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共1课时
14 检阅 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、 会认5个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、 引导学生自主识字及用联系上下文和生活实际的方法理解课文。 4、教育学生自尊、自强，并要关心、尊重他人。 2学情分析.学生经过两年多的学习培养,已经掌握了一定的阅读步骤和方法.而且思维活跃,参与的积极性高.尤其在感情理解与朗读方面都有很强的欲望学习文本,应抓住学生这一能力,采取多种方法引导学生读,鼓励他们大胆想象,大胆表达,从而完成教学任务. 3重点难点教学重点：认识5个生字，理解课文内容，教育学生自尊、自强，并要关心、尊重他人。 教学难点：体会关键句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】14、检阅一、情境导入，感知课文 1、板书“检阅”——齐读：理解“检阅”【检是检验,阅是观看。检阅一般是指一支队伍的最高首长对他的队伍举行隆重的检验仪式。用来表示队伍对最高首长的敬重和效忠，用来显示最高首长的尊严，只有最高首长才有资格进行检阅。 】 2、欣赏国庆六十周年阅兵式（片段）。 教师介绍背景知识：首都举行盛大阅兵仪式和群众游行，隆重庆祝中华人民共和国成立60周年。我国党和国家领导人与军民参加庆典，中央领导在天安门城楼上检阅游行队伍。提问：现在你对“检阅”有了什么新的感受呢？（场面庄严、盛大、隆重，队伍整齐，精神面貌好……） 3、出示大屏幕，引导观察。 （1）引：同学们，现在我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，仔细观察画面，你发现了什么特别之处呢？——学生自由说（队伍中有一位拄拐的队员，随机理解“截肢”）。 （2）过渡：就在这一队孩子身上，发生了一个非常感人的故事。让我们走进课文《检阅》，去用心体会那份感动吧！ 活动2【活动】检阅二、小组合作学习。 1、组内合作学习生字。 （1）我会认： 俱 博 鸦 截 伍 默 局 棒 羡 慕 禁（交流学习方法，识字生字。） （2）我会读：博莱克 截肢 队伍 沉默 局面 真棒羡慕 观众 纠正 （最认真的小组里推选一人领读）理解“鸦雀无声” 学习多音字“禁” PPT出示小组合作学习要求生读后汇报，师出示PPT，根据刚才大家的回答，完成填空。 2、汇报交流思考的问题： A、这是一次怎样检阅？——随机出示10自然段，抓住“盛大、隆重”，通过朗读让大家感受到检阅的隆重和盛大。（大屏幕出示第10段）指导朗读。 B、参加这次隆重的检阅的队伍有——（步兵、炮兵、青年队员、儿童队员） 活动3【讲授】检阅三、走进故事，深入感知。 1、出示重点句，引导质疑 （1）引：在这些队伍中，最引人注目的是——（生：儿童队员）。 成千上万的观众把最热烈的掌声送给他们，把最真诚的称赞送给他们，有人说——有人说——（课件出示句子）生齐：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！ （2）引导发现：读这两句话，你有什么发现？ （3）质疑过渡：难道只有儿童队员的队伍最整齐吗？ 让我们就先走进博莱克，用心去体验，他“棒”在何处？ （要点：博莱克得到大家的称赞，是因为他左腿截肢了却走在队伍前面，走得那么自信，又那么精神。） [反思]学起于思，思源于疑，在初读课本前，让学生带着自己感兴趣的问题读，抓住重点词句，培养语感，极大地调动了学生读书探究的积极性。 2、走进博莱克 （1）多媒体出示带有画面的文字：引：谁来把博莱克参加检阅时的情景介绍给大家？——指名一生读。 （2）引：你认识了一个怎样的博莱克呢？ 点拨：此时此刻，他忘记了自己——他也忘记了自己—— 他只记得自己——随机指导感情朗读。 （3）启发想象，练习说话： A、同学们，为了这次检阅，你知道博莱克和队员们练了多长时间吗？ ——资料补充：在波兰，特别隆重庆祝的国庆有两个，一个是5月3日，是通过波兰宪法（它是欧洲第一部宪法、世界第二部宪法）的周年纪念日。另一个是11月11日，这是波兰的独立节。也就是相当于我们我国家的国庆节。 ——联系第一段，可以知道这里庆祝的是波兰的第二个节日国庆节。 B、引：同学们，请看清楚，你发现了什么？他就是我们这篇课文的主人公——博莱克。板书：博莱克。博莱克不是普通的队员，他的左腿——（已经截肢），必须靠——（拄拐走路），现在却和全队的儿童队员——（保持一致）板书：儿童队员。在这4个多月的训练中；，你能想象博莱克比别的队员多付出了多少心血吗？ 台上一分钟，台下十年功！透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？ ——学生汇报（结合感情朗读）： 小结过渡：一分耕耘换来一分收获，博莱克洒下的辛勤汗水换来了出色的成绩。——再读12自然段。 （4）出示特写画面，引导写话： 继续引导：拄拐的博莱克走在队伍的第一排，同队伍保持一致。你们看，他高扬的头，他挺起的胸脯，此时此刻，你想对他说些什么呢？ ——学生自由写话（配乐）——交流汇报 （5）指导感情朗读 引：自信、坚强的博莱克真让我们佩服，让我们再次把他介绍给所有的人吧！——生齐读。 （6）朗读深化 同学们，这一幕幕镜头，这一个个场景，不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子—— 生齐：这个小伙子真棒！ 师：让我听到你发自内心的称赞！——随机指名读 （7）真诚的赞美、如雷般的掌声都传到博莱克的耳朵，此时此刻，他的心情— （心情非常激动，非常自豪，并对其他队员心存感激……） 四、走进儿童队员 1、博莱克感激队员们什么呢？如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应该的。为什么他们也得到了大家的称赞呢？让我们走进检阅前的那次讨论中，去用心感受这些小伙子棒在哪里? 2、同学们读读2-9自然段，想想儿童队员们在干什么？（他们在讨论，游行检阅时博莱克怎么办？队员们觉得这件事非常——（难办） 3、从哪些地方感受到这件事很难办，队员们很为难？（结合朗读指导） a“俱乐部里立刻鸦雀无声了。”（从鸦雀无声感受到——大家都不知道怎么办，谁也不说话。）通过你的朗读表现出来。（生读） b“这是一件棘手的事。”(理解“棘手”) d“一些事情已经商定，……但是谁都不愿意第一个开口。” 这件棘手的事最终解决了吗?谁解决的？ 总结：博莱克一样是儿童队员，别人有权利参加检阅，博莱克也有权利参加检阅，而且他还不是一般的儿童队员，更需要我们去关心他，爱护他，这才对他的尊重，爱护，（师板书：尊重，爱护） 指导朗读。这一特殊的方阵，吸引了所有人的眼光，让其他队都为之羡慕（板书：羡慕） 4、再读一读这两句话，读出你由衷的敬佩和赞美。 五、总结提升 这次检阅，一定会在波兰人民的心中留下永不磨灭的印象。这次国庆检阅，不仅检阅了儿童队整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们也一定有好多心里话要说，对吗? 此时此刻，你最想说的话是什么？ 活动4【作业】检阅六、布置作业 1.任选一个内容，写写你想说的话。 a．博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：……(请替他把日记写下来) b．看着队伍中的博莱克，我想对他说：…… 2.把课文读给家长听，要读出自己的感受。 板书设计： 检阅
坚强 自信 尊重爱护 博莱克 儿童队员
真棒 14 检阅 课时设计 课堂实录14 检阅 1第一学时 教学活动 活动1【导入】14、检阅一、情境导入，感知课文 1、板书“检阅”——齐读：理解“检阅”【检是检验,阅是观看。检阅一般是指一支队伍的最高首长对他的队伍举行隆重的检验仪式。用来表示队伍对最高首长的敬重和效忠，用来显示最高首长的尊严，只有最高首长才有资格进行检阅。 】 2、欣赏国庆六十周年阅兵式（片段）。 教师介绍背景知识：首都举行盛大阅兵仪式和群众游行，隆重庆祝中华人民共和国成立60周年。我国党和国家领导人与军民参加庆典，中央领导在天安门城楼上检阅游行队伍。提问：现在你对“检阅”有了什么新的感受呢？（场面庄严、盛大、隆重，队伍整齐，精神面貌好……） 3、出示大屏幕，引导观察。 （1）引：同学们，现在我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，仔细观察画面，你发现了什么特别之处呢？——学生自由说（队伍中有一位拄拐的队员，随机理解“截肢”）。 （2）过渡：就在这一队孩子身上，发生了一个非常感人的故事。让我们走进课文《检阅》，去用心体会那份感动吧！ 活动2【活动】检阅二、小组合作学习。 1、组内合作学习生字。 （1）我会认： 俱 博 鸦 截 伍 默 局 棒 羡 慕 禁（交流学习方法，识字生字。） （2）我会读：博莱克 截肢 队伍 沉默 局面 真棒羡慕 观众 纠正 （最认真的小组里推选一人领读）理解“鸦雀无声” 学习多音字“禁” PPT出示小组合作学习要求生读后汇报，师出示PPT，根据刚才大家的回答，完成填空。 2、汇报交流思考的问题： A、这是一次怎样检阅？——随机出示10自然段，抓住“盛大、隆重”，通过朗读让大家感受到检阅的隆重和盛大。（大屏幕出示第10段）指导朗读。 B、参加这次隆重的检阅的队伍有——（步兵、炮兵、青年队员、儿童队员） 活动3【讲授】检阅三、走进故事，深入感知。 1、出示重点句，引导质疑 （1）引：在这些队伍中，最引人注目的是——（生：儿童队员）。 