第一节农业的区位选择教学设计与反思

第一节　农业的区位选择　… 高中地理       人教2003课标版

1.学生通过案例分析，能够列举出农业选择的自然和社会经济因素。

2.学生通过结合家乡相关知识,阅读图文资料，在小组合作活动中，能够说出影响农业布局、变化的区位因素，培养探究和读图分析的能力。

3.学生根据案例学会分析主要农业区位因素在农业地域类型形成中的地位和作用。

学生在初中已经学习过关于农业的一些知识，具有一定的人文地理知识和人文素养。生活在小城镇对农业生产不仅限于耳闻目睹，而且有一定知识储备。但是学生缺乏相应的地理概括能力和思维能力，因此在教学设计中努力营造学生自主合作探究的课堂学习氛围，激发学习的兴趣和热情，培养学习能力。

   【新课导入】

出示泉州行政区划图,请学生说出泉州各地区分别有哪些特色农产品,后展示泉州各区特色农产品分布图       引入

农业的概念

农业:

【过渡转承】

给你一块地,让你进行农业生产活动,首先考虑什么?是拿来种植还是畜牧?如果是种植拿来种植什么?到底需要考虑哪些因素呢?要综合这么多因素以后,才能因地制宜,最后进行农业区位的选择,那么什么是农业区位呢?

1. 绝对区位:农业生产所选定的地理位置。     

2. 相对区位：农业与地理环境各因素的相互联系。 引入   农业区位因素有哪些？

二、农业区位因素

【探究活动】请找出材料中的关键字眼，并填写表格相应的内容。

有一天,开心农场要举行一次农场大比拼,火帽子与跳跳蛙种植水稻比赛,比赛分三个回合……

火帽子

跳跳蛙

第一回合

把水稻种植在地中海气候区

把水稻种植在热带季风气候区

知识链接

水稻习性

水稻是好暖喜湿的短光照作物，播种期日均温需稳定在10~12℃以上，齐穗期的候均温要求高于20~22℃。单、双季稻要求年降水量分别在750毫米和1500毫米以上。

比赛结果:

原因分析

小结

是什么因素影响农作物的种植?气候因素还包括哪些?请举例子

第二回合

把水稻种植在福建武夷山的山腰处

把水稻种植在长江中下游平原

比赛结果:

原因分析:

小结

是什么因素影响农作物的种植?

第三回合

水稻种植在它向往的内蒙古大草原

水稻种植在河流的两岸

比赛结果:

原因分析:

小结:

是什么因素影响农作物的种植?

面对如此战局,十年后的他们又将如何呢?

火帽子

跳跳蛙

场景1

由于前面比赛惨败,后来去农业学院接受了良好的教育,,得到各种关于农业生产的培训。获得了农业硕士学位，曾发表过一些享誉世界的论文。离开山区到离城市更近的地形的比较开阔平坦的地方承包了6公顷地。

由于前面比赛赢了，十年后的他们将会如何并没有放在心上,还是个小学文化。不过种庄稼的经验非常丰富。现在他还在家乡福建山区照顾自己的10亩地。

思考

两者差异说明什么因素的差异?

场景2

在这十年里，城市经济得到进一步发展，人们生活水平得到提高，对花卉的需求量猛增，又由于他的地离城市比较近，他决定不种植水稻，全部种花卉。

政府鼓励农民种植水稻，并给予一定的补贴。已经播下水稻种子，秧苗长出来了，准备要翻地插秧了

思考:

是什么原因促使火帽子不再植水稻了呢？而什么因素促使跳跳蛙继续种植水稻？

场景3

由于所处地地形平坦，又接收过各种农业生产培训，很方便地从城市获得了大量农业机械，全程采用机械化。并且采用新方法培育出了很多高品质的花卉以及各种园艺盆栽。

所在地还在山区，又由于仍在使用耕牛，他披星戴月的忙在农田，在农忙时还雇佣些临时工，可由于畜力的效率问题，他只能照顾10亩山田。而且他都已经忙得没时间去思考什么叫休闲了！！

思考:

场景3说明了什么因素?

场景4:

由于所在地地形平坦，又比较靠近城市，使用快捷的交通运输方式(货车,高速路)不到一个小时就可以把新鲜花卉运送到城市，新鲜漂亮的花卉获得高价收购。

当稻子成熟了，仍然使用马车走弯弯曲曲的山路,三天三夜后才赶到稻谷收购厂,但是已经刚刚结束了收购活动,只好卖给其他稻谷批发商,由于品质差,只好低价变卖。

小结:

是什么因素导致他们不同的结局?

