亡羊补牢多媒体教学设计及其点评

日期:2016-2-22 10:51 阅读:

共1课时

亡羊补牢 小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、认识4个生字，掌握1个多音字。
2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

2学情分析 3重点难点

理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】1、导入

（学生字导入）同学们，今天我们来学习寓言两则，聪明的孩子们跟着老师一起来写一课一题。

师：寓字下面的笔画要分开，注意是竖、提、点……（孩子们跟老师一起书空）

解释寓言：寓言就是用短小的故事来说明深刻的道理。

解释“则”

师:则是什么意思呢？谁来猜一猜

生：篇

师:则就是篇的意思，寓言两则说明这篇课文里包含了两个小故事。

活动2【讲授】2、讲授

1、初读课文：

来，我们一起来自由地读一读第1个小故事，注意读准字音，括号里面带拼音的词语多读几遍，开始吧！

2、学习词语：

同学们你们看，这些词语你们都会读吗？（课件出示词语）我先请一位小老师来带大家读一读<字音、字义>，火车读，最后，咱们来合作读读这篇课文吧。比一比，哪组读得最准确，最流利？<反馈学生>

你们读得真棒，第…组读得很流畅。

3、整体感知：

那课文讲了一件什么事呢？谁能用简单的话来说一说。

4、学习课文：

创设情境：

师:哦，原来是讲的养羊人丢羊的故事，我们来看第一段，请全班男生读第一句话。

男生齐读。

师:很久以前，村庄里住着一位养羊人，他靠养羊为生，他们所有的一切都要靠养羊来换，羊儿就是他们的财产。你们说养羊人喜欢他的羊吗？既然羊是他的财富，那他是不是希望他的羊越多越好呢？可是有一天，他发现他的羊丢了，怎么回事？请所有女生读剩下的句子。

女生齐读：现在你们知道羊为什么丢了吧？窟窿是大洞的意思，狼从这个洞钻进来，把羊叼走了。那你们来说养羊人为什么会丢羊，要是能因为……所以的句式来说就更棒了。你一下子就说清楚了，真厉害。我们来齐读第1自然段。（学生齐读）

师：他的街坊知道了他丢了羊，纷纷来给他出主意。你来读读街坊出了什么主意？（课件出示、请学生读）书上是这么说的吗？

生：不是，少了“劝”“赶快”多了这几个词是什么意思？

师：看邻居多着急啊，这个养羊人说了什么？<出示第三段>

养羊人是什么意思？

生：羊已经丢了不用修羊圈了。两句对比。

师：对呀，它们的意思一样吗？我们就这样把带问号的反问句改成带句号的陈述句，你们明白吗？

生：明白了……

师：这个时候，我们看，养羊人的态度多坚决啊，我们把这个情境来表演一下，谁来当邻居？……（3对1）

5、辨析对错。

师：不修羊圈的后果是什么？（请人回答）总之，都说出了一点，看课文是怎么说的，幸好只丢了一只啊，他的财富又少了，这一段中有哪两个字说明羊已经不是第一次了。

生：两个“又”。（带着理解读好两个又字）

师：这个时候，养羊人真的是……（后悔，心疼）让我们带着这种感情来读一读这个自然段。

师：反正又丢了一只，还修羊圈干嘛呢？（反问）。为什么要修呢？

不用修了吧？<摆手>

生：如果不修，羊会没有的……

师：丢了两只羊，养羊人后悔吗？他会说什么？想像一下养羊人后悔的动作、表情？<请人表演>

师;是啊，他很后悔，你看这句，“不该不接受街坊的劝告，”意思是什么？于是，他心里想，怎么做，结果怎样？

“现在还修不晚”这句话你们懂吗？

生：……

师：是的，就是这个意思。瞧瞧，他是怎样修羊圈的？赶快（换个问），结结实实，读这句话，这一次他做对了吗？为什么？
师：从这个故事我们明白了什么道理？生活中有这样的事情吗？
师：看到他修好的羊圈，原来劝告过他的街坊又过来了，你们们，他们又在一块说了什么？
6、理解“亡”和“牢”学完这个说故事，你们知道这个故事的题目是什么吗？
你还能再给他取个题目吗？
和同桌说说这个故事，上讲台
生字里藏了3个小秘密：你们发现了吗？（按照生字的结构分类）

亡羊补牢

课时设计课堂实录