16母鸡教案设计

地区： 云南省 - 曲靖市 - 会泽县

学校：云南省会泽县大井镇小河小学

16　母鸡　 小学语文       人教2001课标版

学习目标：
1、自主认识7个生字,正确,流利,有感情的朗读课文.
2、了解作者笔下母鸡的特点及作者对母鸡态度变化的原因,感受母爱的伟大、无私。
3、比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。

四年级学情分析情况：

   小学四年级属于小学中段学习期，低段学习的重点偏向是字、词的掌握，而四年级学习的重点是句、段的理解及运用。本班学生共44人，其中女12人，优秀人数8,及格人数28人，本班学生思想活跃，学习主动，回答问题积极、主动，善于表现。对学习语文的兴趣较为浓厚，比较喜欢课堂设计的小活动。在提问的时候，特别是难度较大的问题，孩子们踊跃回答、争先恐后。孩子们大都学习认真，发言积极，仅有少部分学生，基础较差，反应稍微慢点。“一个人的存在就注定了他无法平庸”于是，我针对孩子们的独有的特点，以及语文的重点，着力培养学生阅读、语言表达、句段理解等方面能力，以及孩子为人处事，思维转化，学习、生活习惯等方面的培养。但是教学过程中还是发现了不少问题，针对这些问题做一些学情分析，以便今后教学方式方法的改进。

存在问题：
1、识字方面。经过每日的课堂检验，发现学生识字效率低，对生字掌握不牢。主要原因是因为自己忽略了孩子在学认字兴趣的激发，并且没有及时的带领学生回顾温习。
2、阅读方面。忽略了孩子们在阅读课文时的理解能力。
3、写字方面。只在强调孩子的书写，但是并未为孩子上过写字的辅导课。以至于书写水平偏低。
4、对于基础不一的孩子，并没有针对性辅导，造成孩子学习掌握情况两级分化。
   针对上述这些问题，进行分析并采取相应的措施，改善教学过程中，孩子们的薄弱环节。
课堂教学细化：
1.对于孩子们识字效率低，掌握不牢。我改善了学生的学习方法，拒绝死记硬背，引导学生想象性学习，识字。不仅能增加学生的兴趣，也能开发学生的思考能力。
2.阅读方面，主要以培养学生阅读兴趣为主要手段，以读促悟，并引导学生学习课外阅读积累知识的办法。课堂中，通过直观教学，老师呈现问题，学生带问题阅读课文，老师在相机指导，结合生活实际理解问题的方法。
3.写字方面，开展写字辅导课，并举行写字比赛活动，激发学生的积极性。
4.对于基础差的学生，进行针对性辅导，并鼓励多阅读课外书籍，多背诵古诗词，多写读后感等。提倡“抓两头促中间”的教学手段；抓好优等生，所授内容具有挑战性，跳一跳拿得到。抓后进生所授内容简单直观、容易理解。抓中等生，做好督促辅导工作，要求按时按量完成老师布置的相关练习。

针对教学方法的改进，需要长时间的实践，让学生养成了自觉阅读课外书籍的习惯，扩宽学生的知识面，积累阅读方法。小学语文教学归根结底，是语文基础知识的积累及听、说、读、写能力的培养。所以针对这些方面进行重点教学。

学习重、难点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

教学过程：
一、导入新课

1、老舍笔下的猫如同一个既淘气又可爱的孩子。那么，他眼里的母鸡又是怎样的呢?

