|
共1课时
12＊ 想别人没想到的 小学语文 人教2001课标版 1教学目标学习目标： 1、通过自由读课文、浏览课文、朗读课文，了解课文内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。 2、结合生活实际，说说“想别人没想到的”的例子，培养创新意识。 课文篇幅短小，文字也比较浅显，但讲述的道理很有启发性。要放手让学生自己先把课文读懂，再明确学习的要求，安排学生自主学习、合作探究，在了解文章内容的基础上，理解故事讲述的道理，使学生学后能从中受到启发和教育。 学习重点： 理解画师最后说的话，来体会小徒弟的画的巧妙之处。 学习难点： 结合生活实际，说说“想别人没想到的”的例子，培养创新意识。
二、自主学习 1、提出自读 （1）要求要求把课文读正确、读流利。 （2）思考课文讲了一件什么事。 2、出示词语检查学情 召集 骆驼 恰好 连绵不断 连绵起伏 若隐若现 密密麻麻 很小很小 许许多多 弯弯曲曲 恍然大悟 数不尽 3、点名逐段读课文，适时指导。 4、指名看大屏幕说一说故事的主要内容。 课文讲了画师让三个徒弟（ ）， 看谁（ ）。大徒弟（ ）， 二徒弟（ ），而小徒弟（ ），却得到了画师的高度赞扬。 三、合作学习 1、小组合作，浏览课文，三个徒弟分别是怎样作画的？ 分别用横线画出来。 2、小组反馈，有感情朗读 3、师生总结 虽然大徒弟（画满了骆驼），但是（ ）。 虽然二徒弟（ ），但是（ ）。 虽然小徒弟只画了（ ），但是（ ）。 因为大徒弟、二徒弟画的骆驼（ ），而小徒弟的骆驼（ ），所以画师（ ）。 四、探究学习：小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？ 1、出示画师的话，反复朗读： 你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 2、理解：若隐若现 连绵起伏 “若”的意思：（1）要是（2）你（3）好像 （1）应选择哪一种？在小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？ （2）找同学画“连绵起伏”，在画中再画“若隐若现”的骆驼。 3、如果你是画师，你用自己的语言鉴赏并夸一夸小徒弟画的画。 4、总结：小徒弟不仅画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人以无限的想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。 5、说说生活中自己遇到的“想别人没想到的” 的例子。 五、拓展延伸 宋太祖赵匡胤开国以后，特别设立了翰林图画院，并用考画来取仕。考题都是一句诗，让学生根据诗句的内容作画。有一年，考画的内容是“踏花归来马蹄香”。“花”、“归来’’、“马蹄”都好表现，唯有“香”是无形的东西，用画很难表现，这就得让考生动一动脑筋了。 有的画是骑马人踏春归来，手里捏一枝花；有的还在马蹄上画上沾着的几片花瓣；只有一位考生画了几只蝴蝶绕着马蹄翻飞。 如果你是主考官，说说你欣赏哪幅作品？请给予点评。 六、课堂小结： 对啊，在我们的生活中，正是因为有很多“想别人没想到的，做别人没做到的”的人，有创意，有创新，才使社会不断进步。 同学们，创新的头脑不是一朝一夕培养起来的，要想拥有创新的大脑，应该平时多动脑筋，“想别人没想到的，做别人没做到的。” 12＊ 想别人没想到的 课时设计 课堂实录12＊ 想别人没想到的 1第一学时 教学活动 活动1【导入】想别人没想到的
二、自主学习 1、提出自读 （1）要求要求把课文读正确、读流利。 （2）思考课文讲了一件什么事。 2、出示词语检查学情 召集 骆驼 恰好 连绵不断 连绵起伏 若隐若现 密密麻麻 很小很小 许许多多 弯弯曲曲 恍然大悟 数不尽 3、点名逐段读课文，适时指导。 4、指名看大屏幕说一说故事的主要内容。 课文讲了画师让三个徒弟（ ）， 看谁（ ）。大徒弟（ ）， 二徒弟（ ），而小徒弟（ ），却得到了画师的高度赞扬。 三、合作学习 1、小组合作，浏览课文，三个徒弟分别是怎样作画的？ 分别用横线画出来。 2、小组反馈，有感情朗读 3、师生总结 虽然大徒弟（画满了骆驼），但是（ ）。 虽然二徒弟（ ），但是（ ）。 虽然小徒弟只画了（ ），但是（ ）。 因为大徒弟、二徒弟画的骆驼（ ），而小徒弟的骆驼（ ），所以画师（ ）。 四、探究学习：小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？ 1、出示画师的话，反复朗读： 你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 2、理解：若隐若现 连绵起伏 “若”的意思：（1）要是（2）你（3）好像 （1）应选择哪一种？在小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？ （2）找同学画“连绵起伏”，在画中再画“若隐若现”的骆驼。 3、如果你是画师，你用自己的语言鉴赏并夸一夸小徒弟画的画。 4、总结：小徒弟不仅画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人以无限的想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。 5、说说生活中自己遇到的“想别人没想到的” 的例子。 五、拓展延伸 宋太祖赵匡胤开国以后，特别设立了翰林图画院，并用考画来取仕。考题都是一句诗，让学生根据诗句的内容作画。有一年，考画的内容是“踏花归来马蹄香”。“花”、“归来’’、“马蹄”都好表现，唯有“香”是无形的东西，用画很难表现，这就得让考生动一动脑筋了。 有的画是骑马人踏春归来，手里捏一枝花；有的还在马蹄上画上沾着的几片花瓣；只有一位考生画了几只蝴蝶绕着马蹄翻飞。 如果你是主考官，说说你欣赏哪幅作品？请给予点评。 六、课堂小结： 对啊，在我们的生活中，正是因为有很多“想别人没想到的，做别人没做到的”的人，有创意，有创新，才使社会不断进步。 同学们，创新的头脑不是一朝一夕培养起来的，要想拥有创新的大脑，应该平时多动脑筋，“想别人没想到的，做别人没做到的。”
Tags：别人,没想到,一课,时评,课稿
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
