13白鹅优质课教案设计

日期:2016-2-23 13:29 阅读:

李儒会

地区：重庆市 - 重庆市 - 南岸区

学校：重庆市南岸区文峰小学

共1课时

13　白鹅　小学语文人教2001课标版

1教学目标

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解白鹅的性格特点，学习作者抓住特点描写的表达方法。
体会作者运用对比、拟人、明贬实褒的方法表达对白鹅的喜爱之情。

2重点难点

理解重点词语，读懂课文内容，了解白鹅的性格特点。朗读全文，教师引导归纳学习作者抓住特点进行描写的表达方法。

3教学过程 3.1 第二学时 教学活动 活动1【讲授】白鹅

一．学习第1、2自然段

1．课文是怎么写的？自己读第1、2自然段，你认为哪些句子很重要？用横线画下来。说说你画了哪些句子，为什么？

2、学生谈体会，教师小结：课文围绕“好一个高傲的动物”来写。第2自然段不仅连接第1自然段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几个方面写出了鹅高傲的特点。

二．学习第三自然段

课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？

默读第三自然段，找出能表现白鹅叫声特点的词。
从这些词中，你能想象白鹅在干什么、说什么吗？把你想象到的在词语旁写一写或画一画。

多种形式读，带着想象读出内心感受。
认真读课文第1-3自然段，说说白鹅还给你留下什么印象。

从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚，能看守门户。
从“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”看出鹅非常勇敢、非常尽职。

指导读书方法：作者表面写白鹅高傲，实际是在赞扬它的尽职，勇敢。
有感情地读中心句“好一个高傲的动物”。
完整地读第三自然段。
齐读本段词语：严肃郑重、厉声呵斥、引吭大叫。

三、学习第四自然段

大声朗读这段，作者用什么方法写出了白鹅步态的特点？

从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎样走路的，请生上台演一演。
再读中心句，抒发喜爱之情。
齐读第四自然段。

四、研读第五-七自然段

我们在学习第3、4自然段时，是用什么方法来学习的？

引导学生总结学法：理解重点词语，朗读感悟。

运用总结的学法自学第5-7自然段。
检查自学情况：鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里看出来的？

（三眼一板、一丝不苟、从容不迫、架子十足）

齐读表现鹅吃相高傲的词语。
再读中心句。
积累词语。

五、积累运用

课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。请你把自己当作一只高傲的白鹅向别人介绍自己吧！

练笔、展示、评议。

13　白鹅　

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