语文园地一多媒体教案及点评

地区： 湖北省 - 黄冈市 - 麻城市

学校：中馆驿镇中心小学

　语文园地一　 小学语文       人教2001课标版

知识目标

积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。

能力目标

围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。

能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。

情感目标

培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情

教学重点

积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。

教学难点

围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。

能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。

1、理解所学的词语。学习词语分类记忆的方法。

2、记忆积累词汇。会用所学过的词语。

3、培养学生热爱祖国语言的思想感情。

4、培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

通过词语盘点的练习，培养学生的积累词语的能力，指导学生学会归纳、积累词汇，提高自己的语文素养。

通过词语盘点教学，培养学生热爱祖国语言的思想感情。通过培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

 1．读读写写。

（1）自己读一读。

（2）指名读，

（3）小组比赛，说说发现了什么？

2．读读记记

（1）自己练习读诗句。

（2）指名读

（3）想一想: 五组诗句有什么特点？你发现了什么？

（诗句都是写景的，并且每组中都有联系）

（4）男女生比赛读

（5）背诵诗句。引导背诵: 抓住诗写的对了特点

（6）抄写诗句。

3、拓展练习，丰富积累

1、根据下面词语的形式，试一试，你能写几个一样的词语。

郁郁苍苍 —————  —————  —————

涓涓细流 —————  —————  —————

2、写几个有人物典故的成语。比一比谁写的多。

3、 写几个有动物典故的成语。比一比谁写的多。

4、 写几个带“笑”字的成语。比一比谁写的多。

5、写几个带数字的成语。比一比谁写的多。

1、导入

师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢？这 我们就来交流一下。

2、在小组交流

A、交流自己了解到的情况。要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序

B、推举代表，准备在班组汇报。

3、全班交流

各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

4、总结、引导讨论

根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

5、延伸拓展

希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听。

1、 通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！

2、 举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。

3、 寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。

围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。

能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。

这一组的课文，都是描写自然奇观的内容。作者通过仔细观察，用心体会，用细腻的笔触，为我们描绘了一幅幅瑰丽壮美的图画：有奇特壮观的钱塘江大潮，有气势磅礴的雅鲁藏布大峡谷，有美丽而独特的鸟的天堂，有变幻莫测的火烧云……文章既写了风起云涌、潮涨潮落，又写了奇花异草、高山深谷……大自然真像一位魔术师，它的杰作常常令人惊叹与震撼。学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。

1、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？

a、可以是著名的风景区，如沙芜九龙湖、连城冠豸山等。

b、也可以是身边的微型景观，如景绣园林、校园一角、小河、田野。

c、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。

2、交流

说说自已所见自然景观的优美之处。

       师：你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文掌握写作方法。在写作方法上，这四篇的开头和结尾的都各不相同：

钱塘江大潮，自古以来被称为天下大观。 （开门见山）

霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。（自然结尾）

号称“世界屋脊”的青藏高原有两个世界之最：一个是世界最高的山峰—珠穆朗玛峰，一个是世界最深最长的河流峡谷—雅鲁藏布大峡谷。（介绍背景）

雅鲁藏布大峡谷的发现，是上世纪人类最重要的地理事件之一。可以预料，在本世纪，雅鲁藏布大峡谷必将成为世界人民关注的一个热点。（总结全文）

我们吃过饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。（说明情况，先介绍时间、地点、人物）

昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂“的确是鸟的天堂啊！（总结全文）

晚饭过后，火烧云上来了。（开门见山）

一会儿工夫，火烧云下去了。（自然结尾）

   在描写手法上，作者按照事情的先后，不同的方位，通过对景物的形状、颜色、声音、气味和变化的细致描写，一步一步地把自然景物写具体，写生动。

学了这些课文之后，我们知道了自然景物的描写，除了要安排好的开头和结尾，更重要的是怎样按顺序把景物的形状、颜色、大小、数量、声音、气味、光泽、变化、动作……等进行描写，使它们在我们的笔下活起来，动起来，成为电视上的彩色录像。

