗，现在就让我们一起来感受一下这首诗歌吧！
4、四人一小组互相讲、互相说，品味诗歌的收获，教师下到组间聆听，及时指正点拨。
5、分小组汇报，根据小组汇报灵活进行板书，讲解，反馈。
6、教师小结。

四、体验

1、教师谈话：刚刚我们品味了一番，现在让我们闭上眼睛，在老师的朗读声中，再来品味一番，一边听，一边想象，然后说说你头脑中浮现了一些什么景象。
2、教师配乐朗读，学生闭眼体味。
（给学生一定的时间，让学生组织语言，说说刚才头脑中浮现的景象，也可以分小组讨论交流。）
3、学生汇报
4、刚刚同学们说得很好，那么现在谁能结合诗句以及刚刚的体会，将诗中描绘的景致、古诗情节用自己的话完整地描述一下，可以自己说，也可以分小组讨论。
5、学生汇报
6、教师根据学生的汇报进行小结，多媒体出示完整的描述，即诗意。

五、课堂总结

一首《乞巧》让我们再一次感受到了《牛郎织女》这个动人的故事，也让我们感受到了祖国丰富的民俗风情，其实啊，在乞巧这天，我们这里也有一些有趣味的风俗习惯，请同学们今天回家后，问问家里的长辈，去了解一下我们这里有关于乞巧的民俗风情吧！

乞巧

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乞巧

1第一学时教学活动 活动1【讲授】乞巧