19秦兵马俑优秀教案

日期:2016-2-25 14:57 阅读:

郑焕友

地区：重庆市 - 重庆市 - 渝中区

学校：重庆市渝中区中华路小学校

共1课时

19　秦兵马俑　小学语文人教2001课标版

1 2教学过程 2.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】激趣导入

一、激趣导入

1、教师声情并茂的讲述“秦兵马俑”是怎么发现的，激起学生学习本课的兴趣。今天，老师和同学们组成秦兵马俑考古学习小组，到这神奇的地下王国去探究。（板书课题）

2、学生交流秦兵马俑的有关资料。

活动2【讲授】讲授

二、初读课文、整体感知

1、自由读课文

请同学们自由读课文，争取把课文读通，并想一想秦兵马俑给你留下了怎样的印象？

2、交流反馈，引出句子：

兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明

三、感悟兵马俑的“规模宏大”

过渡：“第八奇迹”，这可是一个了不起的称呼，让我们再次走进课文，看看是否名副其实。

1、默读课文第2自然段，画出最能体现兵马俑规模宏大的句子。

2、交流反馈。

句子一：“已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑进八千个。”

（1）自由读，你从哪里体会到兵马俑的规模宏大。

（2）引导学生想象兵马俑的规模宏大。

（3）指导朗读。

句子二：“走进大厅，站在高处鸟瞰，……南征北战、所向披靡的大军。”

（1）出示一号坑的视频，直观感受。

（2）师生合作读，体会兵马俑的阵容巨大和气势宏伟，体会规模宏大。

师：秦兵马俑的规模如此宏大，怪不得全国政协副主席胡绳参观后题词：

中华第一帝，世界第八奇。

四、品词析句，在文本语言中动情（学习类型众多、个性鲜明）

引读：如果只是规模宏大，你觉得这第八奇的称呼？它还有什么可以称之为奇迹的特点？

一）学习4-7小节

1、快速默读课文，看看课文写了哪几类型的兵马俑？

2、仔细默读课文，想一想他们有什么鲜明的个性？画出有关的词语、句子（。生默读，画句子。）

3、交流感悟：你想象大家介绍哪种兵马俑？为什么？

将军俑：威武、神态自若

武士俑：高大威猛

骑兵俑：能骑善射

马俑：惟妙惟肖跃跃欲试

在学生汇报的过程中，引导体会各种兵马俑鲜明的个性。

二）学习“神态各异”

1、请同学们静下心来，认真的读读这段话，想象一下兵马俑的神态。（出示文字）

每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神态各异：有的（颔首低眉，若有所思，好象在考虑如何相互配合，战胜敌人；）有的（目光炯炯，神态庄重，好象在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；）有的（紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；）有的（凝视远方，好象在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。）

2、读完之后，你有什么想说的吗？

3、让我们一起来看看这些神态各异、个性鲜明的兵马俑。（出示视频）

怪不得文章的作者这样写到----（出示相关句子）

四、升华感情

秦兵马俑，这国之瑰宝，一朝醒来，震惊世界。走进秦兵马俑博物馆，人们无不为它的恢弘气势和高超的制作工艺所折服，许多杰出人物纷纷题词。

1、出示题词

2、学生写题词。

3、交流题词。

五、课外延伸

总结：课下对秦兵马俑感兴趣的同学课下可到这个网站继续了解，也可继续搜集有关我国的世界遗产的有关资料，感受它的魅力。

活动3【活动】板书

[板书设计]： 19 秦兵马俑

规模宏大类型众多个性鲜明

19　秦兵马俑　

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