11去年的树优秀公开课教案

地区： 四川省 - 泸州市 - 古蔺县

学校：二郎镇二郎小学

11　去年的树　 小学语文       人教2001课标版

知识与技能：学会1个生字，会写4个生字，训练学生有感情朗读课文的能力。

过程与方法：理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。

情感态度价值观：体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信基础上的。

本班学生处于由学习基础文字到逐渐能品悟文字的思想、意境的过渡时期，对于文章的解读方式不丰富、不够纯熟练，但是学习积极性强，愿意在老师的指引下学习。

1．指导学生朗读、领悟课文中的情感。

2．懂得童话故事蕴涵的道理。

1．导入课题；齐读课题。

2．课题质疑。

1．自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事？

2．检查字词掌握情况。

1．找出体现大树和小鸟是好朋友的句子，读一读，写下自己的感受。

　重点体会：天天唱、天天听；分手时的约定，指导学生朗读。

2．鸟是怎样寻找大树的？你的体会是什么？

    默读7—14自然段，概括鸟的寻找过程，反复朗读小鸟询问的话，体会小鸟的心情。

3．（范读最后三个自然段）学生说感受或提出疑问。

  （1）鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看？她看到了什么？学生带着各自的体会朗读。

  （2）鸟儿唱完了歌，又对着灯火看，它在想什么？

11　去年的树　

11　去年的树　

1．导入课题；齐读课题。

2．课题质疑。

1．自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事？

2．检查字词掌握情况。

1．找出体现大树和小鸟是好朋友的句子，读一读，写下自己的感受。

　重点体会：天天唱、天天听；分手时的约定，指导学生朗读。

2．鸟是怎样寻找大树的？你的体会是什么？

    默读7—14自然段，概括鸟的寻找过程，反复朗读小鸟询问的话，体会小鸟的心情。

3．（范读最后三个自然段）学生说感受或提出疑问。

  （1）鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看？她看到了什么？学生带着各自的体会朗读。

  （2）鸟儿唱完了歌，又对着灯火看，它在想什么？