16母鸡第一课时教学设计

日期:2016-2-24 11:30 阅读:

梁富杰

地区：广东省 - 广州市 - 番禺区

学校：广州市番禺区市桥东城小学

共1课时

16　母鸡　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、正确、流利朗读全文，自主学习生字，读准多音字和儿化音。并积累“颤颤巍巍、如怨如诉、趁其不备、警戒、慈爱”等词语。

2、有感情地朗读课文，在具体的事例中，找出作者讨厌和不敢再讨厌母鸡的原因。感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。（这同时也是本课的教学重点）

3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点，感悟作者的语言风格。（这同时也是本课的教学难点）

4、引导学生扩展阅读其他作家描写小动物的作品，以扩大学生的阅读视野，丰富语言积累。

2学情分析

“三导研学”已经实验了半个学期，四年级的学生也已经具有一定的自读自悟和理解感受方面的学习能力。本文内容浅显而且贴近学生生活，再加上语言风格上的独特魅力，所以我认为学生会很容易理解课文内容，体会文章主题，只是在揣摩写作特点时会感觉比较难，需要教师加以适当点拨、引导。

3重点难点

1、有感情地朗读课文，在具体的事例中，找出作者讨厌和不敢再讨厌母鸡的原因。感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。（重点）

2、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点，感悟作者的语言风格。（难点）

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、导趣乐学　　

1、激趣导入  大家喜欢动物吗？下面玩个小游戏，听声音，猜猜它是什么小动物。

2、明确目标  请默读学习目标，明确概要求，然后带着目标轻声地自由读文。

活动2【讲授】二、导思善学

1、指导研学

（1）自由轻声读文，完成任务1、2 

个体完成后，请小组交流检查学习情况，然后汇报。

（2）快速读课文，完成任务3 

作者用了一个过渡段把内容完整地结合起来，请同学们快速地找出来。

（3）围绕“一向”和“不敢”自主质疑。

活动3【活动】小组合作学习

2、互动研学(小组合作学习)

【问题1】“这是一只（）的母鸡。”

（1）小组选择感兴趣的板块，找出具体事例进行学习。 

前面让人讨厌，后面却让作者不敢讨厌了，这研究是一只怎样的母鸡呀？请选择感兴趣的板块，小组合作学习。

（2）小组合作学习。

（3）小组展示汇报。 

小组汇报，老师作适当的点拨。引导学生重点句子或段落内的关键词语，说说理由，然后采用多种形式指导朗读，例如范读、表演读等，要读出感情，读出“京味”。

（4）结合“阅读链接”升华情感，让学生感受母爱的伟大，体会妈妈的艰辛，学会感恩。 

是什么让母鸡如此无怨无悔、不辞辛劳地孩子付出呢？老舍先生仅仅只是在歌颂母鸡吗？你还想起了谁？

【问题2】比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上各有哪些特点？

（1）小组合作交流，填空。

（2）小组展示汇报。

（3）总结。

活动4【练习】三、导练活学

1、检测反馈

（1）学生自主完成检测题。

（2）出示答案，点评。 

重点对练习三作点评。

（3）小组长给组员批改、记分。

2、研学拓展（课后自主学习） 

老师向大家推荐几篇写母爱的文章：老舍《我的母亲》、郭沫若《芭蕉花》、屠格涅夫《麻雀》、王宗仁《藏羚羊的跪拜》。我已经把它们发到班级网页上了。老师相信，只要我们多读多写，一定能够谱写出人世间美妙的爱的乐章的！

16　母鸡　

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