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共2课时
7 一个小村庄的故事 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、会认9个生字、会写13个生字，正确读写“山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、家具、喘气儿、黎明、洪水”等词语，摘抄含义深刻的句子。 2、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容。 3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 4、联系上下文和生活实际、理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。 2学情分析本班共有学生47名，其中男生29名，女士18名。本班孩子学习习惯良好，有较好的班风和学风。总体来看，语文综合能力较强。但是，三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，语文、数学等各门学科有了许多新的要求。同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要教师和家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，所以，需要教师能够正确的引导。 3重点难点学习重点：理解小村庄消失的原因。 学习难点：理解课文最后的一个自然段。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标 1、我要认识9个生字，会写13个生字，能正确读写“词语表里”的词语。 2、我能正确流利地朗读课文。 3、我要了解课文的主要内容，弄清课文的叙述顺序。 评论(0) 学时重点我能正确流利朗读课文。 评论(0) 学时难点了解课文的主要内容，弄清课文的叙述顺序。 教学活动 活动1【活动】教学设计一、激趣导入： 1、出示小村庄美丽的景色和小村庄被洪水卷起两幅不同的挂图。 2、师导言：这么美丽的一个小村庄就这样被洪水无情地卷走了，你想知道这其中的原因吗？ 今天，我们就一起来学习《一个小村庄的故事》。 （板书课题：一个小村庄的故事） 【教学意图】 形象直观的图片容易引起学生的注意，引发学生展开丰富的想象。 活动2【活动】教学设计二、预习检查： 1、我会读下列词语。（出示小黑板） 山谷 森林 郁郁葱葱 湛蓝 甜润 锋利 盖房 裸露 扩大 一栋栋 各式各样 工具 应有尽有 家具 喘气儿 黎明 洪水 【流程：同桌互读互查—齐读—开火车检查读—及时正言—选词造句】 2、我能借助拼音认真地读课文，读准字音，读通句子。 【流程：老师导语—四人小组齐读，相互正音—分自然段找学生读，每组1人参加，学生评议】 【预估问题：小组合作时可能有人不参与】 【解决策略：捆绑评价，强化要求】 3、我能写本课生字，并会组词。（出示田字格小黑板） 森 郁 葱 湛 盖 梨 砍 裸 扩 栋 柴 喘 黎 【流程：交流难写易错字—独立写字—互查互评—口头组词】 活动3【活动】教学设计三、设问导读（出示小黑板） 1、默读课文，了解课文的主要内容：一个美丽的小村庄由于人们 （ ），（ ），最后被咆哮的洪水不知卷到何处去的故事。 2、默读课文后，我理清了文章的顺序。课文第1自然段至第3自然段讲，由于人们乱砍滥伐树木，小村庄周围的环境遭到了严重的破坏。第4、5自然段讲小村庄被咆哮的洪水卷走了。 【流程：独立学习—小组交流—展示汇报】 【预估问题：三年级学生把握课文的段意有点难度】 【解决策略：老师巡视适当点拨】 活动4【活动】教学设计四、课堂小结。 活动5【练习】教学设计五、巩固练习。（抄写168页词语） 【达标测评】 1、看拼音，写词语 sēn lín zhàn lán tián rùn luǒ lù fēng lì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) lí míng yùyùcōngcōng yīngyǒujìnyǒu ( ) ( ) ( ) 2、比一比，再组词 森（ ）犁（ ）裸（ ）栋（ ） 林 ( ) 梨（ ）棵（ ）冻（ ） 3、照样子，写词语 例 一代代 ____________ ___________ __________ 4.2 第二学时 教学活动 活动1【活动】教学设计一、温故互查。 1、听写词语。 2、通过上节课的学习，我能用简单的话概括课文内容。 活动2【活动】教学设计二、设问导读。 