乞巧第一课时教学设计

乞巧 小学语文       人教2001课标版

　1、会写“乞”等四个生字。
2、能字正腔圆地诵读《乞巧》,感受古诗的韵律，并会背诵。
3、通过多种形式的诵读渗透古诗学法，体会诗中丰富的想象，品味追求幸福的情感。
4、初步了解乞巧节的民俗民风，感受古代人民对美好生活的追求。
5、将古诗置于广阔的文化背景之下，品味传统文化的丰富、灿烂，在荡漾激情的字里行间中感受汉语言的魅力。

语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思想。本课设计以一句带动多句诗的学习，以一首诗带动一组跟节日有关的诗的学习，在教学中注意充分调动学生的想象力，利用神话故事等方式创设各种情境，激发学生想象，使品读层层递进。教学中引导学生全程参与，在探究活动中达到自悟自得，让学生和作者的心灵得到碰撞。在教学中主要通过读、思、悟、说等形式使学生主动探求知识，进入古诗境界，在体验感悟、入境动情的品味中，感受汉语言的魅力。体现语文课程“全面提高学生语文素养”的基本理念。

【教学重点】古诗教学中把学生带入想象的情境和画面，有滋有味地朗读。
【教学难点】感受古代人民对美好生活的追求。

【教学流程】

课前预热

生：老师、同学们大家好，下面进入课前展示时间。今天有请    给我们讲一个故事，题目是《牛郎织女》，大家掌声欢迎

生：相传在很久以前，南阳城西牛家庄有个聪明、忠厚的小伙子叫牛郎，父母死得早，只好以放牛为生。一天，天上的织女和几位仙女一起下凡游玩。牛郎在老牛的帮助下认识了织女，织女便偷偷地留在了人间，与牛郎结了婚生了两个孩子。可好景不长，王母娘娘知道了这事，有一天突然飞临牛郎家，强行把织女带回天上。牛郎披上老牛皮，挑着自己的儿女，上天去追织女。眼看就要追上了，谁知王母娘娘拔下头上的金簪一挥，一道波涛汹涌的银河就出现了。牛郎和织女被隔在两岸，只能泪眼相望。他们的忠贞感动了喜鹊，千万只喜鹊飞来，搭成鹊桥，让牛郎织女鹊桥相会。王母娘娘没法子，只好允许两人在每年农历七月初七那天在鹊桥上相聚。

师：是呀，一对有情人就这样被狠心的王母娘娘拆散了，我们为他们难过；不过最后他们的痴情感到了王母娘娘，最终允许他们每年的农历七月初七这天见上一面。

这是一个美丽的传说，因为这个美丽的故事，有了一个美丽的节日——乞巧节。谁能来介绍一下？

生读资料袋的内容

师：说说你知道了什么？

师：乞巧就是人们向织女乞求智巧的意思。

导入

1、师：因为这个美丽的传说，有了一个美丽的风俗，也才有了诗人林杰吟诵的一首美丽的诗歌，那就是——乞巧

2、请你观察一下题目，写乞字要注意什么？（笔画、和气的区别）

师：真善于观察，请跟老师一起写

3、轻轻地读一次，老师提醒大家，当两个第三声连在一起，前面的字要读成第二声，跟老师读一次。

4、给乞字组个词（乞求、乞讨、乞丐  ）

师：那乞巧就是乞求什么？（智巧）

5、那要虔诚，再读题

三、初读

1、请你自由读两次，要求读准字音、读通诗句

2、指名读

师：你读得真准确，尤其是第一句中有两个读音是一样的，你也读准了。大家也来读一次（宵  霄）你发现它们有什么不同？各组一个词。碧霄是这样的一副画面，请同学们看大屏幕。碧霄就是、、、、、、

3、真美呀，再请一个同学来读。师:真棒，你把节奏都读出来了。

4、我们一起读出诗歌的节奏吧。

5、男女生前四后三合作读。

6、老师想和同学们和读后三字，好吗？

四、小组交流

1、课前的预习，你有什么不懂的？

2、学贵有疑，把疑问解决了就学懂了诗歌。下面同学们小组交流一下，合作解决问题。

3、小组讨论

4、小组反馈：我们小组通过讨论知道了、、、、、、

五、感悟想象

（一）学习一、二句

1、民间的人们都在七月初七这天夜晚情不自禁地仰望天空，想象着牛郎织女相会的情景。诗人林杰也望着这浩瀚无边的天空，不由地吟诵’“七夕今宵看碧霄’”（轮读3人）

2、你仿佛看到了什么？

3、出示夜空图。在点点繁星中，有两颗星星尤为耀眼，知道他们的名字吗？（牵牛星  织女星）他们在银河两边遥遥相望，杜甫曾《牵牛织女》中有过这样一句诗“牵牛出河西，织女处其东”（生读）

4、说说哪个牵牛星，哪个织女星？他们一个在西，一个在东，只有今天，七月初七才能在天上相会，读第一句

5、可是银河是那样波涛汹涌，他们如何相会？（喜鹊为他们搭桥）于是诗人林杰写道“牛郎织女渡河桥’”

