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李晓真
地区： 河南省 - 巩义市 - 学校：巩义市北山口镇北山口小学 共1课时18 颐和园 小学语文 人教2001课标版 1课程标准相关要求一是使学生了解颐和园的美丽景色，进一步激发探究中国的“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干； 二是引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法。 本节教材作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言、学习写法的好文章。也是培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好文本。 学生在前一篇课文学习中已建立一定的学习基础，对于课文内容的理解不太困难，但学习按照游览顺序描绘事物并尝试用这种方法写作对学生有难度，教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，体会作者是怎样把这些特点写清楚的，以突破学习难点。 1、会写“大殿 长廊 堤岸 雕刻 画舫 横槛 栽满 葱郁 掩映 金碧辉煌 神清气爽 隐隐约约 姿态不一”等几个词语。 2、熟读课文，理清楚叙述顺序,并给课文分段。 3、画游览线路示意图，学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 5重点难点教学重点：理解课文内容，弄清作者的游览顺序，感受颐和园的优美景色，激发对祖国的热爱之情。 教学难点：体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。 1、准确读出“大殿 长廊 堤岸 雕刻 画舫 横槛 栽满 葱郁 掩映 金碧辉煌 神清气爽 隐隐约约 姿态不一”等词语，正确书写“颐”字。 2、以个别读、分组读等形式朗读课文。 3、按照游览顺序画游览路线示意图。 1、幻灯片出示文中四幅图，问：同学们，你们知道这是哪儿的景物？ 2、揭题：（板书：18颐和园）指导书写“颐”左边有一个小口。 3、导入：颐和园建在哪里？看图画上各画了什么？你是怎么知道的？ 活动2【讲授】初读课文，整体感知在人们心目中，颐和园简直就是人间天堂啊，这节课我们就一起走进颐和园，去领略皇家园林的魅力。请同学们打开课本到87页，自学要求：自由大声朗读课文，读准字音，读通课文，难读的地方反复读，并思考：这是一个怎样的颐和园？ 活动一：生读课文，用笔标出课文有几个自然段，划出本课的生字和新词，教师巡视。 活动二：反馈学习生字、新词的情况。 （1）认读生字新词。 大殿 长廊 堤岸 雕刻 画舫 横槛 栽满 葱郁 掩映 金碧辉煌 神清气爽 隐隐约约 姿态不一 （指名读一排，小组分读一排，齐读。） 评价要点：准确读出本课生字新词，并会组词造句。（完成目标一） 活动三：交流： 作者是怎样概括写颐和园景色的。 （提示：这是一个 的颐和园。）学生选择积累的词汇。 过渡：课文也有两个句子很概括地写了这是一个怎样的颐和园，请同学们快速浏览文章，找到句子划下来。 活动四：反馈交流。 随生回答出示句子：（第一自然段和最后自然段）。 ①北京的颐和园是个美丽的大公园。 ②颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。 师：首尾两段都直接写到颐和园的美，这种写法叫什么？ （首尾呼应） 请大家有感情地齐读首尾两段。 评价要点：读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（完成目标二） 活动五：学生欣赏完课件后谈谈感受。（板书：美、大） 活动3【活动】再读课文，理清文路，领悟结构美。活动一：自由读课文第2-5自然段，用“ ”画出每个自然段的第一句话。 思考：这些句子在文中有什么作用？ ①进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 ②走完长廊，就来到了万寿山脚下。 ③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 ④从万寿山下来，就是昆明湖。 小结：过渡句，起承上启下的作用 活动二：再读这些句子，完成填空，并说说导游带大家游览了哪几处景点。 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的（ ）。走完长廊就来到（ ）。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是（ ）。 （学生边说教师边归纳板书：长廊、万寿山、昆明湖） 师：这些句子能否交换位置？为什么？思考：作者是按什么顺序叙述的？理清叙述顺序。（板书：移步换景的顺序） 活动三：再读这些过渡句，抓住动词，领悟移步换景、过渡连接的表达方式。 