29呼风唤雨的世纪教学实录

地区： 江西省 - 吉安市 - 永丰县

学校：永丰县实验学校

29　呼风唤雨的世纪　 小学语文       人教2001课标版

1、读熟、读懂课文，理解课文主要内容，了解文章的写法。

2、理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是“奇异”的光。
3、了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。
4、激发学生对激光的探究兴趣，培养学生从小热爱科学。

学情分析

      20世纪有许多伟大的科技发明和创造， 20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，。我们虽然生活在新世纪，但学生对科学技术方面的知识了解的并不是很多。希望通过本课的学习让学生了解20世纪一百年间的科学技术发展历程，科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

       引导学生理解“二十世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪”，从而了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度；了解文章的说明方法，读中学写。理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是“奇异”的光。了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。

【教学过程】

游戏激趣，导入新课

一、激趣导入
　　1、小游戏：比眼力、比嘴力
　　师：同学们，我们一起来做个游戏，题目叫“比眼力、比嘴力”。看图片，把你看到的事件、事物大声、快速、准确地说出来。
　　生：人类登上月球。
　　生：潜入深海，探索奥秘。
　　生：人造卫星。
　　生：程控电话。
　　生：高速火车。
　　生：民航飞机。
　　生：远洋船舶。
　　生：因特网、电脑……
　　2、导入课题
　　师：你们知道这些事物都是什么时候出现的吗？
　　生：20世纪。
　　师：20世纪出现了这么多新生事物，人们发现了那么多新奇的东西，有人就把20世纪称为“呼风唤雨的世纪”。今天，我们就来学习第29课。师板书，生读题。

二、课题切入，直奔中心
1.齐读课题，补充课题：

师：通过预习，你能说说课文中哪一段话和课题意思一样？

生：第一自然段——二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。

师：课题的意思和文中第一段的意思完全一样，这句话是课文要表达的主要意思，是文章的中心句。今天我们就围绕这句话展开学习。（板书中心句，学生齐读）

三、联系生活，精读品读

1.整体感知，直奔重点：

师：请同学们自由快速地读第四自然段课文，把你认为课文中特别能让人感受到20世纪呼风唤雨的句子画下来，注意边读边画。
 学生自读自画，老师巡视。

2.交流理解，感悟方法

（1）学习第4自然段：

生：我从第四自然段这几句话中感受到了二十世纪的呼风唤雨：“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的”地球村”。（课件出示）

师：是呀，二十世纪有这么多了不起的成就，面对这些伟大的成就，你的心情怎样？

生：我感到很震撼，人类太了不起了。

生：我的心里很激动，很高兴！

师：20世纪真是了不起的成就！课文举出的这么多成就，给我们带来了什么呀？

生：舒适和方便

师：和我们的祖先比比看，哪儿更加舒适，哪儿更加方便？

生：我们的祖先要到很远的地方去，没有汽车、火车可以乘坐。

生：我们的祖先查找资料很麻烦，不像现在有电脑。

师：读了这段话为什么会使你这么强烈地感受到20世纪这么伟大的科学成就？作者是用什么办法来说明的呀？

生：举例子、作比较

师：是的，举事例，还有一个方面就是拿现在的舒适、方便与过去的王公贵族来比。大家能感受到这两种方法有什么好处吗？

生：让我们了解了二十世纪取得的巨大成就很形象。

师：是呀，运用这样的方法、列举出这么多例子，在说明的时候，更为形象更加生动了。同学们，我们能感觉到这么大的成就，这么大的变化都是20世纪的科学成就带来的，我们怎能不激动地表达（指板书）。

生齐读：——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

（2）学习第3自然段：

师：我们从这儿感受到了20世纪呼风唤雨，还从哪儿能感受到？再找找看，继续交流。

生：第3自然段：“人们只能在神话中……20世纪的成就，真可以用‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’”来形容。（课件出示）

师：是呀，那时候，我们的祖先一直生活在一个——依赖自然的农耕社会。那时候的生活条件怎样呢？

生：那是没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

师：仅仅是没有这些吗？你还能说说那时没有什么？请用上“没有……没有……没有……也没有……”

