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刘艳
地区： 四川省 - 乐山市 - 犍为县
学校：犍为县罗城镇中心小学
共1课时
15 猫 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
1.理解词语“古怪、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、变化多端”。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
3、了解大花猫的古怪性格和小猫的可爱。培养学生观察小动物的兴趣和热爱小动物的感情。
4、学习作者抓住事物的特点，细致观察和真实具体地记叙事物的方法。
5、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2学情分析
学生已经学习两篇描写动物的文章，初步具备独立学习的能力。
3重点难点
教学重点是引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。教学难点是体会文中字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
4教学过程
4.1 第二学时
教学活动
活动1【导入】复习导入课文
1.出示生词，让学生认读。
2.提问：这篇课文写了什么时候的猫？哪些段落写长大的猫？（1-3自然段）哪些段落写满月的猫？（第4自然段）
3．教师：大猫和小猫各有什么不同的特点呢?下面我们就随着老舍爷爷一起去看看。
活动2【讲授】学习1－3自然段，体会情感及写法。
一）默读1-3自然段，找出这三个自然段围绕哪一句话去写的？相应出示：猫的性格实在有些古怪。 过渡：猫的古怪表现在哪儿呢？ 1.出示第一自然段。为什么说猫的性格古怪呢？
（1）画出表现猫性格古怪的词语。
2.怎样具体表现出它的老实、贪玩、尽职，画出相关的句子。
（1）抓住“乖、成天睡大觉”的词语，体会猫的老实。
（2） 抓住“任凭……也……”关联词语，体会猫的贪玩。 想象：谁呼唤它，会怎样呼唤，猫的表现又是怎样？
（3）抓住“屏息凝视、非……不可……”等词语体会猫的尽职。（理解：屏息凝视）
3.猫既老实，又贪玩；既贪玩，又尽职。可见猫的性格实在古怪。那么课文上是怎么把这些不同的特点联系起来的呢？请再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子
4.小结：这一段写了猫的古怪性格表现在既老实，又贪玩；既贪玩，又尽职。
（1）本段运用了什么手法？（拟人）
（2）从哪些词句说明作者把猫当成人一样写，这样可以看出作者怎样的思想感情？（对猫的喜爱之情）
5.点出：作者用具体事例来表现猫特点的描写方法。
（二）默读第2、3自然段。自读自悟。
过渡：除了猫的古怪表现在老实、贪玩、尽职之外，还有哪些？
1.画出表现猫古怪性格的词语。
2.指名汇报
（1）表现猫性格古怪的词语。
（2）作者又是怎样具体地表现特点的？
（3）让学生说说哪些词句说明作者特别喜爱这只猫？
（抓住：蹭在稿纸上踩印几朵小梅花 丰富多腔 长短不同 粗细各异 变化多端等词语体会人爱猫，猫爱人的情感。）
3.具体说说作者是怎样表现这些特点，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4.说出自己的体会。
5.同桌交流。
6.让学生带着喜爱的语气朗读第2、3自然段。
活动3【活动】学习第四自然段，体会小花猫的可爱
1.自学第四自然段，读懂什么就说什么。
2.学生汇报读懂的内容，教师相机引导。
学生：读懂了小猫很淘气、好玩。
教师引导：哪些句子描写小猫淘气、好玩？找出来，读一读。（引导朗读，要读出小猫的可爱。）
学生：读懂了小猫很勇敢、很坚强、不怕摔、不怕疼。
教师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。
学生：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。
教师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。
