25为中华之崛起而读书第一课时教学设计

地区： 新　疆 - 伊犁 - 新源县

学校：新源县第三小学

25　为中华之崛起而读书　… 小学语文       人教2001课标版

1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写词语。2．有感情地朗读课文。3．理清课文线索，深入体会文中人物的思想感情，了解少年周恩来树立“为中华之崛起而读书”远大志向的原因。⒋感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。

本课属于中段课文，孩子们对字词的自学能力已经掌握，所以字词方面可以放手让他们交流学习方法。在课文理解方面要引导孩子们从时代背景到文中的字里行间去细细感悟人物的思想与心境，从而上升到自我启发、学习的一个层面。

重点：体会人物思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。

难点：了解当时社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。

1、师：我们一起读一句名言。知道这句话是谁说的吗？对他就是将毕生精力献给祖国和人民的一代伟人。周总理从小志气高，在12岁时就立下了“为中华之崛起而读书”的志向，今天我们就来学习-----板题

2、课前老师让你们回家预习，并填写了作业纸，现在我就来检测一下你们的预习情况（出示幻灯）逐一检测，中间出示词语幻灯。

1、听完同学们的疑问，你们都有同一个问题：为什么中华不振？板书：中华不振  换句话说就是中国不强盛、不振兴。

2、那么文中12岁的周恩来从哪感受到了“中华不振”，自由读文

3、周恩来最先感受到中华不振是从和伯父的对话中，让我们一起来看（出示幻灯）指明读，你感受到什么？（伯父无奈、周恩来疑惑）

4、周恩来从伯父口中明白了中华不振吗？此时他的心中充满了疑惑。（板书疑惑）他忘不了大伯的话、经常想一些问题，他都想了哪些问题（请三人读，只有这三个吗？让学生发挥想象）

5、是啊，这么多的疑惑周恩来解开了吗？他理解了“中华不振”的含义吗？从哪里看出来的，请勾画出来（指明读）

6、许多同学都找到了这段话，就让我们把目光集中到这位不幸的妇女身上吧（出示幻灯）自由读，想一想，为什么说妇女是不幸的？

导读：这位妇女的亲人可能是他活泼可爱的孩子，她心如刀绞，谁愿意再读----

      这位妇女的亲人可能是他相依为命的丈夫，他想悲痛欲绝，谁还-------

      这位妇女的亲人可能是白发苍苍的母亲，他心都碎了-------

7、读了这段话，你的心情怎样？（伤心、气愤）

8、是啊，这是多么惨烈的画面，谁看到了，周恩来亲眼目睹（板书）这样的事，也终于体会到伯父口中“中华不振”的含义，其实发生这样的事情在当时的中国，哪是只是一件、两件、请同学们阅读下面文章谈感受。（出示阅读）

1、从租界回来（出示幻灯）指名想象周恩来再想什么

2此时的周恩来已经下定决心，终于在一次修身课上，他向校长和同学们表达了自己的心声（幻灯出示  齐读）同学们，这就是他立下的志向（板书：立志）

3、指名读  师：周恩来站了起来，清晰而坚定地回答到、谁还愿意读

4、这句话为校长让他说了几遍，为校长没有听清楚吗？

5、周恩来有着怎样的胸怀和抱负 板书（引导学生说远大和博大）

6、所以他立志要为—读“中华之崛起而读书”

1、这可是他一生信守的诺言、奋斗的目标，他是这么说的、也是这么做的（出示幻灯）师读

2、同学们，随着改革开放的深入发展，请你想一想，在祖国飞速发展的今天你为什么而读书？（自由谈）

回家搜集有关周恩来的故事读读

25　为中华之崛起而读书　

25　为中华之崛起而读书　

1、师：我们一起读一句名言。知道这句话是谁说的吗？对他就是将毕生精力献给祖国和人民的一代伟人。周总理从小志气高，在12岁时就立下了“为中华之崛起而读书”的志向，今天我们就来学习-----板题

2、课前老师让你们回家预习，并填写了作业纸，现在我就来检测一下你们的预习情况（出示幻灯）逐一检测，中间出示词语幻灯。

1、听完同学们的疑问，你们都有同一个问题：为什么中华不振？板书：中华不振  换句话说就是中国不强盛、不振兴。

2、那么文中12岁的周恩来从哪感受到了“中华不振”，自由读文

3、周恩来最先感受到中华不振是从和伯父的对话中，让我们一起来看（出示幻灯）指明读，你感受到什么？（伯父无奈、周恩来疑惑）

4、周恩来从伯父口中明白了中华不振吗？此时他的心中充满了疑惑。（板书疑惑）他忘不了大伯的话、经常想一些问题，他都想了哪些问题（请三人读，只有这三个吗？让学生发挥想象）

5、是啊，这么多的疑惑周恩来解开了吗？他理解了“中华不振”的含义吗？从哪里看出来的，请勾画出来（指明读）

6、许多同学都找到了这段话，就让我们把目光集中到这位不幸的妇女身上吧（出示幻灯）自由读，想一想，为什么说妇女是不幸的？

导读：这位妇女的亲人可能是他活泼可爱的孩子，她心如刀绞，谁愿意再读----

      这位妇女的亲人可能是他相依为命的丈夫，他想悲痛欲绝，谁还-------

      这位妇女的亲人可能是白发苍苍的母亲，他心都碎了-------

7、读了这段话，你的心情怎样？（伤心、气愤）

8、是啊，这是多么惨烈的画面，谁看到了，周恩来亲眼目睹（板书）这样的事，也终于体会到伯父口中“中华不振”的含义，其实发生这样的事情在当时的中国，哪是只是一件、两件、请同学们阅读下面文章谈感受。（出示阅读）

1、从租界回来（出示幻灯）指名想象周恩来再想什么

2此时的周恩来已经下定决心，终于在一次修身课上，他向校长和同学们表达了自己的心声（幻灯出示  齐读）同学们，这就是他立下的志向（板书：立志）

3、指名读  师：周恩来站了起来，清晰而坚定地回答到、谁还愿意读

4、这句话为校长让他说了几遍，为校长没有听清楚吗？

5、周恩来有着怎样的胸怀和抱负 板书（引导学生说远大和博大）

6、所以他立志要为—读“中华之崛起而读书”

1、这可是他一生信守的诺言、奋斗的目标，他是这么说的、也是这么做的（出示幻灯）师读

2、同学们，随着改革开放的深入发展，请你想一想，在祖国飞速发展的今天你为什么而读书？（自由谈）

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