生：那是没有飞机，没有火车，没有轮船，也没有宇宙飞船。

生：那时没有汽车，没有柏油马路，没有霓虹灯，也没有立交桥

师：是呀，我们的祖先只能在神话中寄托美好的愿望了，你知道我们祖先的幻想是什么？

生：千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙。

师：现在，“千里眼”、“顺风耳”、腾云驾雾的神仙都实现了吗？

生：电视就是千里眼：我们可以看到千里以外的风景、了解新闻。

生：千里眼是电脑上的视屏，我在北京，别人在上海，可以通过电脑视频对话看见他们。

生：千里眼还有望远镜，可以看到很远的地方；还有天文望远镜，可以看到地球以外的星星。

生：电话就是顺风耳，千里之外一通电话就听见了，电话上还可以实现千里眼，电话上有可视屏，一拨电话，千里眼，顺风耳就都实现了。

生：飞机在天上飞就像是在腾云驾雾。

生：宇宙飞船进入太空也是腾云驾雾。

师：同学们，在人类历史的上百万年间，我们在20世纪利用科学技术实现了祖先那么多的幻想，实在太令人惊叹！这真是——

生齐：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

生：这句诗本来是写一场大雪过后，就像是一夜春风吹开了千树万树的梨花。

师：是的这句诗出自唐朝诗人岑参写的《白雪歌送武判官归京》，形容纷纷大雪好似梨花开放，我们来好好地读一读。

师：作者把这句话用在这里又有什么作用呢？

生：是形容二十世纪的科学技术发展之快，变化之大。

师：我们读读这句诗，让老师听听你能不能读出变化之快，之大？

师：我们祖先的幻想就是我们今天的现实，多么强烈的对比，你们感受到了吗？课文中为了说明这个成就，再一次用了——

生：对比的方法

师：对比是一种很好的方法，你还能不能从课文中再找到这种对比？

生：“正是这些发现和发明，是人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。”这句话把二十世纪人类生活改变的程度与人类历史上百万年的总和进行对比，说明了二十世纪科学技术带来的巨大变化。

 “其改变程度超过了人类历史/上百万年的总和”断句，再读。

师：20世纪我们用科学技术实现了祖先那么多的幻想，我们怎能不赞叹（指板书）。生齐读：——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
3.学习第2自然段：

师：是什么使我们发生了如此大的改观和改变？

生：是人类利用科学技术使我们的生活发生了改观和改变。

板书：科学     人类

师：准确地说，是人类利用科学技术获得了发现和发明，然后给我们人类带来了改观和改变。板书：发现     发明

师：大家能不能在课文中找出哪些是发现，哪些是发明？从找到的事物看，发现和发明有区别吗？

生：“人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘”是发现；“”电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车远洋船舶等”是发明。

师：20世纪，人类利用科学技术使我们的生活发生了如此大的改观和改变，我们怎么能不说

生齐读：——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

四、回应开头，凸显中心
1.课文学到这儿，你们有没有发现，无论是和过去的对此，还是举出的实例，都是在围绕一句话写的。——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。现在让你读这句话，你会用什么情感去读？

生：激动。满怀激情地读这句话！

师：老师感受到了你内心涌动着无比的激动！

生：我会怀着憧憬去读。生读句子。

师：从你的朗读中，我们仿佛看到了更加广阔灿烂的未来！

师：让我们带着自己的感受，再一次用心来读

——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

2.让我们带着对课文的体会，带着丰富的情感学习《奇异的激光》。

奇异的激光教学设计

　　教学目标：
　　1、理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是“奇异”的光。
　　2、了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。
　　3、激发学生对激光的探究兴趣，培养学生从小热爱科学。
　　教学重点：
　　　　理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是“奇异”的光。
　　教学难点：
　　了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。

教学过程：

一、小组合作，自主探究。
　　（一）自由快速读课文，用最简洁的语言概括出激光的特点。
　　1、学习“最亮的光”。
　　2、想一想激光的特点和用途是什么？。再分别用横线和曲线划出文中有关的句子。特别是抓住重点词句，体会它们的作用。

