10　惊弓之鸟教学设计模板

10　惊弓之鸟　 小学语文       人教2001课标版

我校是一所矿区小学，学生主要来源于农村及外来务工子女，虽然与农村的天然环境息息相连，但学生在抽象思维的初步形成上存在着差异，并且大多数学生并没有真正见过大雁，也没有见过真正的射箭。鉴于此，我充分利用学校多媒体教育资源，制作辅助课件，努力降低学生的学习难度。     

1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“射箭、打猎、悲惨、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。

2、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。

3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。

联系上文理解最后一个自然段更羸说的话是教学重点。引导学生理解更羸观察、分析、判断推理的思维过程是教学的难点。

1、正确、流利地朗读课文。

2、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“射箭、打猎、悲惨、裂开”等词语。

认识5个生字，会写12个生字。

1、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。

2、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。

联系上文理解最后一个自然段更羸说的话是教学重点。

引导学生理解更羸观察、分析、判断推理的思维过程是教学的难点。

1、师：今天我们继续来学习第10课《惊弓之鸟》，请同学们齐读一遍课题。

2、课文主要讲了一件什么事呢？（更羸不用箭只拉弓射大雁，大雁从空中掉了下来）

师提示概况的方法：谁    干了什么， 什么东西 怎么样。

（一）学生听录音读课文，思考并质疑。

1、同学们，听了课文朗读，你们有什么疑惑？

2、学生质疑。

（二）自由读第九自然段，明白大雁飞得慢，叫得悲惨的原因。

它飞得慢，是因为______________________。

它叫得悲惨，是因为____________________。

1、填好后分男女生读。通过朗读，感悟明白其原因。

2、老师引读，学生接读。强化记忆，加深理解。

师：之所以飞得慢，是因为___________（生答）。

师：因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以__________（生答）。

师：它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以__________（生答）。

师：叫得悲惨，是因为___________（生答）。

通过反复朗读，让学生自然感悟这种句式结构。

3、出示课件，学生完成填空。进一步明白大雁从空中掉下来的原因。

它一听到_________，心里很_________，就_________。

它一_____________，伤口又_________，就_________。

a）、完成后让学生反复读，并用"一……就……"练习说话，认识这种句式。

b）、过渡：那么更羸如何判断出这是一只受过箭伤的鸟呢？

c）、教师通过引读，让学生思考明白。

师引读：因为更羸观察到___________（生答：飞得慢），又听到_________（生答：叫得声音很悲惨），又分析到___________（生答：略）， 最后更羸判断出_________（生答：它一听到弦响……）。

4、在学生明白道理的基础上，再读第9自然段，一边读一边想，看谁能把这段话背下来。

5、过渡：更羸的判断是否正确，文中哪段话可以印证更羸的话？请大家默读1━8自然段，用笔勾画出来读一读。

（三）出示文中插图，先让学生观察，说说图意，再闭上眼睛，听老师读第五自然段，想象更羸射下大雁的情景。说说更羸用什么办法射下大雁的？（用弓弦的响声使大雁受到惊吓）

1、那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。

生齐读这句话理解"直"的意思。

2、你们已经知道了更羸不用箭射下大雁的原因，可魏王当时并不知道，请同学们用“———”划出来魏王的话读一读。

生回答后师出示课件。

"是吗？"魏王信不过自己的耳朵，问道："你有这样的本事？”

"啊！"魏王看了，大吃一惊，"真有这样的本事！"

魏王更加奇怪了，问："你怎么知道的？"

老师指名读，学生评价；接着示范读，学生感悟语调；再指导读；最后分角色读，读出不同的语气来。

1、师：同学们，更羸怎么能听出大雁叫的声音很悲惨呢？请同学们读第一自然段，认真想一想。

a)、"射箭能手"是什么意思？"有名的射箭能手"又是什么意思呢？

b)、老师举例说明：

师小结：正因为更羸是有名的射箭能手，打猎很有经验，因此他听到大雁鸣叫的声音就能辨别出它叫的声音很悲惨。

2、思考：更羸真正的本领是什么？

3、师小结：同学们真会读书！的确如此，我们小朋友也要学会善于观察、仔细分析、准确地判断事物。

4、过渡：这只大雁一听到弦响，心里就害怕，以为有箭射来，拼命往高处逃命，可见这是一只_____________（生答：惊弓之鸟）。"惊弓之鸟"是什么意思？

过渡：更羸是魏国有名的射箭能手，他是那么善于观察,勤于思考。这样一个人，他在跟魏王说话时，会是怎样的表情，怎样的语气呢？

生发表意见，说说该怎样朗读？为什么这样朗读？

1、放声朗读更羸的话，试着读出他的胸有成竹等。

2、快速浏览课文，找出魏王的话，指导朗读，读出他的信不过，读出他的大吃一惊。

3、分角色朗读，加深理解。

日常生活中你有遇到过类似"惊弓之鸟"的事情吗?

课下同学们通过查阅成语词典找出与动物相关的成语并把这个小故事讲给家人听。

 10 　惊弓之鸟

更羸 （善于观察,勤于思考）

10　惊弓之鸟　

10　惊弓之鸟　

1、正确、流利地朗读课文。

2、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“射箭、打猎、悲惨、裂开”等词语。

认识5个生字，会写12个生字。

• 优点:

  设计新颖，信息技术运用熟练。

• 缺点:

  无

• 优点:

  信息技术运用为教学提供了有力的支持。

• 缺点:

  无

• 优点:

  用动画的形式理解“直”的不同用法，形象，直观。

• 缺点:

• 优点:

  活动二品词析句设计很详实

• 缺点:

  无

• 优点:

  对“直”的理解借助于动画，非常直观有效！设计思路清晰！

• 缺点:

  无

• 优点:

  思路清晰，引导语自然，让各个环节紧凑的连在了一起。

• 缺点:

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• 优点:

  设计合理，层次清晰，过渡自然。

• 缺点:

  分角色朗读还需指导。

• 优点:

  设计清晰。

• 缺点: