25太阳是大家的第一课时教学设计

日期:2016-3-1 11:14 阅读:

共1课时

25　太阳是大家的　小学语文人教2001课标版

1教学目标

知识与能力：

1．认读生字词，指导写“霞”。

2．通过朗读训练，让学生正确流利读课文内容。

过程与方法：

生字词的学习采用学生自主学习、教师检查的形式。诗歌内容采取以读代问，以读代讲，采用多种形式的朗读，以读促悟。

情感、态度与价值观：

利用课件讲解，让学生理解第一节和第二节内容，感受诗歌的快乐氛围。

2学情分析

本班级是农村小学的三年级学生，本班共有学生53名，从整体看，本班属于优等班，潜力生较多这种情况。学生大多能够能自觉做好上课准备，积极完成老师布置的作业，上课听讲专心，但课下阅读时间少，课外积累欠缺。在朗读方面较为欠缺，喜欢唱读并拖音。

3重点难点

教学重点：

引导学生朗读、背诵诗歌。

教学难点：

理解诗歌的含义。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】太阳是大家的

一、谈话猜谜，导入新课

同学们，喜欢猜谜语么？现在老师来说一个，大家可要认真听，动脑筋猜啊。“劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。”(太阳)

二、初读诗歌，整体感知

出示要求：

1、读准字音，读通句子。

2、将课文读两遍，再划出本课的生字词，多读几遍。

3、这首诗共有几个小节？

检验字词句子：

出示句子：

（1）读准字音

1、西边天上的朵朵白云，

变成了红彤彤（tóng）的晚霞(xiá)。

(对“彤”进行组词后的音变进行提醒。指导写“霞”字)

2、她要趁(chèn)人们睡觉的时候，

走向另外的国家。

（对“趁”进行指导读组词）

3、她陪(péi)着小朋友在海边戏水，

看他们扬起欢乐的浪花……

（和形近字“部”的区别并组词）

（2）读通句子

4、我知道，此时，

那里的小朋友和鲜花，

正在睡梦中等她,盼她······

三、品读一二节，感悟诗意

（一）美读第一小节。

1、刚刚我提了两个问题，第二个问题是：这首诗共有几个小节？

2.谁愿意把诗歌的第一小节读一读？（指名读）

3.听了他的朗读，你仿佛看到了什么？（朵朵白云、红彤彤的晚霞）这都是想象。

4.现在来看看这些图片。出示画面“朵朵白云”、“红彤彤的晚霞”这是什么？并延伸到积累ABB式词语的记忆

一朵朵白云变成了晚霞，什么样的晚霞？“红彤彤 ”老师也感受到了太阳好美！我们一起去看看吧！

“红彤彤”是什么意思？如果是特别的红，如果是特别是绿了？叫什么？绿油油、

像这样的词还有很多？我们一起来记一记读一读。

出示词语：

黄澄澄绿油油黑乎乎红艳艳

白茫茫金灿灿红彤彤红通通

我们想象一下，刚刚看到的晚霞红彤彤的，美不美？捧起书，让我们把这样的美感融进诗歌里，再一起美美的读一读吧！读得多美呀！

那你知道红彤彤的晚霞是谁给的？（太阳）

这个时候太阳就要落下了！它的余光照红了天空上白云！

这样漂亮的景色就要离我们去了，太阳从东方上升起又从西山上落下，它陪伴了人们一天,这个时候它就要落下了,你的心情怎么样?(恋恋不舍的心情)

用恋恋不舍的心情来读最后两句.

（二）品读第二节

1.带着想象读。

太阳带给我们如此美丽的景象，真让我们舍不得……回想起一整天，她为我们做了多少好事呀！请同学们自由的读第二小节，想想太阳都做了哪些好事？生答。

（师适机板书：鲜花洒小树拔看陪小朋友）

（1）体会把太阳写成“她”的拟人化手法。领会二、三行诗句：“她把金光往鲜花上洒”的洒字是什么意思（照射）？如果我把它换成射，可不可以？为什么不能？偏偏用“洒”呢？(均匀,轻柔) 太阳将金光洒在鲜花上了，鲜花会怎样了？“她把小树往高处拔”,你是怎么理解这个“拔”字的？（太阳照耀小树，给它营养，让它茁壮成长生长）她把小树往高处拔后，小树怎么样了？

鲜花和小树得到了太阳的照耀，他们会说些什么呢？（带上你的快乐，请你读；带上你的感激，请你来赞美她；带上你这份舒服的感觉，读……）

（2）领会四、五行诗句，太阳变成小姑娘来到小朋友中间，陪着小朋友在海边玩耍小朋友开心吗？从哪个词能看出他们玩得很开心？（欢乐的浪花）能把这种快乐的心情读出来吗？（指名读、齐读后两行诗句）

（3）齐读：同学们，一个洒、一个拔、一个陪、一个看，都让我们感受到了太阳带给我们的暖暖的爱。带着快乐，带着感动，我们再来深情地读读这一节诗句吧。

（4）感受省略号：最后一行诗后面有个省略号，它是什么意思呢？太阳还会做哪些好事？（生述、画面和词语提示）

2、齐读一二节，给时间让学生背诵！

总结：太阳做了那么多的事情可是它要下山了，它要去哪呢？我们下节课再讲。

25　太阳是大家的　

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