3、小组汇报：教师引导学生结合以下重点词句评价：
　　从以下语句及带点的词语可以知道激光是“最亮的光|”
　　1）最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！
　　2）我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。（列数字、举例子的说明方法）

（二）自学“最快的刀”、“最准的尺”
　　1、请同学们总结刚才的学法，自学“最快的刀”、“最准的尺”两部分。
　　2、学生自学。
　　教师巡视，随时指导学生按照要求学习课文。提醒学生通过抓重点词，理解“最快的刀”、“最准的尺”。

二、学生汇报：教师引导学生结合以下重点词句评价：
　　从以下语句及带点的词语可以知道激光是“最快的刀”
　　1）然而用激光刀来钻眼就方便多了，只见闪光灯一闪一闪，在啪啪声中，一颗颗比钢还硬的钻石上的小孔就打成了。
　　2）用激光刀切开皮肤，可以减少流血，减轻痛苦。（举例子的说明方法）
　　从以下语句及带点的词语可以知道激光是“最准的尺”
　　1）它是目前世界上最准的尺。
　　2）你会发现它的精确度是很高的，过去任何一种计量方法都赶不上。（列数字、作比较的说明方法）
　　（教师随机穿插提问学生遗漏疏忽之处，随机理解重点词句。引导学生从特点和用途两方面讲解。）

四、拓展延伸。
　　我们知道激光除了刚才介绍的用途以外，现在还有哪些用途？在不久的将来，还会有哪些用途呢？

　　五、总结

      第一篇 课文一开始就明确地告诉我们20世纪是一个呼风唤雨的世纪，又告诉我们正是人类利用科学技术获得发现和发明，才使得人类的生活大大改观。然后作者用农耕社会和20世纪做以对比并举了许多科技成就的例子，用准确的语言展现了我们的生活更加舒适和方便。《奇异的激光》让我们知道了激光的确是“奇异”的光。我们也了解了说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点，又进一步学习了列数字、作比较和举例子的说明方法，并从中体会到这样写的好处。我们相信在未来的时间里，科学还将继续改善我们的生活。

板书：          29、呼风唤雨的世纪

20世纪是一个呼风唤雨的世纪

科学    →   发现、发明

↖        ↙

人类

29　呼风唤雨的世纪　

29　呼风唤雨的世纪　

【教学过程】

游戏激趣，导入新课

一、激趣导入
　　1、小游戏：比眼力、比嘴力
　　师：同学们，我们一起来做个游戏，题目叫“比眼力、比嘴力”。看图片，把你看到的事件、事物大声、快速、准确地说出来。
　　生：人类登上月球。
　　生：潜入深海，探索奥秘。
　　生：人造卫星。
　　生：程控电话。
　　生：高速火车。
　　生：民航飞机。
　　生：远洋船舶。
　　生：因特网、电脑……
　　2、导入课题
　　师：你们知道这些事物都是什么时候出现的吗？
　　生：20世纪。
　　师：20世纪出现了这么多新生事物，人们发现了那么多新奇的东西，有人就把20世纪称为“呼风唤雨的世纪”。今天，我们就来学习第29课。师板书，生读题。

二、课题切入，直奔中心
1.齐读课题，补充课题：

师：通过预习，你能说说课文中哪一段话和课题意思一样？

生：第一自然段——二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。

师：课题的意思和文中第一段的意思完全一样，这句话是课文要表达的主要意思，是文章的中心句。今天我们就围绕这句话展开学习。（板书中心句，学生齐读）

三、联系生活，精读品读

1.整体感知，直奔重点：

师：请同学们自由快速地读第四自然段课文，把你认为课文中特别能让人感受到20世纪呼风唤雨的句子画下来，注意边读边画。
 学生自读自画，老师巡视。

2.交流理解，感悟方法

（1）学习第4自然段：

生：我从第四自然段这几句话中感受到了二十世纪的呼风唤雨：“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的”地球村”。（课件出示）

