13和时间赛跑教学教案设计

13　和时间赛跑　 小学语文       人教2001课标版

1、掌握本课生字、词、及重点词语的意思。

2、有感情地朗读课文，摘抄文中含义深刻的语句，并试着把它们背诵下来。

3、理解课文内容，联系生活实际，领悟“虽然时间一去不复返，但如果我们珍惜时间，就可以成功”的道理。

4、体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

1、小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。2、三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。

1、理解课文讲述的重点是由外婆之死引发的和时间赛跑的事，并从中获得珍惜时间的启示。2、体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。

1、教师放钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，让学生认真听，教师问：“听到了什么？有什么感受？”学生能回答：“听到了钟表走动的声音，感受到时间一直往向走，不断流逝。” 

2、台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，而且他在生活中还和时间赛跑，本节课我们继续学习《和时间赛跑》。（板书课题：《和时间赛跑》，强调：“赛”字最后一笔是“点”，不要写成“捺”；出示形近字“寒”）

1、师过渡：在上节课，我们学习到了第四自然段，讲到因为外祖母的去世，“我”很悲伤，哀痛持续了很久。爸爸妈妈对“我”说实话：外祖母永远不会回来了。“我”不理解“什么是永远不会回来了”，于是爸爸就给我说了一段话，我们再把爸爸说的这段话读一遍：

  “你的昨天过去了，它就永远变成昨天。你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天，你会长大，也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不会回来了。 ”

  ①回忆：这四句话是什么意思？到底是什么事物永远都不会回来了呢？

  ②指名回答：昨天、爸爸的童年，还有作者也会像外祖母一样度过所有的时间，永远不会回来了。

  ③当爸爸和自己的孩子说起这些的时候，他会是怎样的心情？（难过、无奈） 

   为失去亲人而难过，眼睁睁地看着时光就这样从身边溜走，却又无力挽留，感到很无奈。看来，这一段当中凝结了爸爸太多的感情，有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还有对孩子的一种安慰。这么多复杂的感情纠结在一起，你能读出来吗？请你试一试。 

   ④指名读，齐读。

2、“我”是怎样理解爸爸的话语？用“——”在文中画出。

   “爸爸等于给我说了一个谜……”

   ①“我”把什么当作一个谜？“我”怕什么？

   ②指名回答：这个谜是“我”对爸爸说的“所有时间里的事物都永远不会回来了”感到不理解；感到可怕也是这句话。 

   ③理解“时光如梭、光阴似箭 ”这两个词语的意思：

  “时光”和“光阴”，这两个词语都指的是时间。“如”和“似”，都是如同、好像的意思。“梭”是古时候织布的一种工具，两头尖，中间粗，形状像枣核。织布的时候，它要牵住线上下迅速地运动。箭呢，大家很熟悉，是古代的一种兵器，通常箭杆后面附有羽毛，射出去的速度极快。两个词语的意思都说时间过得特别快。

   既然表示的意思都一样，为什么还两个词语来说明？只说一个不行就行了吗？（强调时光流逝地快） 

   ④“我”认识到时间很宝贵，“我”感到可怕，心里有一种说不出的滋味。指导朗读：读出作者的焦急和醒悟。

   ⑤教师过渡：是啊，就因为“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使“我”在生活中去有意观察，通过观察又有了新的认识。

3、学习第6—8自然段

   ⑴学生自读课文，思考问题：课文当中讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢？请你把相关的句子读给大家听。（注意：尽可能读出自己的感受） 

   ⑵指名回答：

“以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”

   ①重点理解“虽然……但是……” 这句话的意思，说明时间流逝的无情。结合学生生活体验谈：教师可让学生回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情。问想不想再重新过一次，是不是特别渴望再经历一次。如：某某领奖仪式，幼儿园三年美好时光。这种愿望能否实现？为什么？从而体会时间流逝的无情。

   ②联系用“虽然……但是……”来说话。

 “我看到鸟儿飞过天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。” 

   ①“不是……而是……”这组关联词语，让我们一下子就感受到原来再也不会回来的还有鸟儿。作者用老鸟和小鸟作比较，让我们更加感受到了时光中事物的变化之快。

   ②想一想生活中还有哪些事物也是这样永远不会回来了呢？（学生思考，汇报）

   师归纳：今年的花儿开了又谢了，明年再开的时候就已经不是这一朵了。今天的我和昨天的我不同，明天的我和今天的我又是不同的，因为我一天天在长大…（出示图片）

  ③用“不是……而是……”来造句。

  ⑶所以当作者懂得了父亲的话中包含了这么深的蕴意，“我”着急，“我”悲伤，于是决定和时间赛跑。他是怎样做的呢？ 

  ①指名回答：和太阳比赛、和西北风比赛、“我”三年级做哥哥五年级的作业。

  ②跑赢了时间，“我”的心情如何？（高兴、愉快、兴奋） 

  ③指导朗读：读得时候节奏稍微快一点，就更能突出作者这种愉快、兴奋的心情了。 

4、学习9、10自然段，感受作者20年里受益无穷的喜悦。

   ①、齐读课文。

   ②、此时此刻，如果你有什么要告诫和勉励自己，你会说——假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

