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柳富平
地区： 甘肃省 - 陇南市 - 宕昌县 学校：宕昌县阿坞乡麻界小学 共1课时26 那片绿绿的爬山虎 小学语文 人教2001课标版 1教学目标学习叶圣陶先生伟大的人品与文品，懂得学习作文首先应学会作人的道理。 四年级学生具备一定的自学能力，合作探究的能力和文本鉴赏力，还有一定量的词汇积累，他们能够自主学习字词，进行有感情地朗读，并能在交流和讨论中，提出自己的看法，作出自己的判断。但是他们对课文的理解往往只停留于文字表面，对文中含义深刻的句子还不容易理解，对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此，我想理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度，以及对下一代的关爱就是教学难点。感受叶老的人品和学习修改作文的方法，就是教学重点。 3重点难点针对本单元教学重点和本课内容，我认为本文教学重点为： 体会叶老一丝不苟的写作态度和他平易真诚的人品。 我认为本文教学难点是：对文中几句含义深刻的句子的理解和养成修改作文的良好习惯。 4教学过程 4.1 第一学时 因为我上的是《绿绿的爬山虎》的第二个课时，在第一课时中，我已经进行了： 一、谈话导入；二、试读课文，自学生字词；三、初读课文，整体感知三个教学阶段，接下来是我第二课时的教学设计。 （一）复习导入，设疑深入 （１）读题，课文中哪句话点明了题目？ （“同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这句话点明了题目。那么为什么在作者的眼前，那片爬山虎总是那么绿着呢？ （２）文中最后一个自然段写道“让我模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这样写的。”那么是什么使我“模模糊糊懂得”的呢？让我们再带着问题来仔细地读一读课文，看看文中的两件事是如何分别体现叶老的文品和人品的？ （二）自读自悟，各个击破 （１）要求：作品是怎么写的？请在“修改作文”这部分找个成语概括。作家是怎样做的？请在“邀请作客”这部分找个成语概括。（竞赛形式） （２）交流：（作品：一丝不苟；作家：平易近人）造句：堪称楷模 （３）引入：“修改作文”这部分是怎样具体表现叶圣陶先生一丝不苟的修改作风的？自读“修改作文”部分，把表现“一丝不苟的句子画出来。 a、多媒体课件出示：＜＜一张画像＞＞１，２小节修改稿。 b、同学们看了有什么感受？肖复兴呢？引读：“我翻到的那片作文，一下子愣住了：......曲线。” c、看多媒体课件引读课文第四自然段节。（突出：准确，干净，规范，确切）（填空：修改后的作文做到用字──、──，句子──，──） d、比较自改与叶圣陶修改的＜＜一张画像＞＞的第三小节，进一步体会“一丝不苟”的修改作风（出示投影修改稿） e、齐读“我虽然未见叶老先生的面......如春风拂面。”引入学“邀请作客”部分。 （4）自读“邀请作客”部分： a、课文中那些词语表现了叶老先生平易近人的人品？用笔圈出，若能谈谈理由就更棒了。 b、交流：这次谈话给我的“感受”（多媒体课件） （三）整合课文，升华情感 （1）释疑：现在我们知道了为什么“在我眼前，那片爬山虎总是那么绿着”（叶老的人品和文品给我留下了深刻的印象）也知道了为什么课文以“那片绿绿的爬山虎”为题。 （2）重点解析：读题，让我们找出文中有关爬山虎的句子，再来读读那片绿绿的爬山虎，再来感受体会那片爬山虎在“我”心中的形象。（多媒体可见出示相关句子） （四）、作业超市： （１）用“堪称楷模”、“春风拂面”造句 （２）写写你成长中的故事，并自己修改自己的作文。 （３）收集名人的成长故事，说说自己从中得到什么启示。 （五）板书设计 作品 修改作文────作品就是这么写的 一丝不苟 那片绿绿的爬山虎 人品 邀请作客────作家就是这样做的 平易近人 教学活动26 那片绿绿的爬山虎 课时设计 课堂实录26 那片绿绿的爬山虎 1第一学时 因为我上的是《绿绿的爬山虎》的第二个课时，在第一课时中，我已经进行了： 一、谈话导入；二、试读课文，自学生字词；三、初读课文，整体感知三个教学阶段，接下来是我第二课时的教学设计。 （一）复习导入，设疑深入 （１）读题，课文中哪句话点明了题目？ （“同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这句话点明了题目。那么为什么在作者的眼前，那片爬山虎总是那么绿着呢？ （２）文中最后一个自然段写道“让我模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这样写的。”那么是什么使我“模模糊糊懂得”的呢？让我们再带着问题来仔细地读一读课文，看看文中的两件事是如何分别体现叶老的文品和人品的？ （二）自读自悟，各个击破 （１）要求：作品是怎么写的？请在“修改作文”这部分找个成语概括。作家是怎样做的？请在“邀请作客”这部分找个成语概括。（竞赛形式） （２）交流：（作品：一丝不苟；作家：平易近人）造句：堪称楷模 （３）引入：“修改作文”这部分是怎样具体表现叶圣陶先生一丝不苟的修改作风的？自读“修改作文”部分，把表现“一丝不苟的句子画出来。 a、多媒体课件出示：＜＜一张画像＞＞１，２小节修改稿。 b、同学们看了有什么感受？肖复兴呢？引读：“我翻到的那片作文，一下子愣住了：......曲线。” c、看多媒体课件引读课文第四自然段节。（突出：准确，干净，规范，确切）（填空：修改后的作文做到用字──、──，句子──，──） d、比较自改与叶圣陶修改的＜＜一张画像＞＞的第三小节，进一步体会“一丝不苟”的修改作风（出示投影修改稿） e、齐读“我虽然未见叶老先生的面......如春风拂面。”引入学“邀请作客”部分。 （4）自读“邀请作客”部分： a、课文中那些词语表现了叶老先生平易近人的人品？用笔圈出，若能谈谈理由就更棒了。 b、交流：这次谈话给我的“感受”（多媒体课件） （三）整合课文，升华情感 （1）释疑：现在我们知道了为什么“在我眼前，那片爬山虎总是那么绿着”（叶老的人品和文品给我留下了深刻的印象）也知道了为什么课文以“那片绿绿的爬山虎”为题。 （2）重点解析：读题，让我们找出文中有关爬山虎的句子，再来读读那片绿绿的爬山虎，再来感受体会那片爬山虎在“我”心中的形象。（多媒体可见出示相关句子） （四）、作业超市： （１）用“堪称楷模”、“春风拂面”造句 （２）写写你成长中的故事，并自己修改自己的作文。 （３）收集名人的成长故事，说说自己从中得到什么启示。 （五）板书设计 作品 修改作文────作品就是这么写的 一丝不苟 那片绿绿的爬山虎 人品 邀请作客────作家就是这样做的 平易近人 教学活动Tags：那片,绿的,爬山,课时,教案
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