乞巧精品学案

乞巧 小学语文       人教2001课标版

1．会认“乞”“宵”，会写“乞”“巧”等四个字；背诵诗歌。

2．借助神话故事和想象理解诗歌大意。

3．通过诵读体会诗歌通过对乞巧节盛况的描绘，表达人们追求幸福生活的美好愿望的情感以及诗人丰富的想象。

1、三年级学生学习古诗的方法单一，在以导为主的基础上，适当渗透学法。

    2、学生可能对诗中的乞巧节不了解，应多补充相关资料，解决学生的疑问。

教学重难点：

借助诵读、想象理解诗意、诗情，体会诗歌丰富的想象。

一、导入。

1、同学们，我们祖国的文化源远流长，而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。这几年来，老师与你们共同诵读了许多经典的古诗名句。你知道了哪些和中国传统节日有关的古诗呢？找出来，读给大家听。

2、那同学们在平时学习古诗时，有什么好的方法吗？把你的好方法介绍给大家吧！你可以先说说吗？

3、过渡：原来学习古诗有这么多的好方法啊！可以多读、多背、多记，也可以查字典、查资料、看注释，还可以想别人请教。那就带着这些好方法，再来学习一首和中国传统节日有关的古诗吧！

二、初读自悟，整体感知。

1、请同学们读出课题。（学生读题）看看这个“乞”字，你想提醒同学们在书写时注意什么呢？（板书：乞—气。乞字中间少一横，乞字是“”，气字是“”）同学们在书写的时候，可一定要注意哦！再读读课题。（学生读题）

    2、这首诗是唐代诗人林杰所写的。这是一位精通书法棋艺的诗人，而且非常的聪明，六岁的时候就能写诗。今天我们学习的就是他的一首诗。请大家打开课本，自由读一读，请记住，读书有三到，谓心到、眼到、口到。所以在读的时候，注意读准字音读通诗句，遇到难读的字就多读几遍。

    3、指名读

4、(齐读)让我们再来读读这首诗，注意在读准字音的基础上试着读出古诗的节奏。（师生合作读,读出古诗的节奏）

    5大家发现了诗的第一行有两个读音一样的字吗？（宵—霄，用点标出来）那你怎么来记住这两个字呢？（查字典）

    6、孔子的话：三人行（生：必有我师焉），下面，就找到你身边的同学，用上你们的好方法，结合课文的注释和课后资料袋里的内容自学古诗，想一想，议一议，没弄明白的地方，就把它画上横线，在旁边写上一个小小的问号，等全班交流的时候提出来解决！五分钟够吗？开始吧！（学生讨论）

7、时间到！谁来说说你读懂了什么？（学生说）通过你们的合作学习，我们了解了古诗的大概意思！

那你还有什么不懂的吗？问的好！古人云：敏而好学，（生：不耻下问）我们在读书学习时，就应当勇敢地提出自己的疑问

三、品读鉴赏，积累内化。

1、要理解《乞巧》这首古诗的意思，得先了解我国四大民间传说神话故事之一的牛郎织女的故事，你们知道吗？（知道）

谁来说一说。（指一个学生说）牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢？（每年的七月初七）

  2、在今宵------七月七日这天晚上，人们看着“碧霄”，那是怎样的夜空啊！（学生说）出示课件，你能描述一下吗？（学生说）

在点点繁星中，有两颗星星尤为耀眼，知道它的名字吗？（牵牛星和织女星）

它们在银河的两边，遥遥相望，只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊！在星空下，诗人林杰忍不住吟诵着----------

在七月初七日这天晚上，人们望着深蓝浩瀚的星空，想到了牛郎织女鹊桥相会的故事，你觉得牛郎织女当时的心情是怎样的呢？（指名读）

看呀，他们马上就要渡过河桥了，妈妈在招手，孩子在奔跑，多激动人心的时刻，读--------------

现在孩子们看见妈妈了，他们大声叫着“妈妈，妈妈”扑向织女的怀抱，一家团圆，多幸福啊！读--------------

这一刻，凡间的人们都仰望碧霄，为牛郎织女一家祝福，读——

3、牛郎织女的故事感动着我们每一个人。在这样一个新月当空的夜晚，人们又在做什么呢？读读三、四行。（学生读）（学生自由说）

可以看看课后资料袋里是怎么说的？（学生再次回答）

    原来她们是在向织女乞巧啊！同学们，你们对织女了解多少啊？（出示课件） 她们们羡慕什么呢？（织女的巧手）在古时候，男耕女织，有一双巧手，就意味着有了幸福的生活。所以，在七月七日这一天，张家的姑娘---------，李家的姑娘-----------，穷人家的姑娘-----------，富人家的姑娘---------，所有人家的姑娘都----------，这就是------------。

