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李永锋
地区： 重庆市 - 重庆市 - 巴南区 学校：重庆市巴南区安澜镇南龙学校 共1课时17 长城 小学语文 人教2001课标版 1教学目标（原创）1、掌握一些词语的书写。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读 表达出长城的雄伟气势。 3、感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动 人民的赞叹之情。 2学情分析（原创）我的教学班27人，男生17人，女生10人。学生基础很差，缺乏良好的学习习惯；作为语文科，学生阅读吃力，书写不规范，表达不清楚，不会运用新词语。60%学生学习困难，7.4%的学生为学优水平，22.2%的学生为特困生。 3重点难点（原创）1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读 表达出长城的雄伟气势。 2、感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动 人民的赞叹之情。 4教学过程 4.1 第二学时（原创） 教学活动 活动1【活动】导学过程（原创）：一、导入： 1.“不到长城非好汉”图片展示 2.朗读全文 3.展示目标：齐读目标 二、导学过程： 2.听写词语 3.随机抽取3名学生展示 4.读第1段，领会“一万三千多里”意味 5.读第2-3段，领会”坚固“ 6.读第3段，领会”血汗和智慧“ 7.读第4段，领会“奇迹” 三、迁移练习： 片段练习：合作学习——小组指定1人展示 四、小结： 评出“明星小组”:掌声（只能1次） 五、感悟： 长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，也是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，学习后，产生了民族自豪感。 六、拓展阅读： 《登八达岭》——沈用济 《度岭见长城》——丁澎（清） 《登万里长城》——康有为（清） 《临江仙·登八达岭长城》——万立丰 《长城谣》——席慕容 《沁园春·雪》——毛泽东 板书设计 远看：长 近看：高大坚固 联想：血汗、智慧 赞：奇迹 17 长城 课时设计 课堂实录17 长城 1第二学时（原创） 教学活动 活动1【活动】导学过程（原创）：一、导入： 1.“不到长城非好汉”图片展示 2.朗读全文 3.展示目标：齐读目标 二、导学过程： 2.听写词语 3.随机抽取3名学生展示 4.读第1段，领会“一万三千多里”意味 5.读第2-3段，领会”坚固“ 6.读第3段，领会”血汗和智慧“ 7.读第4段，领会“奇迹” 三、迁移练习： 片段练习：合作学习——小组指定1人展示 四、小结： 评出“明星小组”:掌声（只能1次） 五、感悟： 长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，也是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，学习后，产生了民族自豪感。 六、拓展阅读： 《登八达岭》——沈用济 《度岭见长城》——丁澎（清） 《登万里长城》——康有为（清） 《临江仙·登八达岭长城》——万立丰 《长城谣》——席慕容 《沁园春·雪》——毛泽东 板书设计 远看：长 近看：高大坚固 联想：血汗、智慧 赞：奇迹 Tags：长城,课堂,实录
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