亡羊补牢ppt配用优秀获奖教案

亡羊补牢 小学语文       人教2001课标版

1、会认5个生字，学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。

2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。

3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学重点：

朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。

教学难点：

了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

同学们喜欢听寓言故事吗？过去我们学过哪些寓言呢？寓言有什么特点？今天我们又来学习一则寓言——亡羊补牢。（板书课题）

“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？ “亡”是什么意思？“牢”又是什么意思？用一句话完完整整地说说“亡羊补牢”的意思。

看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补圈？）通过补牢你能猜出亡羊的原因吗？下面我们一起走进故事，去验证你的猜想是否正确。

1、自由读课文，在课文中找出生字新词，并能借助字典解释“亡羊补牢”和“寓言”的意思，咱们来看大屏幕。（出示导学案第一部分）你读一读，按要求开始完成吧！

2、会认4个生字，学写8个生字。正确读写、理解词语“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、劝告、后悔”等词语。

你可以这样做：

（1）写一写。

（2）读一读。

（3）查一查，重点解决“寓言、亡羊补牢”

 温馨提示：要想查得快，朋友或小组合作是一种好方法。

3、老师看到同学们带来不少的工具书。小组的同学在一起合作，查找的速度还真是快！你查到“寓言”的解释了吗？

4、谁来说说“亡羊补牢”中的“亡”是什么意思

你从课文的哪些内容可以看出是“丢失”呢？（引导学生朗读课文相关内容）

5、“牢”字还有其他的解释吗？

二、初读课文，了解课文内容。

看大屏幕，出示导学案第二部分：

1、正确熟练朗读课文。你希望你的朗读达到哪个等级呢？

A  正确、流利，没有多字漏字现象。

B  基本上能达到正确、流利，多字漏字现象不超过2处。

C 个别生字识记不熟，朗读不熟练。多次出现多字、漏字、重复现象。

请同学帮你检查一下，并记下你的朗读等级。      

你是怎样达到目标的？

2、了解课文内容，能用自己的话讲讲这个故事。

温馨提示：是谁？做了什么？结果怎么样？

请大家按照导学案的要求自己学习。（师巡视了解自学情况），

刚才老师看到这个小组的同学们在分角色朗读。你们给大家读一读，好不好？（小组展示读）

合作读得真好！老师还看到同学朗读的时候，表情还很丰富呢！你到前边来给大家读读好吗？

谁还愿意读给大家听？(抽一生读)

谁能说说课文讲的是谁？他做了什么？

谁能把我们刚才说的这些概括起来说一遍？说得真好，几句话就把故事讲清楚了，语言真是简练啊！但一定要注意，交代清是谁？做了什么？结果怎么？这样就能把故事讲完整、清楚了

1、再来看大屏幕,按照自学提示去做。（出示导学案第三部分）

2、从这则寓言故事中你懂得了什么？

老师看到大家以小组为单位展开了激烈的讨论，不错！讨论也是学习的一种好方法。不知道讨论的结果怎样？谁来说说，从这则寓言故事中你懂得了什么？

温馨提示：

（1）你可以查一查资料。

（2）你可以自己想一想。

3、咱不养羊，没有羊圈，更不用补羊圈上的窟窿，难道对我们就没有启示吗？

4、谁犯了什么错？街坊是怎么劝他的？他又是怎么回答的？

5、分角色朗读：

谁来当街坊？（抽一生）谁来当养羊人？（抽一生）你们俩来给我们表演一下。（生表演读）谁再来？（再抽一组读）

6、“羊已经丢了”说这句话的时候，你觉得养羊人心里想的是哪只羊？你觉得他错在哪？

你说得太好了。做事情要把目光要往前看，养羊人就错在不听街坊的劝告，没有及时想办法补救来保护其他的羊。结果……

7、能用一个词来说说养羊人此时的心情吗？（生气、后悔）

8、生谁的气？后悔什么？

9、这时候他认识到自己的错误了吗？

听了街坊的劝告，羊就再也没丢过。（板书：听——不丢）

10、咱们来看黑板。养羊人丢了几次羊？从两次丢羊中，你感受到什么？

这就是：“亡羊补牢，为时不晚”啊！（板书）

（出示导学案第四部分）读好要求，回忆一下你的经历。

1、联系自己的生活想想，你有没过养羊人的经历吗？你是怎么做的？

2、你还知道哪些寓言故事？

通过你们的故事可以看出，“亡羊补牢”这则寓言故事确实给了我们很大的启示。这就是寓言，通过一个简单的故事，让我们明白一个大的道理。你还知道哪些寓言故事？

老师相信你们都能从这些寓言故事中明白很多道理。

五、课堂检测

下面我们来做做课堂检测题，看看你的收获怎么样？（生做检测题，师巡视了解学情）

我们要记住：“亡羊补牢，为时不晚”