成千上万的观众把最热烈的掌声送给他们，把最真诚的称赞送给他们，有人说——有人说——（课件出示句子）生齐：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！ （2）引导发现：读这两句话，你有什么发现？ （3）质疑过渡：难道只有儿童队员的队伍最整齐吗？ 让我们就先走进博莱克，用心去体验，他“棒”在何处？ （要点：博莱克得到大家的称赞，是因为他左腿截肢了却走在队伍前面，走得那么自信，又那么精神。） [反思]学起于思，思源于疑，在初读课本前，让学生带着自己感兴趣的问题读，抓住重点词句，培养语感，极大地调动了学生读书探究的积极性。 2、走进博莱克 （1）多媒体出示带有画面的文字：引：谁来把博莱克参加检阅时的情景介绍给大家？——指名一生读。 （2）引：你认识了一个怎样的博莱克呢？ 点拨：此时此刻，他忘记了自己——他也忘记了自己—— 他只记得自己——随机指导感情朗读。 （3）启发想象，练习说话： A、同学们，为了这次检阅，你知道博莱克和队员们练了多长时间吗？ ——资料补充：在波兰，特别隆重庆祝的国庆有两个，一个是5月3日，是通过波兰宪法（它是欧洲第一部宪法、世界第二部宪法）的周年纪念日。另一个是11月11日，这是波兰的独立节。也就是相当于我们我国家的国庆节。 ——联系第一段，可以知道这里庆祝的是波兰的第二个节日国庆节。 B、引：同学们，请看清楚，你发现了什么？他就是我们这篇课文的主人公——博莱克。板书：博莱克。博莱克不是普通的队员，他的左腿——（已经截肢），必须靠——（拄拐走路），现在却和全队的儿童队员——（保持一致）板书：儿童队员。在这4个多月的训练中；，你能想象博莱克比别的队员多付出了多少心血吗？ 台上一分钟，台下十年功！透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？ ——学生汇报（结合感情朗读）： 小结过渡：一分耕耘换来一分收获，博莱克洒下的辛勤汗水换来了出色的成绩。——再读12自然段。 （4）出示特写画面，引导写话： 继续引导：拄拐的博莱克走在队伍的第一排，同队伍保持一致。你们看，他高扬的头，他挺起的胸脯，此时此刻，你想对他说些什么呢？ ——学生自由写话（配乐）——交流汇报 （5）指导感情朗读 引：自信、坚强的博莱克真让我们佩服，让我们再次把他介绍给所有的人吧！——生齐读。 （6）朗读深化 同学们，这一幕幕镜头，这一个个场景，不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子—— 生齐：这个小伙子真棒！ 师：让我听到你发自内心的称赞！——随机指名读 （7）真诚的赞美、如雷般的掌声都传到博莱克的耳朵，此时此刻，他的心情— （心情非常激动，非常自豪，并对其他队员心存感激……） 四、走进儿童队员 1、博莱克感激队员们什么呢？如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应该的。为什么他们也得到了大家的称赞呢？让我们走进检阅前的那次讨论中，去用心感受这些小伙子棒在哪里? 2、同学们读读2-9自然段，想想儿童队员们在干什么？（他们在讨论，游行检阅时博莱克怎么办？队员们觉得这件事非常——（难办） 3、从哪些地方感受到这件事很难办，队员们很为难？（结合朗读指导） a“俱乐部里立刻鸦雀无声了。”（从鸦雀无声感受到——大家都不知道怎么办，谁也不说话。）通过你的朗读表现出来。（生读） b“这是一件棘手的事。”(理解“棘手”) d“一些事情已经商定，……但是谁都不愿意第一个开口。” 这件棘手的事最终解决了吗?谁解决的？ 总结：博莱克一样是儿童队员，别人有权利参加检阅，博莱克也有权利参加检阅，而且他还不是一般的儿童队员，更需要我们去关心他，爱护他，这才对他的尊重，爱护，（师板书：尊重，爱护） 指导朗读。这一特殊的方阵，吸引了所有人的眼光，让其他队都为之羡慕（板书：羡慕） 4、再读一读这两句话，读出你由衷的敬佩和赞美。 五、总结提升 这次检阅，一定会在波兰人民的心中留下永不磨灭的印象。这次国庆检阅，不仅检阅了儿童队整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们也一定有好多心里话要说，对吗? 此时此刻，你最想说的话是什么？ 活动4【作业】检阅六、布置作业 1.任选一个内容，写写你想说的话。 a．博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：……(请替他把日记写下来) b．看着队伍中的博莱克，我想对他说：…… 2.把课文读给家长听，要读出自己的感受。 板书设计： 检阅
坚强 自信 尊重爱护 博莱克 儿童队员
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