2、今天我们来学习老舍先生的另一篇脍炙人口的文章《母鸡》。板书课题【课件出示：课题《母鸡》】
二、检查预习。
     同学们在家里已经认真预习了这篇课文，读课文之前，先读读这几个词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。【课件出示：词语】
三、带问题自读课文，了解文章脉络。

问题：

1、看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡？哪些自然段写了作者喜欢母鸡？

2、作者从开始讨厌母鸡，到后来不敢再讨厌母鸡，经历了一个的情感变化的过程？

四、披文入情、深入理解。
1、【课件出示：读课文1～3自然段，思考：老舍先生笔下的母鸡让人讨厌，从课文哪些地方可以看出？从文中找出来并用恰当的词语概括】

学生回答: 【课件出示】

1）、无论在什么地方、什么情况下它那嘎嘎的叫声总是没结没完了。（无病呻吟）

2）、永远不会反抗公鸡、却欺负忠厚的鸭，对另一只母鸡下毒手，狠狠咬一口。（欺软怕硬）

3）、下蛋时叫声连聋子都听得见。（拼命炫耀）

过渡：就是这样一只嘎嘎乱叫，无病呻吟，欺软怕硬，又拼命炫耀的母鸡，令作者老舍十分讨厌。【课件出示： 讨厌】

2、默读课文4-10自然段，思考又是什么原因后来作者不敢再讨厌它了呢？找出能概括回答这个问题的一段话，读一读。【课件出示：它负责、慈爱、勇敢、幸苦、因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是 一位英雄。

】

反馈、交流

（1）、哪些句子体现母鸡的负责？指名回答

出示句子：

负责：“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来”。

1）它总是挺着脖儿，这个样子看上去好象是在告诉所有的人什么？（好象是在告诉所有的人我什么都不怕。）

2）一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，他立刻警戒起来，为什么要这样？（歪着头听；挺着身儿预备作战；看看钱前，看看后）

3）师问：母鸡的一举一动，让你感觉到它是一只怎样的母鸡？（负责）板书

过渡；它不仅是一只负责的母鸡，还是一只慈爱的母鸡，哪些句子又具体写了母鸡的慈爱？指名回答。

出示句子：

慈爱：“当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃，结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。”

1）提示“啄一啄那个东西，马上便放下”，引导理解：它为什么要先啄一啄？又为什么要放下呢？指名回答（啄一啄是为了试试能不能吃；放下是为了让小鸡吃。）

2）提示“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，它自己却消瘦了许多”。

3）师问：母鸡为了自己的儿女，宁可自己挨饿，很明显的让我们感觉到它是一只怎样的母鸡？（慈爱）板书

过渡；它负责、慈爱还很勇敢，哪些句子能体现它勇敢呢？指名回答

出示句子：

勇敢：（1）“假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”

（2）“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是来了黄鼠狼。”

1）提示“为什么连大公鸡也怕它三分？”。

指名回答（因为为了让小鸡能吃饱，它敢和大公鸡拼命，所以大公鸡怕它。）

2)提示：句子中 “顶”是什么意思？它发出那么大的声音难道不怕黄鼠狼发现，首先就把它吃掉吗？指名回答（顶是很、非常的意思；为了小鸡它不顾自己的生命安危，所以它不怕被吃掉。）

3) 它的每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是一只怎样的母鸡？（勇敢）板书

出示句子：

辛苦：“它教鸡雏们啄食，掘土，用土洗澡，一天教多少次”

1）母鸡为什么一天要教鸡雏这么多次？它累不累？指名汇报（它很累。）

2）它为了儿女，任劳任怨，你感觉它是一只怎样的母鸡呢？（辛苦）板书

过渡：正因为母鸡的负责，慈爱，勇敢，辛苦，正因为母爱的伟大，老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”。【课件出示：此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？】

是呀！此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。【板书设计：课件出示】

五、比较《猫》和《母鸡》的异同。【课件出示】

六、总结谈话。【课件出示】

人们都说爱屋及乌。当我们对这位鸡母亲产生尊敬之情时，就会忽略它的缺点，甚至将它的缺点看作优点。我们就来试一试，将前三自然段任意改写一段，让人读了不再感到母鸡讨厌，而是觉得它很可爱。

