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共2课时
18 她是我的朋友 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、有感情地朗读课文。 2、抓住描写阮恒鲜血时动作、神情的语句，体会人物的内心活动。 3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，学习阮恒无私奉献的精神。 2重点难点三年级二班共有学生54名。从整体看，绝大部分学生要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。但现在的学生大多数是独生子女，比较喜欢以自我为中心，不会与同伴分享，更不会以牺牲自己的利益去无私奉献。阮恒所处的时代离他们也比较遥远，学生很难切身体会到主人公的处境。在阅读方面，学生通过动作、表情的语句了解主人公复杂的心情还存在难度。 3教学过程 3.1 第一学时 评论(0) 教学目标1、有感情地朗读课文。 2、抓住描写阮恒鲜血时动作、神情的语句，体会人物的内心活动。 3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，学习阮恒无私奉献的精神。 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动 活动1【导入】教案一、复习导入。 1、板书并齐读课题《她是我的朋友》。 2、读词语。 颤抖 啜泣 呜咽 竭力制止 输血 血型 血管 流血 献血 抽血 失去的血 所有的血 3、课文讲了一件什么事？（课件） 课文主要讲了———时期，孤儿院的小姑娘———，———迫在眉睫，阮恒—————————这件事。 二、自主合作，以读悟情，探知课文 1、同学们，认真读3、4自然段，从哪些句子中可以看出小姑娘急需输血。（课件） 2、找学生回答后问：那么小男孩为什么要为小女孩献血呢？谁能用一个词语概括一下。 3、当时的情况怎么样，应该用什么样的语气读？找学生读。 4、要是你，你会怎么做？我们看看阮恒是怎么做的。 5、师生合作范读课文的5—11自然段，其他同学一边听一边想在你的头脑中浮现了怎样的画面？ 6、让学生小组内配合朗读课文的5——11自然段，边读边画出描写阮恒动作、神情的语句。 7、读完之后让学生自己说说画了那些句子？你读懂了什么？能把你读不懂的地方变成问题考考同学们吗？ 同时，教师要根据学生的谈话和提问引导学生抓住课文的三个重点句： （1）一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。 （2）过了一会儿，他突然啜泣了一下…… （3）接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着…… A、同时注意引导学生表演“一只小手颤抖的举起来，然后又放下去，然后又举起来”和“啜泣、呜咽、哭泣”，通过表演理解阮恒的内心矛盾。 B、注意引导学生思考当时阮恒的心理活动。 C、引导学生开展个人读、小组读、挑战读、男女生竞赛读和全班读等多种形式的朗读训练。 13、可是什么原因让他这么坚定给这个小女孩献血？齐读课文的最后一句话：她是我的朋友。 观察课文插图，这就是正在献血的阮恒，你想对阮恒说什么？ 师：是呀，正是阮恒这种无私奉献的精神才挽救了小女孩的生命。而现实生活中朋友就是你脚边的被子，当你寒冷的时候他会温暖你的身体，当你失落的时候，他会给你安慰，当你遇到危险的时候他甚至会献出自己的生命。那么，就让我们真心对待生活中的每一个人，用爱心去铺陈周围的精彩。 三、作业： 1、摘抄表示“哭”的词。---------、 ------------、 ---------- 2、写出下列词语的近义词。 试图{ } 竭力{ } 安慰{ } 颤抖{ } 持续不断{ } 3、填空。 他眼睛{ }着，用牙{ }着自己的小拳头，想竭力{ }抽泣。从这句话中，可以看出阮恒的心情[ ]。 一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来，忽然又放下去，然后又举起来。从这句话中，可以看出阮恒的心情[ ]。 四。、拓展延伸。 1、让学生谈学了这篇课文后的启示。 2、教师介绍关于朋友的格言。（用多媒体出示） 真正的朋友不是把友谊挂在口上，他们并不是为了友谊而互相要求点什么，而是彼此为对方做到一切办得到的事。 ——（俄）别林斯基 3.2 第二学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动18 她是我的朋友 课时设计 课堂实录18 她是我的朋友 1第一学时 教学目标1、有感情地朗读课文。 2、抓住描写阮恒鲜血时动作、神情的语句，体会人物的内心活动。 3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，学习阮恒无私奉献的精神。 学时重点 学时难点 教学活动 活动1【导入】教案一、复习导入。 1、板书并齐读课题《她是我的朋友》。 2、读词语。 颤抖 啜泣 呜咽 竭力制止 输血 血型 血管 流血 献血 抽血 失去的血 所有的血 3、课文讲了一件什么事？（课件） 课文主要讲了———时期，孤儿院的小姑娘———，———迫在眉睫，阮恒—————————这件事。 二、自主合作，以读悟情，探知课文 1、同学们，认真读3、4自然段，从哪些句子中可以看出小姑娘急需输血。（课件） 2、找学生回答后问：那么小男孩为什么要为小女孩献血呢？谁能用一个词语概括一下。 3、当时的情况怎么样，应该用什么样的语气读？找学生读。 4、要是你，你会怎么做？我们看看阮恒是怎么做的。 5、师生合作范读课文的5—11自然段，其他同学一边听一边想在你的头脑中浮现了怎样的画面？ 6、让学生小组内配合朗读课文的5——11自然段，边读边画出描写阮恒动作、神情的语句。 7、读完之后让学生自己说说画了那些句子？你读懂了什么？能把你读不懂的地方变成问题考考同学们吗？ 同时，教师要根据学生的谈话和提问引导学生抓住课文的三个重点句： （1）一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。 （2）过了一会儿，他突然啜泣了一下…… （3）接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着…… A、同时注意引导学生表演“一只小手颤抖的举起来，然后又放下去，然后又举起来”和“啜泣、呜咽、哭泣”，通过表演理解阮恒的内心矛盾。 B、注意引导学生思考当时阮恒的心理活动。 C、引导学生开展个人读、小组读、挑战读、男女生竞赛读和全班读等多种形式的朗读训练。 13、可是什么原因让他这么坚定给这个小女孩献血？齐读课文的最后一句话：她是我的朋友。 观察课文插图，这就是正在献血的阮恒，你想对阮恒说什么？ 师：是呀，正是阮恒这种无私奉献的精神才挽救了小女孩的生命。而现实生活中朋友就是你脚边的被子，当你寒冷的时候他会温暖你的身体，当你失落的时候，他会给你安慰，当你遇到危险的时候他甚至会献出自己的生命。那么，就让我们真心对待生活中的每一个人，用爱心去铺陈周围的精彩。 三、作业： 1、摘抄表示“哭”的词。---------、 ------------、 ---------- 2、写出下列词语的近义词。 试图{ } 竭力{ } 安慰{ } 颤抖{ } 持续不断{ } 3、填空。 他眼睛{ }着，用牙{ }着自己的小拳头，想竭力{ }抽泣。从这句话中，可以看出阮恒的心情[ ]。 一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来，忽然又放下去，然后又举起来。从这句话中，可以看出阮恒的心情[ ]。 四。、拓展延伸。 1、让学生谈学了这篇课文后的启示。 2、教师介绍关于朋友的格言。（用多媒体出示） 真正的朋友不是把友谊挂在口上，他们并不是为了友谊而互相要求点什么，而是彼此为对方做到一切办得到的事。 ——（俄）别林斯基 Tags：她是,我的朋友,板书,设计,意图
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