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李国凤
地区： 云南省 - 文山 - 马关县 学校：马关县木厂镇老王寨小学 共1课时语文园地八 小学语文 人教2001课标版 1情景设计创设情境，营造一个想说、敢说、爱说的交际环境，同时从思想上乐于评价他人的优点，学会衷心的赞美。 2学情分析本次课堂教学的对象是小学三年级的学生，这个年龄段的孩子自我意识强，通常只关注到别人的缺点，喜欢向老师打小报告，却忽略了别人的优点，不善于从别人的长处中学习经验。通过本次课，希望能给他们一点启示，让他们在觉得自己都是长处的同时，也关注其他小伙伴的长处。 3教学目标1．引导学生学会观察，学会赞美，能够由衷地说出别人的长处。 2．在口语交际过程中，能够做到举止大方、表意清楚、认真倾听和礼貌回应。 3．通过交际，增进同学之间的友谊，促使其相互取长补短，携手共进。 4教学重点指导学生在夸奖别人的过程中能清楚地表达自己的意思。 5教学难点1．学会使用具体事例去夸奖别人，叙述简洁清楚。 2．学会倾听，培养良好的听、说习惯。 6课前准备分组讨论，收集组员的优点，想一想要夸谁，选小组的一名成员夸一夸，用一件小事说明被夸的原因 1、同学们，你们有没有被夸奖过?你们被谁夸奖过？为什么要夸奖你？（请同学各自说一说）。 活动2【讲授】二、领会课题，明确口语交际要求。我们都被夸奖过，今天我们来学习如何夸奖我们的同学？把书翻到130页，读一读《口语交际》的内容，想想这次口语交际要求我们做些什么？（板书） 活动3【讲授】三、强化口语表达训练1、同学们，你们有没有被夸奖过?你们被谁夸奖过？为什么要夸奖你？（请同学各自说一说） 。 二、领会课题，明确口语交际要求。 我们都被夸奖过，今天我们来学习如何夸奖我们的同学？把书翻到130页，读一读《口语交际》的内容，想想这次口语交际要求我们做些什么？（板书） 三、循序渐进，强化口语表达训练。 1．请学生夸夸我们身边的某一位同学，说说他（她）的优点有哪些？ 你觉得他夸得怎么样？ 声音宏亮、态度诚恳、面带微笑、表达清楚、抓住特点……） 2．继续深入，被夸的同学是否只有一个优点，能不能用上“不但……而且”、“不但……还”、“既……又”这样的关联词语，再来夸一夸身边的同学。（板书） 4．游戏：猜一猜。 师形容一个同学，请大家猜一猜，说的是谁。 我们班有一位男同学，他的成绩很优秀，他是一个活泼开朗的孩子，他喜欢帮助别人，他还是一个非常幽默的男孩，记得，有一次音乐课的时候，老师的音乐一响起，他就手舞足蹈的跳起来了，把我大家都逗得很开心？大家猜猜，他是谁？ 让一个学生说，其他的同学猜？ 分析：为什么大家猜得出来是她？（要抓住特点。） 师陈述：夸奖别人，要学会抓住别人的特点来说，并且，表达要清楚。（板书） 活动4【活动】四、创设情境，交际互动更加生动。夸奖同学，光说出特点是不够的，还要学会用一件具体的事，来证明他（她）的这个优点。分小组讨论，还想夸谁，他（她）有一件什么样的事，让自己印象深刻？让各组的代表来夸夸每一组的一位同学，应用我们学过的关联词语，能一件事列来说明被夸的原因。全班讨论评出那一组夸得最好，给他们组发一个小奖励。 活动5【讲授】五、总结拓展，学会真诚夸奖他人。提问：同学们，今天你们学到了什么？请同学各自说说？ 同学们，今天你被同学夸奖了，开心吧？那么，你夸奖了同学，你开心吗？这份开心、快乐，我们还可以带给哪些人呢？ 由此引入：可以夸奖自己的妈妈、老师，无意看到的某位好心人等。 师总结：学会夸奖别人和被别人夸奖，都是快乐而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我们要善于发现、善于夸奖，这样，你一定会过得更快乐的。 活动6【作业】六、作业布置今天我们学会了如何去夸奖别人？把自己想夸的同学写在日记本上，能用一件具体的事列来说明被夸的原因，学会用关联词语写别人的不同的优点。 语文园地八 课时设计 课堂实录语文园地八 1一学时 教学活动 活动1【导入】一、激趣导入，营造快乐学习氛围1、同学们，你们有没有被夸奖过?你们被谁夸奖过？为什么要夸奖你？（请同学各自说一说）。 活动2【讲授】二、领会课题，明确口语交际要求。我们都被夸奖过，今天我们来学习如何夸奖我们的同学？把书翻到130页，读一读《口语交际》的内容，想想这次口语交际要求我们做些什么？（板书） 活动3【讲授】三、强化口语表达训练1、同学们，你们有没有被夸奖过?你们被谁夸奖过？为什么要夸奖你？（请同学各自说一说） 。 二、领会课题，明确口语交际要求。 我们都被夸奖过，今天我们来学习如何夸奖我们的同学？把书翻到130页，读一读《口语交际》的内容，想想这次口语交际要求我们做些什么？（板书） 三、循序渐进，强化口语表达训练。 1．请学生夸夸我们身边的某一位同学，说说他（她）的优点有哪些？ 你觉得他夸得怎么样？ 声音宏亮、态度诚恳、面带微笑、表达清楚、抓住特点……） 2．继续深入，被夸的同学是否只有一个优点，能不能用上“不但……而且”、“不但……还”、“既……又”这样的关联词语，再来夸一夸身边的同学。（板书） 4．游戏：猜一猜。 师形容一个同学，请大家猜一猜，说的是谁。 我们班有一位男同学，他的成绩很优秀，他是一个活泼开朗的孩子，他喜欢帮助别人，他还是一个非常幽默的男孩，记得，有一次音乐课的时候，老师的音乐一响起，他就手舞足蹈的跳起来了，把我大家都逗得很开心？大家猜猜，他是谁？ 让一个学生说，其他的同学猜？ 分析：为什么大家猜得出来是她？（要抓住特点。） 师陈述：夸奖别人，要学会抓住别人的特点来说，并且，表达要清楚。（板书） 活动4【活动】四、创设情境，交际互动更加生动。夸奖同学，光说出特点是不够的，还要学会用一件具体的事，来证明他（她）的这个优点。分小组讨论，还想夸谁，他（她）有一件什么样的事，让自己印象深刻？让各组的代表来夸夸每一组的一位同学，应用我们学过的关联词语，能一件事列来说明被夸的原因。全班讨论评出那一组夸得最好，给他们组发一个小奖励。 活动5【讲授】五、总结拓展，学会真诚夸奖他人。提问：同学们，今天你们学到了什么？请同学各自说说？ 同学们，今天你被同学夸奖了，开心吧？那么，你夸奖了同学，你开心吗？这份开心、快乐，我们还可以带给哪些人呢？ 由此引入：可以夸奖自己的妈妈、老师，无意看到的某位好心人等。 师总结：学会夸奖别人和被别人夸奖，都是快乐而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我们要善于发现、善于夸奖，这样，你一定会过得更快乐的。 活动6【作业】六、作业布置今天我们学会了如何去夸奖别人？把自己想夸的同学写在日记本上，能用一件具体的事列来说明被夸的原因，学会用关联词语写别人的不同的优点。 Tags：语文,园地,优秀,教学设计
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