渐渐地，便有了这样一个节日——乞巧节。瞧，她们在小院里，在家门口，在……（指学生说，在田野，在山坡，在河边，在花园……）在所有能够看到月亮的地方，穿针引线，望月祈祷。她们仅仅只是在乞取智巧吗？月光下，我们仿佛看到了这样一幅幅画面（出示课件）哦，不光是乞巧，更是在向上天祈福，诉说着自己的心愿。

月亮渐渐西斜，夜深了，她们还在不停地穿呀，穿呀

她们穿了多少条红丝呢？（几万条）真的有几万条吗？（没有）那是多少条？（很多很多）在第四行里，还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢？（尽）

尽是什么意思？这么多的红丝线都穿完了，看到这一幕，你有什么感觉？读出你的感觉。

她们不累吗？她们的手不酸吗？她们的眼睛不疼吗？她们为什么不休息呢？（她们希望自己的愿望--------）

红丝在姑娘们手中翻飞热闹的穿针比赛正在进行，我们也来比比吧！

数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊！诗人林杰不禁发出感慨：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

 四、熟读成诵

1、诗人林杰写下《乞巧》这首古诗，表现了人间少女们乞取智巧的热烈场面，我也被姑娘少女们追求幸福的美好心愿深深地感动了，我也很想读读这首诗。（师配乐朗诵）齐读。

    2、师：刚才我看见有的同学在读的时候都已经闭上了眼睛，仿佛沉醉在诗情画意中。我想，他一定是会背了，你们能背吗？一起背吧！（学生齐背）

五、体验升华

1、让咱们一起加入到乞巧的人群中去，眼望浩瀚的银河和皎洁的明月，许下美好的心愿吧！

姑娘，七夕之夜，你要乞的是——

男孩，在这美好的七夕之夜，你也来乞点什么——

这是我们每一个人的美好心愿。

 2、请同学们坐端正，闭上眼睛，齐诵古诗，静静地在心里为亲人、为同学、为老师、为朋友乞愿吧！

 3、短短四十分钟时间里，大家都陶醉在诗海中，充分感受了祖国语言文字的魅力。其实，不光在课内。在课外，我们还应自发地去了解，去学习，去积累，去发自内心地热爱古诗。你们能做到吗？

乞巧

乞巧

一、导入。

1、同学们，我们祖国的文化源远流长，而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。这几年来，老师与你们共同诵读了许多经典的古诗名句。你知道了哪些和中国传统节日有关的古诗呢？找出来，读给大家听。

2、那同学们在平时学习古诗时，有什么好的方法吗？把你的好方法介绍给大家吧！你可以先说说吗？

3、过渡：原来学习古诗有这么多的好方法啊！可以多读、多背、多记，也可以查字典、查资料、看注释，还可以想别人请教。那就带着这些好方法，再来学习一首和中国传统节日有关的古诗吧！

二、初读自悟，整体感知。

1、请同学们读出课题。（学生读题）看看这个“乞”字，你想提醒同学们在书写时注意什么呢？（板书：乞—气。乞字中间少一横，乞字是“”，气字是“”）同学们在书写的时候，可一定要注意哦！再读读课题。（学生读题）

    2、这首诗是唐代诗人林杰所写的。这是一位精通书法棋艺的诗人，而且非常的聪明，六岁的时候就能写诗。今天我们学习的就是他的一首诗。请大家打开课本，自由读一读，请记住，读书有三到，谓心到、眼到、口到。所以在读的时候，注意读准字音读通诗句，遇到难读的字就多读几遍。

    3、指名读

4、(齐读)让我们再来读读这首诗，注意在读准字音的基础上试着读出古诗的节奏。（师生合作读,读出古诗的节奏）

    5大家发现了诗的第一行有两个读音一样的字吗？（宵—霄，用点标出来）那你怎么来记住这两个字呢？（查字典）

    6、孔子的话：三人行（生：必有我师焉），下面，就找到你身边的同学，用上你们的好方法，结合课文的注释和课后资料袋里的内容自学古诗，想一想，议一议，没弄明白的地方，就把它画上横线，在旁边写上一个小小的问号，等全班交流的时候提出来解决！五分钟够吗？开始吧！（学生讨论）