日常生活中，我们还经常听到这样一句话“亡羊补牢，为时已晚”为什么会这样说呢？课后大家认真思考，找到答案。

亡羊补牢

亡羊补牢

同学们喜欢听寓言故事吗？过去我们学过哪些寓言呢？寓言有什么特点？今天我们又来学习一则寓言——亡羊补牢。（板书课题）

“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？ “亡”是什么意思？“牢”又是什么意思？用一句话完完整整地说说“亡羊补牢”的意思。

看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补圈？）通过补牢你能猜出亡羊的原因吗？下面我们一起走进故事，去验证你的猜想是否正确。

1、自由读课文，在课文中找出生字新词，并能借助字典解释“亡羊补牢”和“寓言”的意思，咱们来看大屏幕。（出示导学案第一部分）你读一读，按要求开始完成吧！

2、会认4个生字，学写8个生字。正确读写、理解词语“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、劝告、后悔”等词语。

你可以这样做：

（1）写一写。

（2）读一读。

（3）查一查，重点解决“寓言、亡羊补牢”

 温馨提示：要想查得快，朋友或小组合作是一种好方法。

3、老师看到同学们带来不少的工具书。小组的同学在一起合作，查找的速度还真是快！你查到“寓言”的解释了吗？

4、谁来说说“亡羊补牢”中的“亡”是什么意思

你从课文的哪些内容可以看出是“丢失”呢？（引导学生朗读课文相关内容）

5、“牢”字还有其他的解释吗？

二、初读课文，了解课文内容。

看大屏幕，出示导学案第二部分：

1、正确熟练朗读课文。你希望你的朗读达到哪个等级呢？

A  正确、流利，没有多字漏字现象。

B  基本上能达到正确、流利，多字漏字现象不超过2处。

C 个别生字识记不熟，朗读不熟练。多次出现多字、漏字、重复现象。

请同学帮你检查一下，并记下你的朗读等级。      

你是怎样达到目标的？

2、了解课文内容，能用自己的话讲讲这个故事。

温馨提示：是谁？做了什么？结果怎么样？

请大家按照导学案的要求自己学习。（师巡视了解自学情况），

刚才老师看到这个小组的同学们在分角色朗读。你们给大家读一读，好不好？（小组展示读）

合作读得真好！老师还看到同学朗读的时候，表情还很丰富呢！你到前边来给大家读读好吗？

谁还愿意读给大家听？(抽一生读)

谁能说说课文讲的是谁？他做了什么？

谁能把我们刚才说的这些概括起来说一遍？说得真好，几句话就把故事讲清楚了，语言真是简练啊！但一定要注意，交代清是谁？做了什么？结果怎么？这样就能把故事讲完整、清楚了

1、再来看大屏幕,按照自学提示去做。（出示导学案第三部分）

2、从这则寓言故事中你懂得了什么？

老师看到大家以小组为单位展开了激烈的讨论，不错！讨论也是学习的一种好方法。不知道讨论的结果怎样？谁来说说，从这则寓言故事中你懂得了什么？

温馨提示：

（1）你可以查一查资料。

（2）你可以自己想一想。

3、咱不养羊，没有羊圈，更不用补羊圈上的窟窿，难道对我们就没有启示吗？

4、谁犯了什么错？街坊是怎么劝他的？他又是怎么回答的？

5、分角色朗读：

谁来当街坊？（抽一生）谁来当养羊人？（抽一生）你们俩来给我们表演一下。（生表演读）谁再来？（再抽一组读）

6、“羊已经丢了”说这句话的时候，你觉得养羊人心里想的是哪只羊？你觉得他错在哪？

你说得太好了。做事情要把目光要往前看，养羊人就错在不听街坊的劝告，没有及时想办法补救来保护其他的羊。结果……

7、能用一个词来说说养羊人此时的心情吗？（生气、后悔）

8、生谁的气？后悔什么？

9、这时候他认识到自己的错误了吗？

听了街坊的劝告，羊就再也没丢过。（板书：听——不丢）

10、咱们来看黑板。养羊人丢了几次羊？从两次丢羊中，你感受到什么？

这就是：“亡羊补牢，为时不晚”啊！（板书）

（出示导学案第四部分）读好要求，回忆一下你的经历。

1、联系自己的生活想想，你有没过养羊人的经历吗？你是怎么做的？

2、你还知道哪些寓言故事？

通过你们的故事可以看出，“亡羊补牢”这则寓言故事确实给了我们很大的启示。这就是寓言，通过一个简单的故事，让我们明白一个大的道理。你还知道哪些寓言故事？

老师相信你们都能从这些寓言故事中明白很多道理。

五、课堂检测

下面我们来做做课堂检测题，看看你的收获怎么样？（生做检测题，师巡视了解学情）

我们要记住：“亡羊补牢，为时不晚”

日常生活中，我们还经常听到这样一句话“亡羊补牢，为时已晚”为什么会这样说呢？课后大家认真思考，找到答案。