活动四：画出游览线路图。 评价要点：熟读过渡句，按照长廊、万寿山、昆明湖 划出游览线路图，（完成目标二、三） 活动4【活动】齐读全文，整体感知，指导分段。活动一： 齐读全文，提示学生：文章是按先总后分再总的方法写的，因此我们可以给课文分成三大段。 活动二：小组讨论交流 活动三：汇报讨论结果 第一段：（1）主要写颐和园给人的总印象：大、美。 第二段：（2-5）介绍了长廊、万寿山、昆明湖的景色。 第三段（6)照应开头，表达作者对颐和园的喜爱和赞美的感情。 评价要点：小组讨论交流，汇报（完成目标二） 活动5【讲授】小结同学们，颐和园的美景让人目不暇接，下节课我们一起跟着作者去细细游览颐和园各处的美景。 1、抄写生字新词，并给生字组三个词。 2、熟读课文，查找有关图片感受景物的美。 板书： 颐和园 （移步换景） 长廊 万寿山 美丽的大花园 昆明湖 18 颐和园 课时设计 课堂实录18 颐和园 1第一学时 教学活动 活动1【导入】 看图揭题导入。1、幻灯片出示文中四幅图，问：同学们，你们知道这是哪儿的景物？ 2、揭题：（板书：18颐和园）指导书写“颐”左边有一个小口。 3、导入：颐和园建在哪里？看图画上各画了什么？你是怎么知道的？ 活动2【讲授】初读课文，整体感知在人们心目中，颐和园简直就是人间天堂啊，这节课我们就一起走进颐和园，去领略皇家园林的魅力。请同学们打开课本到87页，自学要求：自由大声朗读课文，读准字音，读通课文，难读的地方反复读，并思考：这是一个怎样的颐和园？ 活动一：生读课文，用笔标出课文有几个自然段，划出本课的生字和新词，教师巡视。 活动二：反馈学习生字、新词的情况。 （1）认读生字新词。 大殿 长廊 堤岸 雕刻 画舫 横槛 栽满 葱郁 掩映 金碧辉煌 神清气爽 隐隐约约 姿态不一 （指名读一排，小组分读一排，齐读。） 评价要点：准确读出本课生字新词，并会组词造句。（完成目标一） 活动三：交流： 作者是怎样概括写颐和园景色的。 （提示：这是一个 的颐和园。）学生选择积累的词汇。 过渡：课文也有两个句子很概括地写了这是一个怎样的颐和园，请同学们快速浏览文章，找到句子划下来。 活动四：反馈交流。 随生回答出示句子：（第一自然段和最后自然段）。 ①北京的颐和园是个美丽的大公园。 ②颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。 师：首尾两段都直接写到颐和园的美，这种写法叫什么？ （首尾呼应） 请大家有感情地齐读首尾两段。 评价要点：读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（完成目标二） 活动五：学生欣赏完课件后谈谈感受。（板书：美、大） 活动3【活动】再读课文，理清文路，领悟结构美。活动一：自由读课文第2-5自然段，用“ ”画出每个自然段的第一句话。 思考：这些句子在文中有什么作用？ ①进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 ②走完长廊，就来到了万寿山脚下。 ③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 ④从万寿山下来，就是昆明湖。 小结：过渡句，起承上启下的作用 活动二：再读这些句子，完成填空，并说说导游带大家游览了哪几处景点。 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的（ ）。走完长廊就来到（ ）。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是（ ）。 （学生边说教师边归纳板书：长廊、万寿山、昆明湖） 师：这些句子能否交换位置？为什么？思考：作者是按什么顺序叙述的？理清叙述顺序。（板书：移步换景的顺序） 活动三：再读这些过渡句，抓住动词，领悟移步换景、过渡连接的表达方式。 活动四：画出游览线路图。 评价要点：熟读过渡句，按照长廊、万寿山、昆明湖 划出游览线路图，（完成目标二、三） 活动4【活动】齐读全文，整体感知，指导分段。活动一： 齐读全文，提示学生：文章是按先总后分再总的方法写的，因此我们可以给课文分成三大段。 活动二：小组讨论交流 活动三：汇报讨论结果 第一段：（1）主要写颐和园给人的总印象：大、美。 第二段：（2-5）介绍了长廊、万寿山、昆明湖的景色。 第三段（6)照应开头，表达作者对颐和园的喜爱和赞美的感情。 评价要点：小组讨论交流，汇报（完成目标二） 活动5【讲授】小结同学们，颐和园的美景让人目不暇接，下节课我们一起跟着作者去细细游览颐和园各处的美景。 1、抄写生字新词，并给生字组三个词。 2、熟读课文，查找有关图片感受景物的美。 板书： 颐和园 （移步换景） 长廊 万寿山 美丽的大花园 昆明湖 Tags：颐和园,优质,教案,内容
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