7、时间到！谁来说说你读懂了什么？（学生说）通过你们的合作学习，我们了解了古诗的大概意思！

那你还有什么不懂的吗？问的好！古人云：敏而好学，（生：不耻下问）我们在读书学习时，就应当勇敢地提出自己的疑问

三、品读鉴赏，积累内化。

1、要理解《乞巧》这首古诗的意思，得先了解我国四大民间传说神话故事之一的牛郎织女的故事，你们知道吗？（知道）

谁来说一说。（指一个学生说）牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢？（每年的七月初七）

  2、在今宵------七月七日这天晚上，人们看着“碧霄”，那是怎样的夜空啊！（学生说）出示课件，你能描述一下吗？（学生说）

在点点繁星中，有两颗星星尤为耀眼，知道它的名字吗？（牵牛星和织女星）

它们在银河的两边，遥遥相望，只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊！在星空下，诗人林杰忍不住吟诵着----------

在七月初七日这天晚上，人们望着深蓝浩瀚的星空，想到了牛郎织女鹊桥相会的故事，你觉得牛郎织女当时的心情是怎样的呢？（指名读）

看呀，他们马上就要渡过河桥了，妈妈在招手，孩子在奔跑，多激动人心的时刻，读--------------

现在孩子们看见妈妈了，他们大声叫着“妈妈，妈妈”扑向织女的怀抱，一家团圆，多幸福啊！读--------------

这一刻，凡间的人们都仰望碧霄，为牛郎织女一家祝福，读——

3、牛郎织女的故事感动着我们每一个人。在这样一个新月当空的夜晚，人们又在做什么呢？读读三、四行。（学生读）（学生自由说）

可以看看课后资料袋里是怎么说的？（学生再次回答）

    原来她们是在向织女乞巧啊！同学们，你们对织女了解多少啊？（出示课件） 她们们羡慕什么呢？（织女的巧手）在古时候，男耕女织，有一双巧手，就意味着有了幸福的生活。所以，在七月七日这一天，张家的姑娘---------，李家的姑娘-----------，穷人家的姑娘-----------，富人家的姑娘---------，所有人家的姑娘都----------，这就是------------。

渐渐地，便有了这样一个节日——乞巧节。瞧，她们在小院里，在家门口，在……（指学生说，在田野，在山坡，在河边，在花园……）在所有能够看到月亮的地方，穿针引线，望月祈祷。她们仅仅只是在乞取智巧吗？月光下，我们仿佛看到了这样一幅幅画面（出示课件）哦，不光是乞巧，更是在向上天祈福，诉说着自己的心愿。

月亮渐渐西斜，夜深了，她们还在不停地穿呀，穿呀

她们穿了多少条红丝呢？（几万条）真的有几万条吗？（没有）那是多少条？（很多很多）在第四行里，还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢？（尽）

尽是什么意思？这么多的红丝线都穿完了，看到这一幕，你有什么感觉？读出你的感觉。

她们不累吗？她们的手不酸吗？她们的眼睛不疼吗？她们为什么不休息呢？（她们希望自己的愿望--------）

红丝在姑娘们手中翻飞热闹的穿针比赛正在进行，我们也来比比吧！

数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊！诗人林杰不禁发出感慨：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

 四、熟读成诵

1、诗人林杰写下《乞巧》这首古诗，表现了人间少女们乞取智巧的热烈场面，我也被姑娘少女们追求幸福的美好心愿深深地感动了，我也很想读读这首诗。（师配乐朗诵）齐读。

    2、师：刚才我看见有的同学在读的时候都已经闭上了眼睛，仿佛沉醉在诗情画意中。我想，他一定是会背了，你们能背吗？一起背吧！（学生齐背）

五、体验升华

1、让咱们一起加入到乞巧的人群中去，眼望浩瀚的银河和皎洁的明月，许下美好的心愿吧！

姑娘，七夕之夜，你要乞的是——

男孩，在这美好的七夕之夜，你也来乞点什么——

这是我们每一个人的美好心愿。

 2、请同学们坐端正，闭上眼睛，齐诵古诗，静静地在心里为亲人、为同学、为老师、为朋友乞愿吧！

 3、短短四十分钟时间里，大家都陶醉在诗海中，充分感受了祖国语言文字的魅力。其实，不光在课内。在课外，我们还应自发地去了解，去学习，去积累，去发自内心地热爱古诗。你们能做到吗？