3.教师归纳：
（1）这么淘气的小猫，如果是你家的，你会怎么评价它？
（2）老舍又是怎样评价它的？从文中找出词语来评价它。（生气勃勃 天真可爱）
（3）读了课文， 和老舍先生产生的感情一样么？说一说。(喜欢、喜爱)
（4）一起读一读第四自然段，注意读出喜欢的感情。
活动4【讲授】总结
1.猫的古怪性格。
2.文章表达方法。
（1）用具体事例描写动物特点。明褒实贬。
（2）运用拟人手法，突出作者对猫的喜爱之情。
（3）用词准确，更能表达出“人爱猫，猫爱人”的情感
活动5【作业】作业
背诵自己喜欢部分。
15 猫
课时设计 课堂实录
15 猫
1第二学时
教学活动
活动1【导入】复习导入课文
1.出示生词，让学生认读。
2.提问：这篇课文写了什么时候的猫？哪些段落写长大的猫？（1-3自然段）哪些段落写满月的猫？（第4自然段）
3．教师：大猫和小猫各有什么不同的特点呢?下面我们就随着老舍爷爷一起去看看。
活动2【讲授】学习1－3自然段，体会情感及写法。
一）默读1-3自然段，找出这三个自然段围绕哪一句话去写的？相应出示：猫的性格实在有些古怪。 过渡：猫的古怪表现在哪儿呢？ 1.出示第一自然段。为什么说猫的性格古怪呢？
（1）画出表现猫性格古怪的词语。
2.怎样具体表现出它的老实、贪玩、尽职，画出相关的句子。
（1）抓住“乖、成天睡大觉”的词语，体会猫的老实。
（2） 抓住“任凭……也……”关联词语，体会猫的贪玩。 想象：谁呼唤它，会怎样呼唤，猫的表现又是怎样？
（3）抓住“屏息凝视、非……不可……”等词语体会猫的尽职。（理解：屏息凝视）
3.猫既老实，又贪玩；既贪玩，又尽职。可见猫的性格实在古怪。那么课文上是怎么把这些不同的特点联系起来的呢？请再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子
4.小结：这一段写了猫的古怪性格表现在既老实，又贪玩；既贪玩，又尽职。
（1）本段运用了什么手法？（拟人）
（2）从哪些词句说明作者把猫当成人一样写，这样可以看出作者怎样的思想感情？（对猫的喜爱之情）
5.点出：作者用具体事例来表现猫特点的描写方法。
（二）默读第2、3自然段。自读自悟。
过渡：除了猫的古怪表现在老实、贪玩、尽职之外，还有哪些？
1.画出表现猫古怪性格的词语。
2.指名汇报
（1）表现猫性格古怪的词语。
（2）作者又是怎样具体地表现特点的？
（3）让学生说说哪些词句说明作者特别喜爱这只猫？
（抓住：蹭在稿纸上踩印几朵小梅花 丰富多腔 长短不同 粗细各异 变化多端等词语体会人爱猫，猫爱人的情感。）
3.具体说说作者是怎样表现这些特点，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4.说出自己的体会。
5.同桌交流。
6.让学生带着喜爱的语气朗读第2、3自然段。
活动3【活动】学习第四自然段，体会小花猫的可爱
1.自学第四自然段，读懂什么就说什么。
2.学生汇报读懂的内容，教师相机引导。
学生：读懂了小猫很淘气、好玩。
教师引导：哪些句子描写小猫淘气、好玩？找出来，读一读。（引导朗读，要读出小猫的可爱。）
学生：读懂了小猫很勇敢、很坚强、不怕摔、不怕疼。
教师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。
学生：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。
教师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。
3.教师归纳：
（1）这么淘气的小猫，如果是你家的，你会怎么评价它？
（2）老舍又是怎样评价它的？从文中找出词语来评价它。（生气勃勃 天真可爱）
（3）读了课文， 和老舍先生产生的感情一样么？说一说。(喜欢、喜爱)
（4）一起读一读第四自然段，注意读出喜欢的感情。
活动4【讲授】总结
1.猫的古怪性格。
2.文章表达方法。
（1）用具体事例描写动物特点。明褒实贬。
（2）运用拟人手法，突出作者对猫的喜爱之情。
（3）用词准确，更能表达出“人爱猫，猫爱人”的情感
活动5【作业】作业
背诵自己喜欢部分。
Tags：课堂,实录
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