细读课文，再理解课文的基础上进行自主学习。 1、那个小村庄原来是什么样的？后来发生了什么变化？ 2、默读课文第2—4自然段，把小村庄发生变化的原因的句子找出来画上：（波浪线）再说说自己的体会。 3、理解：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 【流程：独立阅读思考—小组交流】 【预估问题：三年级学生阅读理解能力可能还跟不上。】 【解决策略：教时巡视，个别指导或者逐段再读点拨。】 活动3【活动】教学设计三、展示点拨。 1、展示一： 有感情地朗读第1自然段，用喜爱的感情读出小村庄的美。 2、展示二： 默读课文第2—4自然段，体会小村庄的变化和变化原因。 A：再次出示课文插图1和课文插图2，再对比体会。 B：抓住“咆哮、锋利、裸露、应有尽有”等词语进行理解。 C：指名感情朗读第2—4自然段。 3、展示三： A：出示：“山坡上出现了裸露的土地”“裸露的土地不断扩大------” （出现裸露说明小村庄环境在开始恶化。不断扩大------后面的省略号暗示环境恶化的程度已越来越严重。） B：“大雨没喘气儿” （这里运用了拟人的手法。说明雨下得很大，时间长。）
C：什么都没有——所有靠斧头得到的一切，包括那锋利的斧头。 （这句话写出了人们肆意破坏生态环境所带来的惨痛的后果。“所有靠斧头得到的一切”这句话机具讽刺意思，人们曾经以为用斧头让他们最终一无所有。） 活动4【活动】教学设计 四、课内外结合，拓展升华。 1、小村庄的故事告诫我们要爱护树木保护大自然的生态平衡，否则就会受到大自然的惩罚。 2、学完课文，你想对小村庄的人们说些什么？ 3、你知道身边哪些破坏环境的人和事。 学生畅言，师肯定。 活动5【活动】教学设计五、达标检测。 基础训练18页第5题、6题。 7 一个小村庄的故事 课时设计 课堂实录7 一个小村庄的故事 1第一学时 教学目标1、我要认识9个生字，会写13个生字，能正确读写“词语表里”的词语。 2、我能正确流利地朗读课文。 3、我要了解课文的主要内容，弄清课文的叙述顺序。 学时重点我能正确流利朗读课文。 学时难点了解课文的主要内容，弄清课文的叙述顺序。 教学活动 活动1【活动】教学设计一、激趣导入： 1、出示小村庄美丽的景色和小村庄被洪水卷起两幅不同的挂图。 2、师导言：这么美丽的一个小村庄就这样被洪水无情地卷走了，你想知道这其中的原因吗？ 今天，我们就一起来学习《一个小村庄的故事》。 （板书课题：一个小村庄的故事） 【教学意图】 形象直观的图片容易引起学生的注意，引发学生展开丰富的想象。 活动2【活动】教学设计二、预习检查： 1、我会读下列词语。（出示小黑板） 山谷 森林 郁郁葱葱 湛蓝 甜润 锋利 盖房 裸露 扩大 一栋栋 各式各样 工具 应有尽有 家具 喘气儿 黎明 洪水 【流程：同桌互读互查—齐读—开火车检查读—及时正言—选词造句】 2、我能借助拼音认真地读课文，读准字音，读通句子。 【流程：老师导语—四人小组齐读，相互正音—分自然段找学生读，每组1人参加，学生评议】 【预估问题：小组合作时可能有人不参与】 【解决策略：捆绑评价，强化要求】 3、我能写本课生字，并会组词。（出示田字格小黑板） 森 郁 葱 湛 盖 梨 砍 裸 扩 栋 柴 喘 黎 【流程：交流难写易错字—独立写字—互查互评—口头组词】 活动3【活动】教学设计三、设问导读（出示小黑板） 1、默读课文，了解课文的主要内容：一个美丽的小村庄由于人们 （ ），（ ），最后被咆哮的洪水不知卷到何处去的故事。 2、默读课文后，我理清了文章的顺序。课文第1自然段至第3自然段讲，由于人们乱砍滥伐树木，小村庄周围的环境遭到了严重的破坏。第4、5自然段讲小村庄被咆哮的洪水卷走了。 【流程：独立学习—小组交流—展示汇报】 【预估问题：三年级学生把握课文的段意有点难度】 【解决策略：老师巡视适当点拨】 活动4【活动】教学设计四、课堂小结。 活动5【练习】教学设计五、巩固练习。（抄写168页词语） 【达标测评】 1、看拼音，写词语 sēn lín zhàn lán tián rùn luǒ lù fēng lì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) lí míng yùyùcōngcōng yīngyǒujìnyǒu ( ) ( ) ( ) 2、比一比，再组词 森（ ）犁（ ）裸（ ）栋（ ） 林 ( ) 梨（ ）棵（ ）冻（ ） 3、照样子，写词语 例 一代代 ____________ ___________ __________ Tags：一个,村庄,故事,优质,教案
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