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共1课时
9 自然之道 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
知识与能力：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
过程与方法：自读课文，结合插图，发挥想象，合作交流，理解课文。
情感、态度与价值观：丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
2学情分析
选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事,同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。 在教学时，要引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。但要注意这是一项长期训练的内容，不能要求过高，不能急于求成；在进行精读课文时，要交流学生的自己的阅读感受，从中受到启示：要按照自然规律办事，不然好事变成了坏事。
3重点难点
教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。
教学难点：理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】自然之道
教学过程：
一、复习导入
1.昨天我们初步学习了第九课自然之道，今天我们继续来学习。生齐读课题。 2.出示小黑板，认读生字词。
二、自读感悟
1、生自读课文3-5自然段，说一说“我们干了一件什么愚不可及的蠢事？”
2、抽生回答，全班交流。
3、当我们焦急地对向导说：你得想想办法啊！的时候，向导是怎么说的？他为什么要这样说？
4、抽生交流汇报。
5、比较句子：下面两个句子有什么异同?
我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的蠢事。
小结：通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。 6、全班有感情地朗读课文3－5自然段。
三、感悟启示 1、观察课文插图，说说图意。
2、课文第六、七、八自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。
3、默读六、七、八自然段，展开想象：
食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的?请大家展开想象描述一下，并说说自己的感受。
4、比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。
a、向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”
b、向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
5、感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧!
四、课堂小结
这篇课文告诉我们“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。”
五、朗读全文，归纳大意
六、板书设计 我和同伴：焦急-------震惊、后悔
9 自然之道
‘‘ 向导 ’’：若无其事---------悲叹
我们明白了： “如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。”
9 自然之道
课时设计 课堂实录
9 自然之道
1第一学时
教学活动
活动1【导入】自然之道
教学过程：
一、复习导入
1.昨天我们初步学习了第九课自然之道，今天我们继续来学习。生齐读课题。 2.出示小黑板，认读生字词。
二、自读感悟
1、生自读课文3-5自然段，说一说“我们干了一件什么愚不可及的蠢事？”
2、抽生回答，全班交流。
3、当我们焦急地对向导说：你得想想办法啊！的时候，向导是怎么说的？他为什么要这样说？
4、抽生交流汇报。
5、比较句子：下面两个句子有什么异同?
我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的蠢事。
小结：通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。 6、全班有感情地朗读课文3－5自然段。
三、感悟启示 1、观察课文插图，说说图意。
2、课文第六、七、八自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。
3、默读六、七、八自然段，展开想象：
食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的?请大家展开想象描述一下，并说说自己的感受。
4、比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。
a、向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”
b、向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
5、感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧!
四、课堂小结
这篇课文告诉我们“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。”
五、朗读全文，归纳大意
六、板书设计 我和同伴：焦急-------震惊、后悔
9 自然之道
‘‘ 向导 ’’：若无其事---------悲叹
我们明白了： “如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。”
Tags：自然,之道,课堂,实录
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