七、作业：【课件出示】

1、熟读课文。

2、抄写课文中你认为描写好的词、句 。

1、熟读课文。

2、抄写课文中你认为描写好的词、句 。

16　母鸡　

16　母鸡　

学习目标：
1、自主认识7个生字,正确,流利,有感情的朗读课文.
2、了解作者笔下母鸡的特点及作者对母鸡态度变化的原因,感受母爱的伟大、无私。
3、比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。

四年级学情分析情况：

   小学四年级属于小学中段学习期，低段学习的重点偏向是字、词的掌握，而四年级学习的重点是句、段的理解及运用。本班学生共44人，其中女12人，优秀人数8,及格人数28人，本班学生思想活跃，学习主动，回答问题积极、主动，善于表现。对学习语文的兴趣较为浓厚，比较喜欢课堂设计的小活动。在提问的时候，特别是难度较大的问题，孩子们踊跃回答、争先恐后。孩子们大都学习认真，发言积极，仅有少部分学生，基础较差，反应稍微慢点。“一个人的存在就注定了他无法平庸”于是，我针对孩子们的独有的特点，以及语文的重点，着力培养学生阅读、语言表达、句段理解等方面能力，以及孩子为人处事，思维转化，学习、生活习惯等方面的培养。但是教学过程中还是发现了不少问题，针对这些问题做一些学情分析，以便今后教学方式方法的改进。

存在问题：
1、识字方面。经过每日的课堂检验，发现学生识字效率低，对生字掌握不牢。主要原因是因为自己忽略了孩子在学认字兴趣的激发，并且没有及时的带领学生回顾温习。
2、阅读方面。忽略了孩子们在阅读课文时的理解能力。
3、写字方面。只在强调孩子的书写，但是并未为孩子上过写字的辅导课。以至于书写水平偏低。
4、对于基础不一的孩子，并没有针对性辅导，造成孩子学习掌握情况两级分化。
   针对上述这些问题，进行分析并采取相应的措施，改善教学过程中，孩子们的薄弱环节。
课堂教学细化：
1.对于孩子们识字效率低，掌握不牢。我改善了学生的学习方法，拒绝死记硬背，引导学生想象性学习，识字。不仅能增加学生的兴趣，也能开发学生的思考能力。
2.阅读方面，主要以培养学生阅读兴趣为主要手段，以读促悟，并引导学生学习课外阅读积累知识的办法。课堂中，通过直观教学，老师呈现问题，学生带问题阅读课文，老师在相机指导，结合生活实际理解问题的方法。
3.写字方面，开展写字辅导课，并举行写字比赛活动，激发学生的积极性。
4.对于基础差的学生，进行针对性辅导，并鼓励多阅读课外书籍，多背诵古诗词，多写读后感等。提倡“抓两头促中间”的教学手段；抓好优等生，所授内容具有挑战性，跳一跳拿得到。抓后进生所授内容简单直观、容易理解。抓中等生，做好督促辅导工作，要求按时按量完成老师布置的相关练习。

针对教学方法的改进，需要长时间的实践，让学生养成了自觉阅读课外书籍的习惯，扩宽学生的知识面，积累阅读方法。小学语文教学归根结底，是语文基础知识的积累及听、说、读、写能力的培养。所以针对这些方面进行重点教学。

学习重、难点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

教学过程：
一、导入新课

1、老舍笔下的猫如同一个既淘气又可爱的孩子。那么，他眼里的母鸡又是怎样的呢?