补充其他因素，小结农业区位的因素。

【过渡转承】同学们，从刚才的探究活动中我们知道了影响农业的区位因素不仅有自然因素还有社会经济因素，在在众多因素中往往有一个或多个因素起决定性作用——主导因素。但是当农业生产所需的其他条件都能满足唯有某个条件不能满足——限制性因素。现在我们就以抢答的形式来学习      引入

影响农业区位选择的主要因素
?

【过渡转承】通过以上的分析，我们知道影响农业区位的因素有很多，那么，这些因素是不是一成不变的呢?或者说，我们在进行农业生产时，是不是只能被动地适应这些因素呢?现在我们来看视频回答下面思考题：

四、农业区位因素的变化

【视频案例】现代农业

从视频中可以发现哪些因素发生了改变？通过科学技术的发展，你能说说还有那些限制性因素可以进行改造？

限制性因素

改造举例

          热量

气候

水分

地形

土壤

水源

其他

思考：在上述的自然因素和社会经济因素中，哪些因素对地中海时鲜的发展影响越来越大？

【总结】

通过刚才分析，我们知道影响农业的区位因素不是一成不变的，地理环境具有整体性，影响农业某个区位因素的变化也会导致其他区位因素的变化。尤其是社会经济、文化和科技的发展，对自然环境的影响越来越大，进而对农业的区位选择影响也越来越大。

【过渡转承】

不同地区发展农业的区位条件是不一样的，在一定地域，一定历史发展时期，在社会科技文化自然条件的综合作用下，就会形成具有一定特色的农业生产地区，这就是农业地域的形成。五、农业地域的形成——以澳大利亚混合农业为例

结合导学案澳大利亚地形图以及书上P45图3.9，分析澳大利亚混合农业地域类型形成的原因。（图3.9说明了墨累达令盆地那些自然条件为澳大利亚混合农业的形成和发展提供了前提。）

读P46第一段反映了那些区位因素？(用笔圈出有关区位因素的关键字眼）并说说澳大利亚混合农业的形成过程。

总结澳大利亚混合农业的特点，填写下表

生产结构

经营方式

科技应用水平

农业专业化、机械化水平

【总结】降水、温度、水源等为小麦—牧羊带提供了良好的自然条件，澳大利亚早期移民的生存和生活习惯形成了原先以牧业为主的农业特点，随着社会经济条件的发展，牧养业逐渐转变为小麦-牧羊为主的混合农业。所以说澳大利亚混合农业市当地居民充分利用当地自然条件，适应社会经济条件的变化而逐渐发展的结果。自然条件是基础，社会经济条件是主导作用。

【课堂小结】

通过本节学习，我们了解了影响农业区位选择的主要因素，既有自然方因素，又有社会经济因素，农业的区位选择必须综合考虑多种因素，做到因地制宜、因时制宜，充分合理地利用农业土地。还应看到，人类认识自然的能力是不断提高的，人类可以对自然条件加以改造，并根据社会经济因素，特别是市场因素，随时调整农业区位。而这样做的最终目的均是为了获得最佳的经济效益，从而使农业生产持续发展。因此，我们要学会用发展的观点看问题。

六、课后练习

【能力提升】

1.    你能将农业生产活动(鱼塘,林木,果园或茶园,农田)安排在图中适当的位置吗？

2.    各位置地形和土壤厚度有何差异？农事活动的频率有何差异？

1

3

4

2

2

位置

农业生产活动

地形坡度

土壤厚度

农事活动频率

1

鱼塘

地势低洼

积水多

高

2

3

4

3.读图分析讨论：如果想在图中安排乳牛、花卉、小麦、养鱼、果园等类型，应该怎样进行区位选择？说明理由。

A:

B:

C:

D:

E:

【课外活动】

到超市去调查分析你日常生活中的一些食品主要来自哪些地区？讨论说明市场，交通运输等条件的变化对农业区位的影响。

【教学反思】

引入开心农场比赛三个回合以及后面4个场景的对比分析帮助学生理解影响农业生产的区位因素，加强了学生探究能力和读图分析能力的培养，很好地贯彻了以学生为主体这一理念，并且运用教材中案例一，告诉我们在分析农业区位选择时，不能死背教条，要具体问题具体分析，用发展的眼光看待问题，是农业区域因素变化这一观点的具体化。而其中运用抢答环节不仅让学生掌握影响农业区位因素的主导因素和限制性因素，还活跃了课堂气氛。而农业地域形成这部分内容结合图材料来分析其形成过程，有助于培养学生从材料中获取信息和读图分析能力。而且本区乡土地理知识还可以结合更多一点。