6、他们马上就渡过河桥了，妈妈招手，孩子奔跑，多高兴呀，读、、、、

孩子们看见妈妈了，他们大叫着扑向妈妈，读、、、、

7、我们真不忍心打扰他们，孩子们轻轻读  一、二句

我们真希望时光老师的脚步更慢些呀，孩子们慢慢读

我们真为牛郎织女的相聚高兴呀，孩子们读

（二）学习三、四句

1、是呀，在这样美的夜色之下，牛郎织女在尽情地向对方述说自己的思念，而凡间的人们又在做什么呢?（生读三、四句）

生：向织女乞巧

2、老师这有份关于织女的资料（课件播放）

3、师：她们都羡慕什么？（织女手巧）所以古时候的少女便在乞巧节向织女乞巧，希望自己也有像织女一样的巧手。（生读三、四句）

4、有谁在乞巧？师;有张家姑娘，生：有李家姑娘、、、、师;有穷人家的姑娘，生;有富人家的姑娘；师;有城里的姑娘；生：有乡下的姑娘、、、、、师：这就是诗中说的“家家乞巧”

5、这场面真是热闹，我们一起去看看（出示乞巧图，配音）

6、在这一天，所有的少女都在用不同的方式向织女乞巧呀。这就叫“家家乞巧望秋月”

  在小院，望着月亮，读、、、、

在田野了、、、

在小河边、、、、

7、是呀，少女们用这么多的方式向织女乞巧，同学们想想，难道她们只是为了乞得一双巧手吗？

生自由说

8、出示《乞巧歌》生读

9、这么多美好的愿望要实现，穿一根红丝够吗？三根够吗？十根够吗？一百根够吗？一千根够吗?所以要“穿尽红丝几万条”

个人读

所有的红丝线都有被穿尽了，愿望多么强烈呀。读、、、、

这红丝线都要穿完了，读慢点、、、、

这是对幸福的向往呀，全班读、、、、

（三）延伸美好

1、追求幸福是大家的美好愿望，唐朝诗人崔颢曾这样赞叹：

（示）长安城中月如练，家家此夜持针线。（生读）

2、请同学们拿起手中的笔，也把你的心愿与祝福写下来。

3、生写乞巧祝福

4、反馈

六、熟读成诵

1、和着这优美的音乐，让我们一起走进时光隧道回到千年以前的唐朝。一年一度的七夕终于到了，夜色多美呀！诗人林杰和人们一起仰望这浩瀚无尽的天空，禁不住吟诵“七夕今宵看碧霄”。今天的日子有什么特别吗？哦！原来是分隔了整整一年的牛老织女相聚的日子，善良的喜鹊也来为他们搭桥成全他们的相会了，这正是（生：牛郎织女渡河桥）。他们的故事感动了无数人，织女的一双巧手更是令少女们羡慕不已，于是所有的少女们都在这一天对月祈求，这便是（生：家家乞巧望秋月）。是啊，可织女离他们太远了听不见她们说的话，少女们只能把这美好的愿望寄托在这穿针引线之中，于是才要（生：穿尽红丝几万条）。

乞巧

乞巧

【教学流程】

课前预热

生：老师、同学们大家好，下面进入课前展示时间。今天有请    给我们讲一个故事，题目是《牛郎织女》，大家掌声欢迎

生：相传在很久以前，南阳城西牛家庄有个聪明、忠厚的小伙子叫牛郎，父母死得早，只好以放牛为生。一天，天上的织女和几位仙女一起下凡游玩。牛郎在老牛的帮助下认识了织女，织女便偷偷地留在了人间，与牛郎结了婚生了两个孩子。可好景不长，王母娘娘知道了这事，有一天突然飞临牛郎家，强行把织女带回天上。牛郎披上老牛皮，挑着自己的儿女，上天去追织女。眼看就要追上了，谁知王母娘娘拔下头上的金簪一挥，一道波涛汹涌的银河就出现了。牛郎和织女被隔在两岸，只能泪眼相望。他们的忠贞感动了喜鹊，千万只喜鹊飞来，搭成鹊桥，让牛郎织女鹊桥相会。王母娘娘没法子，只好允许两人在每年农历七月初七那天在鹊桥上相聚。

师：是呀，一对有情人就这样被狠心的王母娘娘拆散了，我们为他们难过；不过最后他们的痴情感到了王母娘娘，最终允许他们每年的农历七月初七这天见上一面。

这是一个美丽的传说，因为这个美丽的故事，有了一个美丽的节日——乞巧节。谁能来介绍一下？

生读资料袋的内容

师：说说你知道了什么？

师：乞巧就是人们向织女乞求智巧的意思。

导入

1、师：因为这个美丽的传说，有了一个美丽的风俗，也才有了诗人林杰吟诵的一首美丽的诗歌，那就是——乞巧

2、请你观察一下题目，写乞字要注意什么？（笔画、和气的区别）

师：真善于观察，请跟老师一起写

3、轻轻地读一次，老师提醒大家，当两个第三声连在一起，前面的字要读成第二声，跟老师读一次。

4、给乞字组个词（乞求、乞讨、乞丐  ）

师：那乞巧就是乞求什么？（智巧）

5、那要虔诚，再读题

三、初读

1、请你自由读两次，要求读准字音、读通诗句

2、指名读

师：你读得真准确，尤其是第一句中有两个读音是一样的，你也读准了。大家也来读一次（宵  霄）你发现它们有什么不同？各组一个词。碧霄是这样的一副画面，请同学们看大屏幕。碧霄就是、、、、、、