片段、图文欣赏（课件出示）

根据习作提示，自主选择习作内容。

提示：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。

1、自读习作，初步修改

（1）请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

（2）读别人习作，帮助同学修改。

2、指名读习作，大家共同修改

选择不同内容习作，指名读，师生评议。

评议要点：

（1）语言是否通顺，用词是否准确。

（2）是否把意思表达清楚。

3、再次修改自己的习作。

积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。

1、激发学习语文的兴趣及优美的诗句。

2、积极参加综合实践活动成果展示。

3、学习收集资料方法。

1．出示课本里的两句话，让学生想一想发现了什么？ 

2．说说自己的发现：第二句话加上了作者的想象，就更形象了。

3、说说你还积累了哪些这类的句子。

1、屏幕显示：日积月累中对联。 

思考：这些对联有什么特点？（上联与下联的事物相对，如：雾对天，连对锁）(第一、第三副对联可以顺着读，也可以倒着读。) 

2、学生自由朗读体会，背诵积累。 

3、小比赛：看谁能在规定的三分钟之内较流利的背诵下来。 

4、学生表演背诵。会背诵的学生奖五角星一枚。 

5、师生一起背。

1、学生读对联，了解大意。 

2、学生交流。  

3、学生采用各种形式自由背诵。 

4、学生表演背诵。   

       师：兴趣是最好的老师。要让学生对自己所学的内容感兴趣，多种形式的读、背，如：同桌对，表演背限时比赛背等，都能让学生比较积极地投入到学习过程中。   

活动一 

1、课件出示对联：

好读书，不好读书。

好读书，不好读书。

2、生试着读，看应该怎么读。

交流问题：

（1）这副对联应该怎样读？     

（2）这副对联的意思是什么？ 

3、教师讲明对联蕴含的意思。 

4、从这幅对联的意思中，你得到了什么启示？

5、师生共同小结。

活动二 

     1、学生读课文中的有关介绍。同时教师板书：（画一个圆，周边写上 杯盖上的汉字） 

     2,、学生自由读，按顺时针的方向以每一个字的为开头读。 

     3、学生开火车读，读后谈自己体会到的意思。 

     4、学生赏读。 

      （1）清心明目 

      （2）不可一日无此君

       同桌交流。   

       学生交流讨论结果。 

       生谈。（要珍惜时间，趁早好好儿学习）   

       学生读书中的内容。   

         学生带着自己的体会和感受自读。引导学生思考：一个人，什么时候好（hǎo）读书？什么时候好（hào）读书？可是很多人又是怎样对待学习的呢？

活动三、完成同步单元练习

　语文园地一　

　语文园地一　

1、理解所学的词语。学习词语分类记忆的方法。

2、记忆积累词汇。会用所学过的词语。

3、培养学生热爱祖国语言的思想感情。

4、培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

通过词语盘点的练习，培养学生的积累词语的能力，指导学生学会归纳、积累词汇，提高自己的语文素养。

通过词语盘点教学，培养学生热爱祖国语言的思想感情。通过培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

 1．读读写写。

（1）自己读一读。

（2）指名读，

（3）小组比赛，说说发现了什么？

2．读读记记

（1）自己练习读诗句。

（2）指名读

（3）想一想: 五组诗句有什么特点？你发现了什么？

（诗句都是写景的，并且每组中都有联系）

（4）男女生比赛读

（5）背诵诗句。引导背诵: 抓住诗写的对了特点

（6）抄写诗句。

3、拓展练习，丰富积累

1、根据下面词语的形式，试一试，你能写几个一样的词语。

郁郁苍苍 —————  —————  —————

涓涓细流 —————  —————  —————

2、写几个有人物典故的成语。比一比谁写的多。

3、 写几个有动物典故的成语。比一比谁写的多。

4、 写几个带“笑”字的成语。比一比谁写的多。

5、写几个带数字的成语。比一比谁写的多。

1、导入

师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢？这 我们就来交流一下。

2、在小组交流

A、交流自己了解到的情况。要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序

B、推举代表，准备在班组汇报。

3、全班交流

各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

4、总结、引导讨论

根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

5、延伸拓展

希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听。

• 优点:

  课件演示较好。

• 缺点:

  教学设计较简单。