第一节自然界的水循环优秀教案内容

第一节　自然界的水循环　… 高中地理       人教2003课标版

1、知识与技能

①了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系

②能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节，运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响，理解水循环的地理意义。

2、过程与方法

①通过 “绘、说、析”等形式，掌握自然界水循环的类型、主要环节，学会从地理图表、地理现象中获取有用地理信息。

②课前布置活动题：黄河的断流现象，加深学生对地球上水的认识。

3、情感态度与价值观

帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。

高一（1）班是一个“慢热型”的班级，在刚开学的时候，地理课的课堂效果并没有达到很好的效果，但是经过半个学期的调整，现在高一（1）班的学生思维已经变得较活跃，大部分学生上课精神面貌很好，已经逐渐养成良好的学习习惯，成为一个优秀的班级了。本节课内容涉及的知识点和高考有很多的相关性，希望通过这节课的学习能够让学生对高考和生活得到更深刻的认识。

1、陆地水体之间的相互补给关系；

2、水循环的类型、形成过程和环节，水循环的地理意义。

启发讲解法、讨论法、多媒体演示法、案例分析法等等。

多媒体教学平台

1节课

【导入新课】

       引用李白的诗《将进酒》其中有一句“黄河之水天上来，奔流到海不复回……”，黄河之水真的“奔流到海不复回”了吗？引入新课自然界的水是不断循环运动的。

【板书】一、相互联系的水体

【自学探究1】结合图3.1，自学第一部分内容回答下列问题：

1、地球上的水体有哪几种存在形态？

2、地球上的水体在存在空间上分为哪几种类型？陆地上的水体有哪些？

学生回答，老师补充小结（展示课件幻灯片4和5）。

答案：1、地球上的水体的形态有气态、液态和固态（简单介绍分布）；

          2、地球上的水体在存在空间上分为海洋水、陆地水和大气水。陆地上的水体分为河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等。

【过渡】从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。

【自学探究2】阅读课本P54图3.2，思考下列问题：

1、图中河流的补给方式有哪些？可能涉及哪几种水体？

2、假设河流水位与湖泊水位有差异，分析它们之间的补给关系。

学生回答，老师补充小结（展示课件）。

答案：1、图中河流的补给方式有雨水补给、冰雪融水补给（季节性积雪融水和永久性冰川融水）、湖泊补给、地下水补给；涉及的水体有雨水、冰雪、湖泊和地下水等。

           2、丰水期：河流补给湖泊；枯水期：湖泊补给河流。

【小测试】探讨一下黄河水和地下水的补给情况？

答案：黄河水补给地下水。

【过渡】“以上的内容充分说明，自然界的水体由很多部分组成，但是他们都处于相互转换、相互影响的过程，他们是相互联系的。”

【转承】“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。为什么黄河水仍然不断东流入海而不枯竭呢？

【自学探究3】阅读课本P55的内容，思考下列问题：

1、水循环的概念；

2、水循环的类型及其过程环节；

3、水循环的意义。

展示水循环示意图和动画讲解：

【小测试】1、读下图填写下列的空格：

​

(1)图中数字代表的水循环各环节是：

1________    2__________  3________    4__________.

(2)图中水循环的类型是___________,该循环发生的领域是______和______之间。

2、下列地理事物直接参与海陆间水循环过程的是（　  　）

  A．天山山区的冰雪融水           B．滚滚东流的长江水 

  C．柴达木盆地的湖泊水           D．大西洋上未登陆的飓风

答案：1、（1）1、蒸发，2、水汽输送，3、降水，4、地表径流 

（2）海陆间循环，海洋，陆地

      2、B

【小测试】关于水循环深刻而广泛地影响着全球地理环境的原因，叙述正确的是（       ）

①水循环是地球上最活跃的能量交换过程之一，能缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾 

②水循环是地球上最活跃的物质转移过程之一，是海陆间联系的主要纽带   

③水循环是自然界最富动力的循环运动，但不能塑造地表形态  

④水循环对地表太阳能虽不能转化，但能起着吸收、传输的作用

A、①②       B、②③       C、③④        D、①④  

答案：A                                                                                                                                                      【学生活动】阅读P55-56有关“黄河断流”的活动，回答下列问题：

