12*想别人没想到的教学设计模板

课  题

12、想别人没想到的

课 型

略读

教材分析

《想别人没想到的》是新教材人民教育出版社第六册中的一篇选学课文。内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多，结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。

教学目标

1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

教学重点

理解课文内容。

教学难点

学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。

教学准备

教师：多媒体课件。

学生：预习课文。

课时安排

一课时

导        学        过        程

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

一、导入新课，出示自学要求。

二、合作学习，点拨导思。

三、拓展提升

准备诱发】

一、故事激趣，导入课文

　　同学们，喜欢听故事吗？谁能讲一讲大家都熟悉的《曹冲称象》的故事。指名讲故事，要求讲得清楚、简洁。

　　说说这个故事告诉了我们什么？或者说你从这个故事中得到了什么启发？

　　（根据学生的回答，出示课题：想别人没想到的事）

【点拨导思】

一、检查自学情况，小组展示。

二、汇报交流

1、同桌互相检查

3、指生读书，相机指导读流利。

交流思考问题：说说课文主要写了什么事？

写了画师让三个徒弟画骆驼，看谁画的骆驼最多。结果小徒弟的画得到了画师的夸奖。

三、交流展示

1、说说为什么师父夸小徒弟画得好？好在哪里？

（根据交流，重点读师父说的话，体会好在哪里？）

四、练习有感情地朗读课文。

重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。            

反馈测评】

总结：一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不公画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。

【我会自学】

自学要求：

1、把课文读正确、流利。标上自然段序号。

2、边读边想，文中写了一件什么事？用自己的话简单地说一说。

【我会探究】

再读课文，思考：

1、用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。

3、说说小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？

我能达标】

作业：

课  题

12、想别人没想到的

课 型

略读

教材分析

《想别人没想到的》是新教材人民教育出版社第六册中的一篇选学课文。内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多，结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。

教学目标

1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

教学重点

理解课文内容。

教学难点

学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。

教学准备

教师：多媒体课件。

学生：预习课文。

课时安排

一课时

导        学        过        程

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

一、导入新课，出示自学要求。

二、合作学习，点拨导思。

三、拓展提升

准备诱发】

一、故事激趣，导入课文

　　同学们，喜欢听故事吗？谁能讲一讲大家都熟悉的《曹冲称象》的故事。指名讲故事，要求讲得清楚、简洁。

　　说说这个故事告诉了我们什么？或者说你从这个故事中得到了什么启发？

　　（根据学生的回答，出示课题：想别人没想到的事）

【点拨导思】

一、检查自学情况，小组展示。

二、汇报交流

1、同桌互相检查

3、指生读书，相机指导读流利。

交流思考问题：说说课文主要写了什么事？

写了画师让三个徒弟画骆驼，看谁画的骆驼最多。结果小徒弟的画得到了画师的夸奖。

三、交流展示

1、说说为什么师父夸小徒弟画得好？好在哪里？

（根据交流，重点读师父说的话，体会好在哪里？）

四、练习有感情地朗读课文。

重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。            

反馈测评】

总结：一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不公画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。

【我会自学】

自学要求：

1、把课文读正确、流利。标上自然段序号。

2、边读边想，文中写了一件什么事？用自己的话简单地说一说。

【我会探究】

再读课文，思考：

1、用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。

3、说说小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？

我能达标】

作业：