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共1课时
7 尊严 小学语文 人教2001课标版 1教学目标认识6个生字、会写14个生字，正确读写词语。 有感情的朗读课文，复述课文。 体会描写人物外貌、动作、语言的句子。从中感悟人物形象。懂得什么是尊严。 2学情分析本班学生基础较差，对生字的学习可以掌握，但理解能力较差。需要不断的引导。进而完成教学任务 3重点难点学习通过描写人物外貌、动作、语言的句子。从中感悟人物品质。懂得什么 是尊严。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】预习探究1．读课文，要求把课文读通、读顺。理解课文的主要内容。读准字音、认清字形，正确书写生字。 2．读课题，理解课题的意思，看课题你想说什么，带着你的问题朗读课文。 3．通过查找工具书或联系上下文理解词语。 4．读通课文，按照课文的叙述顺序，理清课文的思路。 活动2【讲授】导入新课1．导入。 2．预习交流、检测。 （1）小组内练习朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？ （2）我会读生字，在田字格里写一写你认为难写的字。 （3）日积月累。 （ ）（ ）不堪 狼（ ）虎（ ） 脸色 （ ）白 骨（ ）如（ ） （ ）（ ）辘辘 筋（ ）力（ ） 活动3【活动】小组合作学习新课。 (1)、小组内读第一自然段，画出那群逃难人的神情的句子，说说自己的体会。（提示：从你认为用得好的词语去体会。）用你的感受去朗读。 （2）小组内读2-6自然段，勾画、讨论、交流如下问题。 边读边议描写年轻人神态、动作、语言的句子。提出问题并试着解决问题与同学交流你的想法。 小组讨论：说说你对下面句子的理解： ①“这是一个脸色苍白，瘦骨如柴的年轻人。” ____________________________________________________________________ ②“年轻人立刻狼吞虎咽起来。” ____________________________________________________________________ ③“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！” ________________________________________ 活动4【练习】达标测评①关于吃不吃食物，哈默怎样怎样说，怎样做，他为什么要这样做？ ___________________________________________________________________ ②想一想，杰克逊大叔为什么要留下这个年轻人？ ____________________________________________________________________ （3）小组内再次默读2－6自然段，通过从杰克逊的言行中去体会镇长的人格魅力。并在小组内交流自己的感受。 ____________________________________________________________________ （4）小组内分角色有感情的朗读2－6自然段，体会人格尊严。 （5）学习最后一个自然段：这个年轻人是谁？他为什么从一无所有到后来取得巨大的成就呢？ _____________________________________________________________________ （6）有感情地朗读全文，说你受到什么启发。 _____________________________________________________________________ （7）小组讨论：课文的题目为什么叫“尊严”？ ____________________________________________________________________ 活动5【测试】拓展延伸（1）阅读课本后面选读课文《小珊迪》 （2）结合现实生活，举例说说什么是尊严？ 活动6【作业】作业布置一 阅读有关石油大王哈默的故事 二 把这个故事讲给爸爸妈妈听 三 写会本科生字词 7 尊严 课时设计 课堂实录7 尊严 1第一学时 教学活动 活动1【导入】预习探究1．读课文，要求把课文读通、读顺。理解课文的主要内容。读准字音、认清字形，正确书写生字。 2．读课题，理解课题的意思，看课题你想说什么，带着你的问题朗读课文。 3．通过查找工具书或联系上下文理解词语。 4．读通课文，按照课文的叙述顺序，理清课文的思路。 活动2【讲授】导入新课1．导入。 2．预习交流、检测。 （1）小组内练习朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？ （2）我会读生字，在田字格里写一写你认为难写的字。 （3）日积月累。 （ ）（ ）不堪 狼（ ）虎（ ） 脸色 （ ）白 骨（ ）如（ ） （ ）（ ）辘辘 筋（ ）力（ ） 活动3【活动】小组合作学习新课。 (1)、小组内读第一自然段，画出那群逃难人的神情的句子，说说自己的体会。（提示：从你认为用得好的词语去体会。）用你的感受去朗读。 （2）小组内读2-6自然段，勾画、讨论、交流如下问题。 边读边议描写年轻人神态、动作、语言的句子。提出问题并试着解决问题与同学交流你的想法。 小组讨论：说说你对下面句子的理解： ①“这是一个脸色苍白，瘦骨如柴的年轻人。” ____________________________________________________________________ ②“年轻人立刻狼吞虎咽起来。” ____________________________________________________________________ ③“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！” ________________________________________ 活动4【练习】达标测评①关于吃不吃食物，哈默怎样怎样说，怎样做，他为什么要这样做？ ___________________________________________________________________ ②想一想，杰克逊大叔为什么要留下这个年轻人？ ____________________________________________________________________ （3）小组内再次默读2－6自然段，通过从杰克逊的言行中去体会镇长的人格魅力。并在小组内交流自己的感受。 ____________________________________________________________________ （4）小组内分角色有感情的朗读2－6自然段，体会人格尊严。 （5）学习最后一个自然段：这个年轻人是谁？他为什么从一无所有到后来取得巨大的成就呢？ _____________________________________________________________________ （6）有感情地朗读全文，说你受到什么启发。 _____________________________________________________________________ （7）小组讨论：课文的题目为什么叫“尊严”？ ____________________________________________________________________ 活动5【测试】拓展延伸（1）阅读课本后面选读课文《小珊迪》 （2）结合现实生活，举例说说什么是尊严？ 活动6【作业】作业布置一 阅读有关石油大王哈默的故事 二 把这个故事讲给爸爸妈妈听 三 写会本科生字词 杨亚红评论
Tags：尊严,课稿,一等奖
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