师：是呀，二十世纪有这么多了不起的成就，面对这些伟大的成就，你的心情怎样？

生：我感到很震撼，人类太了不起了。

生：我的心里很激动，很高兴！

师：20世纪真是了不起的成就！课文举出的这么多成就，给我们带来了什么呀？

生：舒适和方便

师：和我们的祖先比比看，哪儿更加舒适，哪儿更加方便？

生：我们的祖先要到很远的地方去，没有汽车、火车可以乘坐。

生：我们的祖先查找资料很麻烦，不像现在有电脑。

师：读了这段话为什么会使你这么强烈地感受到20世纪这么伟大的科学成就？作者是用什么办法来说明的呀？

生：举例子、作比较

师：是的，举事例，还有一个方面就是拿现在的舒适、方便与过去的王公贵族来比。大家能感受到这两种方法有什么好处吗？

生：让我们了解了二十世纪取得的巨大成就很形象。

师：是呀，运用这样的方法、列举出这么多例子，在说明的时候，更为形象更加生动了。同学们，我们能感觉到这么大的成就，这么大的变化都是20世纪的科学成就带来的，我们怎能不激动地表达（指板书）。

生齐读：——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

（2）学习第3自然段：

师：我们从这儿感受到了20世纪呼风唤雨，还从哪儿能感受到？再找找看，继续交流。

生：第3自然段：“人们只能在神话中……20世纪的成就，真可以用‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’”来形容。（课件出示）

师：是呀，那时候，我们的祖先一直生活在一个——依赖自然的农耕社会。那时候的生活条件怎样呢？

生：那是没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

师：仅仅是没有这些吗？你还能说说那时没有什么？请用上“没有……没有……没有……也没有……”

生：那是没有飞机，没有火车，没有轮船，也没有宇宙飞船。

生：那时没有汽车，没有柏油马路，没有霓虹灯，也没有立交桥

师：是呀，我们的祖先只能在神话中寄托美好的愿望了，你知道我们祖先的幻想是什么？

生：千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙。

师：现在，“千里眼”、“顺风耳”、腾云驾雾的神仙都实现了吗？

生：电视就是千里眼：我们可以看到千里以外的风景、了解新闻。

生：千里眼是电脑上的视屏，我在北京，别人在上海，可以通过电脑视频对话看见他们。

生：千里眼还有望远镜，可以看到很远的地方；还有天文望远镜，可以看到地球以外的星星。

生：电话就是顺风耳，千里之外一通电话就听见了，电话上还可以实现千里眼，电话上有可视屏，一拨电话，千里眼，顺风耳就都实现了。

生：飞机在天上飞就像是在腾云驾雾。

生：宇宙飞船进入太空也是腾云驾雾。

师：同学们，在人类历史的上百万年间，我们在20世纪利用科学技术实现了祖先那么多的幻想，实在太令人惊叹！这真是——

生齐：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

生：这句诗本来是写一场大雪过后，就像是一夜春风吹开了千树万树的梨花。

师：是的这句诗出自唐朝诗人岑参写的《白雪歌送武判官归京》，形容纷纷大雪好似梨花开放，我们来好好地读一读。

师：作者把这句话用在这里又有什么作用呢？

生：是形容二十世纪的科学技术发展之快，变化之大。

师：我们读读这句诗，让老师听听你能不能读出变化之快，之大？

师：我们祖先的幻想就是我们今天的现实，多么强烈的对比，你们感受到了吗？课文中为了说明这个成就，再一次用了——

生：对比的方法

师：对比是一种很好的方法，你还能不能从课文中再找到这种对比？

生：“正是这些发现和发明，是人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。”这句话把二十世纪人类生活改变的程度与人类历史上百万年的总和进行对比，说明了二十世纪科学技术带来的巨大变化。

 “其改变程度超过了人类历史/上百万年的总和”断句，再读。

师：20世纪我们用科学技术实现了祖先那么多的幻想，我们怎能不赞叹（指板书）。生齐读：——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
3.学习第2自然段：

