乞巧获奖说课稿

日期:2016-3-2 11:35 阅读:

共1课时

乞巧小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、认识“乞、霄”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、了解诗中蕴含着的民间传说，能用自己的话讲讲牛郎织女的故事

2学情分析

我班学生人数较少，学习成绩好的也不多。《乞巧》这首诗学生要理解需要借助一定的资料，我们这里不过这个节。因此课前我让学生认真查找资料，便于理解古诗

3重点难点

1、重点：（1）理解故事大意。（2）背诵古诗。2、难点：了解诗中蕴含着的民间传说，能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、导入

1、谈话：同学们，我们祖国的文化源远流长，而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。你们入学以来，已学了不少古诗，请大家回忆一下，你们学过哪些与中国传统节日有关的诗呢？

学生自由回答。

2、出示古诗《清明》、《九月九日忆山东兄弟》，齐读。

师：说说分别与什么节日有关？

生回答。

活动2【讲授】二、揭示课题，理解含义

1、出示《乞巧》，齐读课题。认读“乞”字，注意声调是第三声。
2、认读“乞”字，区分其与“气”的区别。（PPT出示）
3、说说“乞”与“气”的区别。
4、师：题目“乞巧”什么意思？

生回答，课后有注释。

师问：你是怎么知道的？

生：看课文下面的注释。

师：看注释是我们学习、理解古诗的方法之一。你们平时还有什么方法学习古诗？

生自由回答，师补充

（查资料、查字典、向别人请教……）

5、PPT出示“乞巧”的意思：古代节日，在农历七月初七，有名七夕节，也叫女儿节、少女节。
6、简介诗人。（略）

活动3【活动】三、初读自悟，整体感知。（PPT示全诗

1、学生自由朗读。
2、指读、齐读。
3、正音，指导字形（“霄”与“宵”的区别）。PPT示字形与含义的区分。

有节奏地朗读全诗：（1）师范读。（2）生给诗打节奏，师生共同打出正确节奏。（3）指名按节奏读全诗。

活动4【活动】四、学生自学初步了解古诗

1、学生自学讨论，用上学习古诗的好方法，结合注释理解古诗。
2、学生自由表达读懂了什么，并提出不明白的地方。
3、学生带着提出的问题与老师一起边学习边解答问题。

活动5【活动】五、品读鉴赏

1过渡，师：要想理解这首诗，得先了解我国的民间故事，牛郎织女的故事。

了解牛郎织女的故事。

2、PPT示牛郎织女的故事。
3、老师讲述牛郎织女的故事。

过渡，师：多么美丽动人的故事，这个故事牵动了一颗颗善良美好的心灵，所以在每年的七月初七的晚上，人们情不自禁的看着天空，想象着他们相会的情景。我们来看诗人林杰是怎么描写的。

4、学习第一句诗“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”。（PPT）

1)、理解“碧霄”（浩瀚无际的青天）。PPT示图。

师：这夜空美吗？你能把美的感受读出来吗？

生读。

2)：人们看着浩瀚无际的天空想到了什么？

引出诗句：牵牛织女渡河桥。

(3)、理解“渡”。

师：谁为他们在天河上搭起了桥？

生：喜鹊。（PPT示牛郎织女相会图）体会牛郎织女相见的快乐，幸福。

师感情范读诗句。

4)、指生读、齐读诗句。

5、学习第二句诗。

过渡，师：七夕这天牛郎织女渡河桥相会，有着美好愿望的人们这时在做什么呢？

生接读：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。（PPT）

1）、师：“家家”什么意思？从这里你看出了什么？
生讨论，自由回答。（家家户户，人多。）

2）师提示：但要注意这里不是指所有人，而是指家家户户的女孩们。

提问：“望秋月”为什么说是秋天的月亮？家家户户的女孩们望着月亮要干什么？

引导学生理解“乞巧”。

师：这里的乞巧是什么意思？与题目的乞巧意思相同吗？请大家去课后的资料袋里寻找答案。

3）、理解“乞巧”（乞取智巧，智：智慧，巧：心灵手巧。）

师：这里的“乞巧”相当于我们现在的祈福或过生日时的许愿，与课题的“乞巧”是不一样的。

提问：女孩们向谁乞巧？

引出“织女”。

4）、介绍织女。（ppt示织女。师配乐介绍。）

师：听完介绍知道女孩们为什么向织女乞巧了吗？

（想像织女一样心灵手巧。）

过渡，师：是啊，古时候的女孩们都会在牛郎织女相会的这一天向织女乞巧。乞巧时场面非常热闹。（PPT示乞巧场所）让学生体会乞巧的热闹场面。

6、拓展提问：她们还会在什么地方乞巧？

生自由发言。（草地，公园，花园，高楼……）

1）提问：他们当时乞巧的方式是什么？

引出：穿红丝。理解“红丝”

2）、理解“几万条”的意思（虚指，形容很多）。

提问：他们穿了多少条？（几万条。）真好几万条吗？为什么这样说？

3）、理解“尽”的意思。

提问：在这句诗中还有哪个词可以看出女孩们穿的红丝很多呢？

（尽。）

提问：女孩们为什么要“穿尽红丝几万条”。

生说，师补充：想像织女一样心灵手巧，想追求幸福。

7、师范读诗句。
8、指读，男女分读，齐读。

活动6【讲授】六、设疑导思，拓展延伸

思考：女孩们乞巧时除了乞取心灵手巧，还有别的愿望吗？如果是你，你会乞求什么？（生说，师补充）
过渡，师：民间有一首乞巧歌，你们读了以后就知道她们还会乞求什么了。
1、PPT示乞巧歌。（齐读）

师：诗人林杰写下《乞巧》这首诗，来表达那些女孩们乞取智巧，追求幸福的美好心愿。同学们，学完这首诗你们提出的疑问都解决了吗？那你们能读好这首诗吗？

朗读古诗。

2、齐读。
3、男女分读。
4、小组读。

活动7【讲授】七、课外延伸

小结：今天我们通过《乞巧》这首诗又了解了一个中国传统节日——乞巧节。也知道了这天是牛郎织女相会的日子。这天女孩们都向织女乞求心灵手巧。但不同的地方乞巧的方式就不同。（PPT示各地乞巧图片）

活动8【作业】八、作业

1、学生课后了解各地不同的乞巧方式。

2、搜集摘抄关于乞巧节的古诗。

乞巧

课时设计课堂实录

乞巧

1第一学时教学活动 活动1【导入】一、导入