附：七、板书设计：

3.1 农业的区位选择

一、农业的概念

二、农业区位的因素

三、农业区位的主要因素

四、农业区位因素的变化

五、农业地域的形成——以澳大利亚混合农业为例

第一节　农业的区位选择　

第一节　农业的区位选择　

   【新课导入】

出示泉州行政区划图,请学生说出泉州各地区分别有哪些特色农产品,后展示泉州各区特色农产品分布图       引入

农业的概念

农业:

【过渡转承】

给你一块地,让你进行农业生产活动,首先考虑什么?是拿来种植还是畜牧?如果是种植拿来种植什么?到底需要考虑哪些因素呢?要综合这么多因素以后,才能因地制宜,最后进行农业区位的选择,那么什么是农业区位呢?

1. 绝对区位:农业生产所选定的地理位置。     

2. 相对区位：农业与地理环境各因素的相互联系。 引入   农业区位因素有哪些？

二、农业区位因素

【探究活动】请找出材料中的关键字眼，并填写表格相应的内容。

有一天,开心农场要举行一次农场大比拼,火帽子与跳跳蛙种植水稻比赛,比赛分三个回合……

火帽子

跳跳蛙

第一回合

把水稻种植在地中海气候区

把水稻种植在热带季风气候区

知识链接

水稻习性

水稻是好暖喜湿的短光照作物，播种期日均温需稳定在10~12℃以上，齐穗期的候均温要求高于20~22℃。单、双季稻要求年降水量分别在750毫米和1500毫米以上。

比赛结果:

原因分析

小结

是什么因素影响农作物的种植?气候因素还包括哪些?请举例子

第二回合

把水稻种植在福建武夷山的山腰处

把水稻种植在长江中下游平原

比赛结果:

原因分析:

小结

是什么因素影响农作物的种植?

第三回合

水稻种植在它向往的内蒙古大草原

水稻种植在河流的两岸

比赛结果:

原因分析:

小结:

是什么因素影响农作物的种植?

面对如此战局,十年后的他们又将如何呢?

火帽子

跳跳蛙

场景1

由于前面比赛惨败,后来去农业学院接受了良好的教育,,得到各种关于农业生产的培训。获得了农业硕士学位，曾发表过一些享誉世界的论文。离开山区到离城市更近的地形的比较开阔平坦的地方承包了6公顷地。

由于前面比赛赢了，十年后的他们将会如何并没有放在心上,还是个小学文化。不过种庄稼的经验非常丰富。现在他还在家乡福建山区照顾自己的10亩地。

思考

两者差异说明什么因素的差异?

场景2

在这十年里，城市经济得到进一步发展，人们生活水平得到提高，对花卉的需求量猛增，又由于他的地离城市比较近，他决定不种植水稻，全部种花卉。

政府鼓励农民种植水稻，并给予一定的补贴。已经播下水稻种子，秧苗长出来了，准备要翻地插秧了

思考:

是什么原因促使火帽子不再植水稻了呢？而什么因素促使跳跳蛙继续种植水稻？

场景3

由于所处地地形平坦，又接收过各种农业生产培训，很方便地从城市获得了大量农业机械，全程采用机械化。并且采用新方法培育出了很多高品质的花卉以及各种园艺盆栽。

所在地还在山区，又由于仍在使用耕牛，他披星戴月的忙在农田，在农忙时还雇佣些临时工，可由于畜力的效率问题，他只能照顾10亩山田。而且他都已经忙得没时间去思考什么叫休闲了！！

思考:

场景3说明了什么因素?

场景4:

由于所在地地形平坦，又比较靠近城市，使用快捷的交通运输方式(货车,高速路)不到一个小时就可以把新鲜花卉运送到城市，新鲜漂亮的花卉获得高价收购。

当稻子成熟了，仍然使用马车走弯弯曲曲的山路,三天三夜后才赶到稻谷收购厂,但是已经刚刚结束了收购活动,只好卖给其他稻谷批发商,由于品质差,只好低价变卖。

小结:

是什么因素导致他们不同的结局?

补充其他因素，小结农业区位的因素。

【过渡转承】同学们，从刚才的探究活动中我们知道了影响农业的区位因素不仅有自然因素还有社会经济因素，在在众多因素中往往有一个或多个因素起决定性作用——主导因素。但是当农业生产所需的其他条件都能满足唯有某个条件不能满足——限制性因素。现在我们就以抢答的形式来学习      引入

影响农业区位选择的主要因素
?

