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共1课时
乞巧 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1.认识“乞、霄、”2个生字。会写“乞、巧、霄、渡”共4个字。 2、能有节奏、有韵律诵读《乞巧》，感受古诗的韵律，并会背诵。 3、通过多种形式的诵读渗透古诗学法，体会诗中丰富的想象，品味追求幸福的情感。 2学情分析1、三年级学生学习古诗的方法单一，在以导为主的基础上，适当渗透学法。 2、学生可能对诗中的乞巧节不了解，应多补充相关资料，解决学生的疑问。 3重点难点1.认识“乞、霄、”2个生字。会写“乞、巧、霄、渡”共4个字。 2、能有节奏、有韵律诵读《乞巧》，感受古诗的韵律，并会背诵。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】乞巧1．孩子们，你们喜欢听故事吗？你都知道哪些民间故事？ 2．29课《古诗两首》就和牛郎织女、嫦娥奔月这两个民间故事有关。 今天我们来学习第一首——《乞巧》。 （一）初读自悟 1、读课题。提醒“乞”字的书写。 2、回忆学习古诗的方法.（按方法一步一步的学习古诗。） 3、介绍作者，自由读古诗《乞巧》；区分“宵“和”霄“。 4、理解： （1）“碧霄”是什么样的呢？ （2）诗句中的“乞巧”是什么意思？ （3）“穿尽红丝几万条”是什么意思？ 5、交流汇报3中的问题。 （二）品读鉴赏 1、男女生赛读一二行诗，了解人们在过乞巧节时的美好愿望 。 2、男女生赛读三四行诗，了解人们在过乞巧节时的热闹场面。 （三）练习背诵古诗。 三、总结： 活动2【讲授】乞巧（一）初读自悟 1、读课题。提醒“乞”字的书写。 2、回忆学习古诗的方法.（按方法一步一步的学习古诗。） 3、介绍作者，自由读古诗《乞巧》；区分“宵“和”霄“。 4、理解： （1）“碧霄”是什么样的呢？ （2）诗句中的“乞巧”是什么意思？ （3）“穿尽红丝几万条”是什么意思？ 5、交流汇报3中的问题。 （二）品读鉴赏 1、男女生赛读一二行诗，了解人们在过乞巧节时的美好愿望 。 2、男女生赛读三四行诗，了解人们在过乞巧节时的热闹场面。 （三）练习背诵古诗。 三、总结： 活动3【练习】乞巧一、默写《乞巧》 二、按课文内容填空 1、乞巧节是每年农历的（ ） 月初 （ ） 。那天是 （ ） 和（ ） 鹊桥相会的日子。 2、《乞巧》这首诗是唐朝诗人（ ） 写的。 作业： 1、有情感地朗读古诗，背诵古诗。 2、抄写古诗。 课外拓展： 了解我国四大民间传说神话故事。 板书设计： 29、古诗两首 读古诗 乞巧 知作者 林杰（唐） 解诗意 七夕 看 懂诗意 牵牛织女 渡 展想象 家家 望 悟诗情 穿尽 几万 乞巧 课时设计 课堂实录乞巧 1第一学时 教学活动 活动1【导入】乞巧1．孩子们，你们喜欢听故事吗？你都知道哪些民间故事？ 2．29课《古诗两首》就和牛郎织女、嫦娥奔月这两个民间故事有关。 今天我们来学习第一首——《乞巧》。 （一）初读自悟 1、读课题。提醒“乞”字的书写。 2、回忆学习古诗的方法.（按方法一步一步的学习古诗。） 3、介绍作者，自由读古诗《乞巧》；区分“宵“和”霄“。 4、理解： （1）“碧霄”是什么样的呢？ （2）诗句中的“乞巧”是什么意思？ （3）“穿尽红丝几万条”是什么意思？ 5、交流汇报3中的问题。 （二）品读鉴赏 1、男女生赛读一二行诗，了解人们在过乞巧节时的美好愿望 。 2、男女生赛读三四行诗，了解人们在过乞巧节时的热闹场面。 （三）练习背诵古诗。 三、总结： 活动2【讲授】乞巧（一）初读自悟 1、读课题。提醒“乞”字的书写。 2、回忆学习古诗的方法.（按方法一步一步的学习古诗。） 3、介绍作者，自由读古诗《乞巧》；区分“宵“和”霄“。 4、理解： （1）“碧霄”是什么样的呢？ （2）诗句中的“乞巧”是什么意思？ （3）“穿尽红丝几万条”是什么意思？ 5、交流汇报3中的问题。 （二）品读鉴赏 1、男女生赛读一二行诗，了解人们在过乞巧节时的美好愿望 。 2、男女生赛读三四行诗，了解人们在过乞巧节时的热闹场面。 （三）练习背诵古诗。 三、总结： 活动3【练习】乞巧一、默写《乞巧》 二、按课文内容填空 1、乞巧节是每年农历的（ ） 月初 （ ） 。那天是 （ ） 和（ ） 鹊桥相会的日子。 2、《乞巧》这首诗是唐朝诗人（ ） 写的。 作业： 1、有情感地朗读古诗，背诵古诗。 2、抄写古诗。 课外拓展： 了解我国四大民间传说神话故事。 板书设计： 29、古诗两首 读古诗 乞巧 知作者 林杰（唐） 解诗意 七夕 看 懂诗意 牵牛织女 渡 展想象 家家 望 悟诗情 穿尽 几万 Tags：乞巧,优秀,课稿
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