2、今天我们来学习老舍先生的另一篇脍炙人口的文章《母鸡》。板书课题【课件出示：课题《母鸡》】
二、检查预习。
     同学们在家里已经认真预习了这篇课文，读课文之前，先读读这几个词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。【课件出示：词语】
三、带问题自读课文，了解文章脉络。

问题：

1、看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡？哪些自然段写了作者喜欢母鸡？

2、作者从开始讨厌母鸡，到后来不敢再讨厌母鸡，经历了一个的情感变化的过程？

四、披文入情、深入理解。
1、【课件出示：读课文1～3自然段，思考：老舍先生笔下的母鸡让人讨厌，从课文哪些地方可以看出？从文中找出来并用恰当的词语概括】

学生回答: 【课件出示】

1）、无论在什么地方、什么情况下它那嘎嘎的叫声总是没结没完了。（无病呻吟）

2）、永远不会反抗公鸡、却欺负忠厚的鸭，对另一只母鸡下毒手，狠狠咬一口。（欺软怕硬）

3）、下蛋时叫声连聋子都听得见。（拼命炫耀）

过渡：就是这样一只嘎嘎乱叫，无病呻吟，欺软怕硬，又拼命炫耀的母鸡，令作者老舍十分讨厌。【课件出示： 讨厌】

2、默读课文4-10自然段，思考又是什么原因后来作者不敢再讨厌它了呢？找出能概括回答这个问题的一段话，读一读。【课件出示：它负责、慈爱、勇敢、幸苦、因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是 一位英雄。

】

反馈、交流

（1）、哪些句子体现母鸡的负责？指名回答

出示句子：

负责：“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来”。

1）它总是挺着脖儿，这个样子看上去好象是在告诉所有的人什么？（好象是在告诉所有的人我什么都不怕。）

2）一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，他立刻警戒起来，为什么要这样？（歪着头听；挺着身儿预备作战；看看钱前，看看后）

3）师问：母鸡的一举一动，让你感觉到它是一只怎样的母鸡？（负责）板书

过渡；它不仅是一只负责的母鸡，还是一只慈爱的母鸡，哪些句子又具体写了母鸡的慈爱？指名回答。

出示句子：

慈爱：“当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃，结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。”

1）提示“啄一啄那个东西，马上便放下”，引导理解：它为什么要先啄一啄？又为什么要放下呢？指名回答（啄一啄是为了试试能不能吃；放下是为了让小鸡吃。）

2）提示“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，它自己却消瘦了许多”。

3）师问：母鸡为了自己的儿女，宁可自己挨饿，很明显的让我们感觉到它是一只怎样的母鸡？（慈爱）板书

过渡；它负责、慈爱还很勇敢，哪些句子能体现它勇敢呢？指名回答

出示句子：

勇敢：（1）“假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”

（2）“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是来了黄鼠狼。”

1）提示“为什么连大公鸡也怕它三分？”。

指名回答（因为为了让小鸡能吃饱，它敢和大公鸡拼命，所以大公鸡怕它。）

2)提示：句子中 “顶”是什么意思？它发出那么大的声音难道不怕黄鼠狼发现，首先就把它吃掉吗？指名回答（顶是很、非常的意思；为了小鸡它不顾自己的生命安危，所以它不怕被吃掉。）

3) 它的每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是一只怎样的母鸡？（勇敢）板书

出示句子：

辛苦：“它教鸡雏们啄食，掘土，用土洗澡，一天教多少次”

1）母鸡为什么一天要教鸡雏这么多次？它累不累？指名汇报（它很累。）

2）它为了儿女，任劳任怨，你感觉它是一只怎样的母鸡呢？（辛苦）板书

过渡：正因为母鸡的负责，慈爱，勇敢，辛苦，正因为母爱的伟大，老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”。【课件出示：此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？】

是呀！此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。【板书设计：课件出示】

五、比较《猫》和《母鸡》的异同。【课件出示】

六、总结谈话。【课件出示】

人们都说爱屋及乌。当我们对这位鸡母亲产生尊敬之情时，就会忽略它的缺点，甚至将它的缺点看作优点。我们就来试一试，将前三自然段任意改写一段，让人读了不再感到母鸡讨厌，而是觉得它很可爱。

七、作业：【课件出示】

1、熟读课文。

2、抄写课文中你认为描写好的词、句 。

1、熟读课文。

2、抄写课文中你认为描写好的词、句 。