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共2课时
第1节 DNA是主要的遗传物… 高中生物 人教2003课标版 1教学目标知识方面：1、总结“DNA是主要遗传物质”的探索过程。2、分析证明DNA是主要遗传物质的实验设计思路。 情感态度与价值观方面：分析证明DNA是主要遗传物质的实验设计思路，认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。 能力方面：探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。 2设计思路依据实验现象提出问题、思考、讨论、作答，经过分析、推理，培养学习能力，总结“DNA是主要遗传物质”的探索过程。认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。分析证明DNA是主要遗传物质的实验设计思路。 3重点难点重点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程；噬菌体浸染细菌实验的原理和过程。 难点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标1、复习巩固蛋白质、核酸、染色体相关知识。 2、肺炎双球菌（体内和体外）转化实验的原理和过程。 评论(0) 学时重点1、肺炎双球菌（体内和体外）转化实验的原理和过程。 评论(0) 学时难点1、肺炎双球菌（体内和体外）转化实验的原理和过程。 教学活动 活动1【活动】预习评价一、请同学们复习必修1蛋白质（P20）和核酸（P26）相关知识，弄清楚： ①二者元素组成情况。蛋白质：＿＿＿＿＿，核酸：＿＿＿＿＿。 ②二者的基本组成单位。蛋白质：＿＿＿＿＿，核酸：＿＿＿＿＿。 ③蛋白质与核酸多样性的原因。 二、对遗传物质的早期推测（请阅读教材P42-43，思考完成以下问题） 1、20世纪20年代，大多数科学家认为蛋白质是遗传物质的理由是什么？ 2、参与构成DNA的化学组成有哪些？ 3、20世纪30年代，人们认为DNA是遗传物质了吗？ 三、肺炎双球菌的转化实验 （一）体内转化实验----1928年，英国，格里菲思 （请大家接着阅读“肺炎双球菌的转化实验”43页中的知识内容，思考以下问题） 格里菲思的实验中，实验材料、实验原理是什么？ 2. 仔细观察图3-2，结合文字弄清实验过程及实验的现象？本实验设计遵循什么原则？ 实验过程： ①无毒性的R型活细菌注射到鼠体内，现象是 ＿＿＿＿＿。 ②有毒性的S型活细菌注射到鼠体内，现象是 ＿＿＿＿＿。 ③加热杀死的S型细菌注射到鼠体内，现象是＿＿＿＿＿。 ④无毒性的R型活细菌与加热杀死的S细菌混合后注射到小鼠体内，现象是＿＿＿＿＿。 实验设计的原则：＿＿＿＿＿ 。 思考： ①对比分析第一、二组说明什么？对比分析第二、三组说明什么？ ②在四组实验中哪一组发生了细菌的转化?该组与第一组相比说明了什么？
③第四组小鼠体内能分离出S型活细菌，它是开始注射进去的，还是混合后重新出现的？ ④该实验能否证明DNA是遗传物质？该实验的结论是什么？ （二）体外转化实验----1944年，美国，艾弗里 （请大家阅读教材43页最后一段至44页的内容，仔细观察教材图3-3思考以下问题） 1、艾弗里实验中实验材料、实验设计思路分别是什么？ 2、艾弗里实验的过程及结果？ 3、实验后艾弗里的结论是什么？ 4、艾弗里实验中增加DNA+DNA酶的一组的目的是什么？ 我的问题： 学科长评价： 小组长评价： 教师评价： 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标1、噬菌体侵染细菌的实验原理和过程. 2、DNA是主要的遗传物质. 评论(0) 学时重点1、噬菌体侵染细菌的实验原理和过程. 评论(0) 学时难点1、噬菌体侵染细菌的实验原理和过程. 教学活动 活动1【活动】预习评价四、噬菌体侵染细菌的实验----1952年，赫尔希和蔡斯 （请大家仔细观察教材图3-4并结合教材44页的内容，思考以下问题） 1、实验材料和实验方法是什么? 2、T2噬菌体的结构与成分、生活方式、增值过程分别是怎样的？ 3. 实验过程：（观察教材图3-6并结合教材45页的内容，体会实验过程） ①用放射性同位素35S和32P分别标记一部分噬菌体； ②被标记的噬菌体分别侵染未被标记细菌； ③当噬菌体在细菌体内大量增殖时，对被标记物质进行放射性测试。 ④结果