师：是什么使我们发生了如此大的改观和改变？

生：是人类利用科学技术使我们的生活发生了改观和改变。

板书：科学     人类

师：准确地说，是人类利用科学技术获得了发现和发明，然后给我们人类带来了改观和改变。板书：发现     发明

师：大家能不能在课文中找出哪些是发现，哪些是发明？从找到的事物看，发现和发明有区别吗？

生：“人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘”是发现；“”电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车远洋船舶等”是发明。

师：20世纪，人类利用科学技术使我们的生活发生了如此大的改观和改变，我们怎么能不说

生齐读：——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

四、回应开头，凸显中心
1.课文学到这儿，你们有没有发现，无论是和过去的对此，还是举出的实例，都是在围绕一句话写的。——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。现在让你读这句话，你会用什么情感去读？

生：激动。满怀激情地读这句话！

师：老师感受到了你内心涌动着无比的激动！

生：我会怀着憧憬去读。生读句子。

师：从你的朗读中，我们仿佛看到了更加广阔灿烂的未来！

师：让我们带着自己的感受，再一次用心来读

——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

2.让我们带着对课文的体会，带着丰富的情感学习《奇异的激光》。

奇异的激光教学设计

　　教学目标：
　　1、理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是“奇异”的光。
　　2、了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。
　　3、激发学生对激光的探究兴趣，培养学生从小热爱科学。
　　教学重点：
　　　　理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是“奇异”的光。
　　教学难点：
　　了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。

教学过程：

一、小组合作，自主探究。
　　（一）自由快速读课文，用最简洁的语言概括出激光的特点。
　　1、学习“最亮的光”。
　　2、想一想激光的特点和用途是什么？。再分别用横线和曲线划出文中有关的句子。特别是抓住重点词句，体会它们的作用。

3、小组汇报：教师引导学生结合以下重点词句评价：
　　从以下语句及带点的词语可以知道激光是“最亮的光|”
　　1）最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！
　　2）我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。（列数字、举例子的说明方法）

（二）自学“最快的刀”、“最准的尺”
　　1、请同学们总结刚才的学法，自学“最快的刀”、“最准的尺”两部分。
　　2、学生自学。
　　教师巡视，随时指导学生按照要求学习课文。提醒学生通过抓重点词，理解“最快的刀”、“最准的尺”。

二、学生汇报：教师引导学生结合以下重点词句评价：
　　从以下语句及带点的词语可以知道激光是“最快的刀”
　　1）然而用激光刀来钻眼就方便多了，只见闪光灯一闪一闪，在啪啪声中，一颗颗比钢还硬的钻石上的小孔就打成了。
　　2）用激光刀切开皮肤，可以减少流血，减轻痛苦。（举例子的说明方法）
　　从以下语句及带点的词语可以知道激光是“最准的尺”
　　1）它是目前世界上最准的尺。
　　2）你会发现它的精确度是很高的，过去任何一种计量方法都赶不上。（列数字、作比较的说明方法）
　　（教师随机穿插提问学生遗漏疏忽之处，随机理解重点词句。引导学生从特点和用途两方面讲解。）

四、拓展延伸。
　　我们知道激光除了刚才介绍的用途以外，现在还有哪些用途？在不久的将来，还会有哪些用途呢？

　　五、总结

      第一篇 课文一开始就明确地告诉我们20世纪是一个呼风唤雨的世纪，又告诉我们正是人类利用科学技术获得发现和发明，才使得人类的生活大大改观。然后作者用农耕社会和20世纪做以对比并举了许多科技成就的例子，用准确的语言展现了我们的生活更加舒适和方便。《奇异的激光》让我们知道了激光的确是“奇异”的光。我们也了解了说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点，又进一步学习了列数字、作比较和举例子的说明方法，并从中体会到这样写的好处。我们相信在未来的时间里，科学还将继续改善我们的生活。

板书：          29、呼风唤雨的世纪

20世纪是一个呼风唤雨的世纪

科学    →   发现、发明

↖        ↙

人类

• 优点:

  设计新颖，流程清晰。

• 缺点:

  学生合作学习时间稍短。