【过渡转承】通过以上的分析，我们知道影响农业区位的因素有很多，那么，这些因素是不是一成不变的呢?或者说，我们在进行农业生产时，是不是只能被动地适应这些因素呢?现在我们来看视频回答下面思考题：

四、农业区位因素的变化

【视频案例】现代农业

从视频中可以发现哪些因素发生了改变？通过科学技术的发展，你能说说还有那些限制性因素可以进行改造？

限制性因素

改造举例

          热量

气候

水分

地形

土壤

水源

其他

思考：在上述的自然因素和社会经济因素中，哪些因素对地中海时鲜的发展影响越来越大？

【总结】

通过刚才分析，我们知道影响农业的区位因素不是一成不变的，地理环境具有整体性，影响农业某个区位因素的变化也会导致其他区位因素的变化。尤其是社会经济、文化和科技的发展，对自然环境的影响越来越大，进而对农业的区位选择影响也越来越大。

【过渡转承】

不同地区发展农业的区位条件是不一样的，在一定地域，一定历史发展时期，在社会科技文化自然条件的综合作用下，就会形成具有一定特色的农业生产地区，这就是农业地域的形成。五、农业地域的形成——以澳大利亚混合农业为例

结合导学案澳大利亚地形图以及书上P45图3.9，分析澳大利亚混合农业地域类型形成的原因。（图3.9说明了墨累达令盆地那些自然条件为澳大利亚混合农业的形成和发展提供了前提。）

读P46第一段反映了那些区位因素？(用笔圈出有关区位因素的关键字眼）并说说澳大利亚混合农业的形成过程。

总结澳大利亚混合农业的特点，填写下表

生产结构

经营方式

科技应用水平

农业专业化、机械化水平

【总结】降水、温度、水源等为小麦—牧羊带提供了良好的自然条件，澳大利亚早期移民的生存和生活习惯形成了原先以牧业为主的农业特点，随着社会经济条件的发展，牧养业逐渐转变为小麦-牧羊为主的混合农业。所以说澳大利亚混合农业市当地居民充分利用当地自然条件，适应社会经济条件的变化而逐渐发展的结果。自然条件是基础，社会经济条件是主导作用。

【课堂小结】

通过本节学习，我们了解了影响农业区位选择的主要因素，既有自然方因素，又有社会经济因素，农业的区位选择必须综合考虑多种因素，做到因地制宜、因时制宜，充分合理地利用农业土地。还应看到，人类认识自然的能力是不断提高的，人类可以对自然条件加以改造，并根据社会经济因素，特别是市场因素，随时调整农业区位。而这样做的最终目的均是为了获得最佳的经济效益，从而使农业生产持续发展。因此，我们要学会用发展的观点看问题。

六、课后练习

【能力提升】

1.    你能将农业生产活动(鱼塘,林木,果园或茶园,农田)安排在图中适当的位置吗？

2.    各位置地形和土壤厚度有何差异？农事活动的频率有何差异？

1

3

4

2

2

位置

农业生产活动

地形坡度

土壤厚度

农事活动频率

1

鱼塘

地势低洼

积水多

高

2

3

4

3.读图分析讨论：如果想在图中安排乳牛、花卉、小麦、养鱼、果园等类型，应该怎样进行区位选择？说明理由。

A:

B:

C:

D:

E:

【课外活动】

到超市去调查分析你日常生活中的一些食品主要来自哪些地区？讨论说明市场，交通运输等条件的变化对农业区位的影响。

【教学反思】

引入开心农场比赛三个回合以及后面4个场景的对比分析帮助学生理解影响农业生产的区位因素，加强了学生探究能力和读图分析能力的培养，很好地贯彻了以学生为主体这一理念，并且运用教材中案例一，告诉我们在分析农业区位选择时，不能死背教条，要具体问题具体分析，用发展的眼光看待问题，是农业区域因素变化这一观点的具体化。而其中运用抢答环节不仅让学生掌握影响农业区位因素的主导因素和限制性因素，还活跃了课堂气氛。而农业地域形成这部分内容结合图材料来分析其形成过程，有助于培养学生从材料中获取信息和读图分析能力。而且本区乡土地理知识还可以结合更多一点。

附：七、板书设计：

3.1 农业的区位选择

一、农业的概念

二、农业区位的因素

三、农业区位的主要因素

四、农业区位因素的变化

五、农业地域的形成——以澳大利亚混合农业为例