3、真美呀，再请一个同学来读。师:真棒，你把节奏都读出来了。

4、我们一起读出诗歌的节奏吧。

5、男女生前四后三合作读。

6、老师想和同学们和读后三字，好吗？

四、小组交流

1、课前的预习，你有什么不懂的？

2、学贵有疑，把疑问解决了就学懂了诗歌。下面同学们小组交流一下，合作解决问题。

3、小组讨论

4、小组反馈：我们小组通过讨论知道了、、、、、、

五、感悟想象

（一）学习一、二句

1、民间的人们都在七月初七这天夜晚情不自禁地仰望天空，想象着牛郎织女相会的情景。诗人林杰也望着这浩瀚无边的天空，不由地吟诵’“七夕今宵看碧霄’”（轮读3人）

2、你仿佛看到了什么？

3、出示夜空图。在点点繁星中，有两颗星星尤为耀眼，知道他们的名字吗？（牵牛星  织女星）他们在银河两边遥遥相望，杜甫曾《牵牛织女》中有过这样一句诗“牵牛出河西，织女处其东”（生读）

4、说说哪个牵牛星，哪个织女星？他们一个在西，一个在东，只有今天，七月初七才能在天上相会，读第一句

5、可是银河是那样波涛汹涌，他们如何相会？（喜鹊为他们搭桥）于是诗人林杰写道“牛郎织女渡河桥’”

6、他们马上就渡过河桥了，妈妈招手，孩子奔跑，多高兴呀，读、、、、

孩子们看见妈妈了，他们大叫着扑向妈妈，读、、、、

7、我们真不忍心打扰他们，孩子们轻轻读  一、二句

我们真希望时光老师的脚步更慢些呀，孩子们慢慢读

我们真为牛郎织女的相聚高兴呀，孩子们读

（二）学习三、四句

1、是呀，在这样美的夜色之下，牛郎织女在尽情地向对方述说自己的思念，而凡间的人们又在做什么呢?（生读三、四句）

生：向织女乞巧

2、老师这有份关于织女的资料（课件播放）

3、师：她们都羡慕什么？（织女手巧）所以古时候的少女便在乞巧节向织女乞巧，希望自己也有像织女一样的巧手。（生读三、四句）

4、有谁在乞巧？师;有张家姑娘，生：有李家姑娘、、、、师;有穷人家的姑娘，生;有富人家的姑娘；师;有城里的姑娘；生：有乡下的姑娘、、、、、师：这就是诗中说的“家家乞巧”

5、这场面真是热闹，我们一起去看看（出示乞巧图，配音）

6、在这一天，所有的少女都在用不同的方式向织女乞巧呀。这就叫“家家乞巧望秋月”

  在小院，望着月亮，读、、、、

在田野了、、、

在小河边、、、、

7、是呀，少女们用这么多的方式向织女乞巧，同学们想想，难道她们只是为了乞得一双巧手吗？

生自由说

8、出示《乞巧歌》生读

9、这么多美好的愿望要实现，穿一根红丝够吗？三根够吗？十根够吗？一百根够吗？一千根够吗?所以要“穿尽红丝几万条”

个人读

所有的红丝线都有被穿尽了，愿望多么强烈呀。读、、、、

这红丝线都要穿完了，读慢点、、、、

这是对幸福的向往呀，全班读、、、、

（三）延伸美好

1、追求幸福是大家的美好愿望，唐朝诗人崔颢曾这样赞叹：

（示）长安城中月如练，家家此夜持针线。（生读）

2、请同学们拿起手中的笔，也把你的心愿与祝福写下来。

3、生写乞巧祝福

4、反馈

六、熟读成诵

1、和着这优美的音乐，让我们一起走进时光隧道回到千年以前的唐朝。一年一度的七夕终于到了，夜色多美呀！诗人林杰和人们一起仰望这浩瀚无尽的天空，禁不住吟诵“七夕今宵看碧霄”。今天的日子有什么特别吗？哦！原来是分隔了整整一年的牛老织女相聚的日子，善良的喜鹊也来为他们搭桥成全他们的相会了，这正是（生：牛郎织女渡河桥）。他们的故事感动了无数人，织女的一双巧手更是令少女们羡慕不已，于是所有的少女们都在这一天对月祈求，这便是（生：家家乞巧望秋月）。是啊，可织女离他们太远了听不见她们说的话，少女们只能把这美好的愿望寄托在这穿针引线之中，于是才要（生：穿尽红丝几万条）。