会有那么一天，你们为人父母，如果有什么要告诫和勉励自己的孩子，你会说——假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

5、小结

   这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。课文给了我们深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。

请同学们说说自己珍惜时间的想法。

学了这篇课文，大家对时间有了什么新的认识，请大家把对时间的看法写下来。

13　和时间赛跑　

13　和时间赛跑　

1、教师放钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，让学生认真听，教师问：“听到了什么？有什么感受？”学生能回答：“听到了钟表走动的声音，感受到时间一直往向走，不断流逝。” 

2、台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，而且他在生活中还和时间赛跑，本节课我们继续学习《和时间赛跑》。（板书课题：《和时间赛跑》，强调：“赛”字最后一笔是“点”，不要写成“捺”；出示形近字“寒”）

1、师过渡：在上节课，我们学习到了第四自然段，讲到因为外祖母的去世，“我”很悲伤，哀痛持续了很久。爸爸妈妈对“我”说实话：外祖母永远不会回来了。“我”不理解“什么是永远不会回来了”，于是爸爸就给我说了一段话，我们再把爸爸说的这段话读一遍：

  “你的昨天过去了，它就永远变成昨天。你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天，你会长大，也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不会回来了。 ”

  ①回忆：这四句话是什么意思？到底是什么事物永远都不会回来了呢？

  ②指名回答：昨天、爸爸的童年，还有作者也会像外祖母一样度过所有的时间，永远不会回来了。

  ③当爸爸和自己的孩子说起这些的时候，他会是怎样的心情？（难过、无奈） 

   为失去亲人而难过，眼睁睁地看着时光就这样从身边溜走，却又无力挽留，感到很无奈。看来，这一段当中凝结了爸爸太多的感情，有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还有对孩子的一种安慰。这么多复杂的感情纠结在一起，你能读出来吗？请你试一试。 

   ④指名读，齐读。

2、“我”是怎样理解爸爸的话语？用“——”在文中画出。

   “爸爸等于给我说了一个谜……”

   ①“我”把什么当作一个谜？“我”怕什么？

   ②指名回答：这个谜是“我”对爸爸说的“所有时间里的事物都永远不会回来了”感到不理解；感到可怕也是这句话。 

   ③理解“时光如梭、光阴似箭 ”这两个词语的意思：

  “时光”和“光阴”，这两个词语都指的是时间。“如”和“似”，都是如同、好像的意思。“梭”是古时候织布的一种工具，两头尖，中间粗，形状像枣核。织布的时候，它要牵住线上下迅速地运动。箭呢，大家很熟悉，是古代的一种兵器，通常箭杆后面附有羽毛，射出去的速度极快。两个词语的意思都说时间过得特别快。

   既然表示的意思都一样，为什么还两个词语来说明？只说一个不行就行了吗？（强调时光流逝地快） 

   ④“我”认识到时间很宝贵，“我”感到可怕，心里有一种说不出的滋味。指导朗读：读出作者的焦急和醒悟。

   ⑤教师过渡：是啊，就因为“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使“我”在生活中去有意观察，通过观察又有了新的认识。

3、学习第6—8自然段

   ⑴学生自读课文，思考问题：课文当中讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢？请你把相关的句子读给大家听。（注意：尽可能读出自己的感受） 

   ⑵指名回答：

“以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”

   ①重点理解“虽然……但是……” 这句话的意思，说明时间流逝的无情。结合学生生活体验谈：教师可让学生回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情。问想不想再重新过一次，是不是特别渴望再经历一次。如：某某领奖仪式，幼儿园三年美好时光。这种愿望能否实现？为什么？从而体会时间流逝的无情。

   ②联系用“虽然……但是……”来说话。

 “我看到鸟儿飞过天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。” 

   ①“不是……而是……”这组关联词语，让我们一下子就感受到原来再也不会回来的还有鸟儿。作者用老鸟和小鸟作比较，让我们更加感受到了时光中事物的变化之快。

   ②想一想生活中还有哪些事物也是这样永远不会回来了呢？（学生思考，汇报）

   师归纳：今年的花儿开了又谢了，明年再开的时候就已经不是这一朵了。今天的我和昨天的我不同，明天的我和今天的我又是不同的，因为我一天天在长大…（出示图片）

  ③用“不是……而是……”来造句。

  ⑶所以当作者懂得了父亲的话中包含了这么深的蕴意，“我”着急，“我”悲伤，于是决定和时间赛跑。他是怎样做的呢？ 

  ①指名回答：和太阳比赛、和西北风比赛、“我”三年级做哥哥五年级的作业。

  ②跑赢了时间，“我”的心情如何？（高兴、愉快、兴奋） 

  ③指导朗读：读得时候节奏稍微快一点，就更能突出作者这种愉快、兴奋的心情了。 

4、学习9、10自然段，感受作者20年里受益无穷的喜悦。

   ①、齐读课文。

   ②、此时此刻，如果你有什么要告诫和勉励自己，你会说——假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

会有那么一天，你们为人父母，如果有什么要告诫和勉励自己的孩子，你会说——假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

5、小结

   这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。课文给了我们深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。

请同学们说说自己珍惜时间的想法。

学了这篇课文，大家对时间有了什么新的认识，请大家把对时间的看法写下来。