13白鹅教学设计

地区： 江西省 - 景德镇 - 乐平市

学校：乐港镇中心小学

13　白鹅　 小学语文       人教2001课标版

1,学习课文，了解作者是怎样具体描写这些特点的。2，学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。3，认识８个生字，会写１２个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。

四年级学生已有有点的写作基础，已掌握一些写作方法。要求学生掌握本课的写作方法，运用的修辞手法，如拟人，比喻等。

1.了解白鹅的特征2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3、体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

     


一、激情导入
１、同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？
（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。）
２、简介作者丰子恺。

１、出示卡片，读生字、新词：
强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语，注意翘舌音、多音字的读音。
２、知道什么是“净角”吗？
（播放“净角”脸谱图像。）
“角”是多音字，在“角色”中读“jué”，而不是“jiǎo”。
３、自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。思考：
这是一只怎样的白鹅？

１、交流：
这是一只什么样的白鹅？用课文中的词概括。
２、口头填空：
     这是一只（                                              ）的白鹅。
（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……）
３、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？
引导学生找相关段落，并完成如下板书：
姿态：左顾右盼
    叫声：引吭大叫
        步态：从容不迫
        吃相：架子十足
四、初识“高傲”
１、朗读第一自然段，思考：
你从哪里看出白鹅的“高傲”。
２、品词：
伸长头颈，左顾右盼。
３、表情朗读：
“好一个高傲的动物！”

１、写生字。
２、朗读课文，划出自己喜欢的句子

13　白鹅　

13　白鹅　

     


一、激情导入
１、同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？
（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。）
２、简介作者丰子恺。

１、出示卡片，读生字、新词：
强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语，注意翘舌音、多音字的读音。
２、知道什么是“净角”吗？
（播放“净角”脸谱图像。）
“角”是多音字，在“角色”中读“jué”，而不是“jiǎo”。
３、自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。思考：
这是一只怎样的白鹅？

１、交流：
这是一只什么样的白鹅？用课文中的词概括。
２、口头填空：
     这是一只（                                              ）的白鹅。
（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……）
３、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？
引导学生找相关段落，并完成如下板书：
姿态：左顾右盼
    叫声：引吭大叫
        步态：从容不迫
        吃相：架子十足
四、初识“高傲”
１、朗读第一自然段，思考：
你从哪里看出白鹅的“高傲”。
２、品词：
伸长头颈，左顾右盼。
３、表情朗读：
“好一个高傲的动物！”

１、写生字。
２、朗读课文，划出自己喜欢的句子