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共1课时
13 和时间赛跑 小学语文 人教2001课标版 1教学目标?1、学会本课生字，以及由生字组成的词语。 2?正确、流利、有感情地朗读课文。 3?养成珍惜时间的习惯。 2学情分析这篇散文篇幅较长，语言含蓄，对三年级学生来说理解起来有一定困难，因此，抓住散文的“神”，让学生入情入境的读，从读中去体会，是学好本文的关键所在。 3重点难点1?学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2?理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”等句子的意思。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、录音导入，激发兴趣1?CAI播放配乐朗诵《匆匆》片断（第三节）。 2?谈话导入。 同学们，每当我们聆听《匆匆》这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。是啊，时光一去不复返!说说看，你每天是怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？ 活动2【讲授】初读课文，整体感知1?看到这个课文标题，你想到了什么？（学生自由发言） 2?自由读课文。 （1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。 （2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。 3?教师利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。 4?指导学生当堂正确书写生字。 5?指名分节读课文，理清课文的脉络。 6?想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。） 7?听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。 活动3【活动】学习1—5小节1?默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。 2?指名读一、二两节。 （1）这部分主要讲了什么事？ （2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。 （3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用“读—悟”法来自读自悟。） （4）指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。 （5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（忧伤） （6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。 3?齐读一、二两节。 4?默读三、四两节。 （1）画出你最难理解的句子。（所有时间里的事物，都永远不会回来了。） （2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。 （3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？ （4）文中的小作者是怎样理解这句话的？ （5）有感情地朗读这句话。 （6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？ （7）指导学生有感情地朗读三、四两节。 5?自读第五节。 （1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。 （2）你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。 （3）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤） 活动4【练习】拓展练习说说看，你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？ 活动5【作业】布置作业1?练习有感情地朗读课文。 2?积累课文中的优美词语和精彩句段。 3?收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。 13 和时间赛跑 课时设计 课堂实录13 和时间赛跑 1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、录音导入，激发兴趣1?CAI播放配乐朗诵《匆匆》片断（第三节）。 2?谈话导入。 同学们，每当我们聆听《匆匆》这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。是啊，时光一去不复返!说说看，你每天是怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？ 活动2【讲授】初读课文，整体感知1?看到这个课文标题，你想到了什么？（学生自由发言） 2?自由读课文。 （1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。 （2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。 3?教师利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。 4?指导学生当堂正确书写生字。 5?指名分节读课文，理清课文的脉络。 6?想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。） 7?听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。 活动3【活动】学习1—5小节1?默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。 2?指名读一、二两节。 （1）这部分主要讲了什么事？ （2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。 （3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用“读—悟”法来自读自悟。） （4）指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。 （5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（忧伤） （6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。 3?齐读一、二两节。 4?默读三、四两节。 （1）画出你最难理解的句子。（所有时间里的事物，都永远不会回来了。） （2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。 （3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？ （4）文中的小作者是怎样理解这句话的？ （5）有感情地朗读这句话。 （6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？ （7）指导学生有感情地朗读三、四两节。 5?自读第五节。 （1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。 （2）你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。 （3）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤） 活动4【练习】拓展练习说说看，你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？ 活动5【作业】布置作业1?练习有感情地朗读课文。 2?积累课文中的优美词语和精彩句段。 3?收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。 Tags：时间,赛跑,名师,教学设计
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