1、人类能够干预水循环的哪些环节？

2、黄河下游断流可能与哪些自然因素有关？

3、黄河下游断流可能与哪些人为因素有关？

4、人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河断流？

学生讨论回答，老师补充小结（展示课件）。

答案：1、地表径流、降雨、地表水的蒸发和下渗等。

          2、全球气候变暖（特别是西北地区），导致降水逐渐减少。

          3、上游地区过度引用黄河水（农业用水和工业用水）。

          4、统一调配水资源、植树造林等措施。

【小结】人类活动可以对自然界中的水循环环节产生影响，因此人类活动一定要遵循水循环的自然规律，否则这种影响会给人类生存和发展带来危机。

【总结】展示幻灯片20

【作业】导学测评（十三）

【板书设计】

一、相互联系的水体

1、水的存在形态：气态、液态、固态

2、地球上的水体分类

3、河流的补给形式：雨水补给、冰雪融水补给（季节性积雪融水和永久性冰川融水）、湖泊补给、地下水补给

二、水循环的过程和意义

1、水循环

2、类型：海陆间循环、内陆间循环、海上内循环

3、水循环的意义

（1） 水循环运动使自然界的水连续不断地运动、转化，使地球上各种水体处于不断更新状态。（水量平衡器）

（2）水循环是地球上最活跃的能量交换（大自然的空调）和物质转移过程。

（3 ）水循环是自然界最富动力作用的循环运动，不断雕塑地表形态。（地形雕塑师）

第一节　自然界的水循环　

第一节　自然界的水循环　

【导入新课】

       引用李白的诗《将进酒》其中有一句“黄河之水天上来，奔流到海不复回……”，黄河之水真的“奔流到海不复回”了吗？引入新课自然界的水是不断循环运动的。

【板书】一、相互联系的水体

【自学探究1】结合图3.1，自学第一部分内容回答下列问题：

1、地球上的水体有哪几种存在形态？

2、地球上的水体在存在空间上分为哪几种类型？陆地上的水体有哪些？

学生回答，老师补充小结（展示课件幻灯片4和5）。

答案：1、地球上的水体的形态有气态、液态和固态（简单介绍分布）；

          2、地球上的水体在存在空间上分为海洋水、陆地水和大气水。陆地上的水体分为河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等。

【过渡】从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。

【自学探究2】阅读课本P54图3.2，思考下列问题：

1、图中河流的补给方式有哪些？可能涉及哪几种水体？

2、假设河流水位与湖泊水位有差异，分析它们之间的补给关系。

学生回答，老师补充小结（展示课件）。

答案：1、图中河流的补给方式有雨水补给、冰雪融水补给（季节性积雪融水和永久性冰川融水）、湖泊补给、地下水补给；涉及的水体有雨水、冰雪、湖泊和地下水等。

           2、丰水期：河流补给湖泊；枯水期：湖泊补给河流。

【小测试】探讨一下黄河水和地下水的补给情况？

答案：黄河水补给地下水。

【过渡】“以上的内容充分说明，自然界的水体由很多部分组成，但是他们都处于相互转换、相互影响的过程，他们是相互联系的。”

【转承】“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。为什么黄河水仍然不断东流入海而不枯竭呢？

【自学探究3】阅读课本P55的内容，思考下列问题：

1、水循环的概念；

2、水循环的类型及其过程环节；

3、水循环的意义。

展示水循环示意图和动画讲解：

【小测试】1、读下图填写下列的空格：

​

(1)图中数字代表的水循环各环节是：

1________    2__________  3________    4__________.

(2)图中水循环的类型是___________,该循环发生的领域是______和______之间。

2、下列地理事物直接参与海陆间水循环过程的是（　  　）

  A．天山山区的冰雪融水           B．滚滚东流的长江水 

  C．柴达木盆地的湖泊水           D．大西洋上未登陆的飓风

答案：1、（1）1、蒸发，2、水汽输送，3、降水，4、地表径流 

（2）海陆间循环，海洋，陆地

      2、B

【小测试】关于水循环深刻而广泛地影响着全球地理环境的原因，叙述正确的是（       ）

①水循环是地球上最活跃的能量交换过程之一，能缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾 

②水循环是地球上最活跃的物质转移过程之一，是海陆间联系的主要纽带   

③水循环是自然界最富动力的循环运动，但不能塑造地表形态  

④水循环对地表太阳能虽不能转化，但能起着吸收、传输的作用

A、①②       B、②③       C、③④        D、①④  

答案：A                                                                                                                                                      【学生活动】阅读P55-56有关“黄河断流”的活动，回答下列问题：

1、人类能够干预水循环的哪些环节？

2、黄河下游断流可能与哪些自然因素有关？

3、黄河下游断流可能与哪些人为因素有关？

4、人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河断流？

学生讨论回答，老师补充小结（展示课件）。

答案：1、地表径流、降雨、地表水的蒸发和下渗等。

          2、全球气候变暖（特别是西北地区），导致降水逐渐减少。

          3、上游地区过度引用黄河水（农业用水和工业用水）。

          4、统一调配水资源、植树造林等措施。

【小结】人类活动可以对自然界中的水循环环节产生影响，因此人类活动一定要遵循水循环的自然规律，否则这种影响会给人类生存和发展带来危机。

【总结】展示幻灯片20

【作业】导学测评（十三）

【板书设计】

一、相互联系的水体

1、水的存在形态：气态、液态、固态

2、地球上的水体分类

3、河流的补给形式：雨水补给、冰雪融水补给（季节性积雪融水和永久性冰川融水）、湖泊补给、地下水补给

二、水循环的过程和意义

1、水循环

2、类型：海陆间循环、内陆间循环、海上内循环

3、水循环的意义

（1） 水循环运动使自然界的水连续不断地运动、转化，使地球上各种水体处于不断更新状态。（水量平衡器）

（2）水循环是地球上最活跃的能量交换（大自然的空调）和物质转移过程。

（3 ）水循环是自然界最富动力作用的循环运动，不断雕塑地表形态。（地形雕塑师）

• 优点:

  教学过程齐全，教学设计能结合学生实际，讲练结合。

• 缺点:

  教学活动的设计无分层，缺少课堂实录。

• 优点:

  讲练结合，设计好

• 缺点:

  无

• 优点:

  有讲有练，很好。

• 缺点:

  无

• 优点:

  好

• 缺点:

  无

• 优点:

  讲解清晰明了，深入浅出

• 缺点:

  无