思考与讨论： ①噬菌体有DNA和蛋白质两种组分，用35S和32P分别标记噬菌体的哪一种组分？用14C和18O等同位素可行吗，为什么？
②噬菌体营寄生生活，怎样才能被标记上？请写出标记的方法。
③实验过程中搅拌的目的是什么？离心的目的是什么？
④离心后沉淀物与上清液各有什么成分？
五、DNA是主要的遗传物质 1、证明RNA是遗传物质的实验 （现代科学研究证明，有些病毒只含有蛋白质和RNA，如烟草花叶病病毒、HIV病毒、SARS病毒、禽流感病毒、甲型H1N1流感病毒等） 方案一、 烟草花叶病病毒中提取出RNA，侵染烟草，结果：＿＿＿＿＿。 烟草花叶病病毒中提取出蛋白质，侵染烟草，结果：＿＿＿＿＿。 方案二、如图所示，将烟草花叶病病毒（TMV）的蛋白质外壳与车前草病毒（HRV）的RNA组合形成的杂种病毒E侵染烟叶。请推测右图实验结果（即F叶片将出现何种病斑？） 综上实验得出结论：对于这些病毒来说，＿＿＿＿＿是它们的遗传物质。 课堂总结：因为绝大多数生物的遗传物质是＿＿＿＿＿，只有少数病毒的遗传物质是＿＿＿＿＿ ，因此说＿＿＿＿＿ 。 （注意：没有实验能证明DNA是主要的遗传物质，该结论是通过归纳多种生物的遗传物质而得出的） 活动2【练习】当堂检测1、如图所示，用噬菌体侵染大肠杆菌，那么得到的子代噬菌体的蛋白质和DNA中应含有的标记元素是( ) A.31P、32P和32S B.31P、32P和35S C.31P、32P和32S、35S D.32P和32S、35S 2、以下是赫尔希与蔡斯实验的过程与结果，关于此实验的分析和结论不正确的是（ ） 我的问题： 学科长评价： 小组长评价： 教师评价： 第1节 DNA是主要的遗传物质 课时设计 课堂实录第1节 DNA是主要的遗传物质 1第一学时 教学目标1、复习巩固蛋白质、核酸、染色体相关知识。 2、肺炎双球菌（体内和体外）转化实验的原理和过程。 学时重点1、肺炎双球菌（体内和体外）转化实验的原理和过程。 学时难点1、肺炎双球菌（体内和体外）转化实验的原理和过程。 教学活动 活动1【活动】预习评价一、请同学们复习必修1蛋白质（P20）和核酸（P26）相关知识，弄清楚： ①二者元素组成情况。蛋白质：＿＿＿＿＿，核酸：＿＿＿＿＿。 ②二者的基本组成单位。蛋白质：＿＿＿＿＿，核酸：＿＿＿＿＿。 ③蛋白质与核酸多样性的原因。 二、对遗传物质的早期推测（请阅读教材P42-43，思考完成以下问题） 1、20世纪20年代，大多数科学家认为蛋白质是遗传物质的理由是什么？ 2、参与构成DNA的化学组成有哪些？ 3、20世纪30年代，人们认为DNA是遗传物质了吗？ 三、肺炎双球菌的转化实验 （一）体内转化实验----1928年，英国，格里菲思 （请大家接着阅读“肺炎双球菌的转化实验”43页中的知识内容，思考以下问题） 格里菲思的实验中，实验材料、实验原理是什么？ 2. 仔细观察图3-2，结合文字弄清实验过程及实验的现象？本实验设计遵循什么原则？ 实验过程： ①无毒性的R型活细菌注射到鼠体内，现象是 ＿＿＿＿＿。 ②有毒性的S型活细菌注射到鼠体内，现象是 ＿＿＿＿＿。 ③加热杀死的S型细菌注射到鼠体内，现象是＿＿＿＿＿。 ④无毒性的R型活细菌与加热杀死的S细菌混合后注射到小鼠体内，现象是＿＿＿＿＿。 实验设计的原则：＿＿＿＿＿ 。 思考： ①对比分析第一、二组说明什么？对比分析第二、三组说明什么？ ②在四组实验中哪一组发生了细菌的转化?该组与第一组相比说明了什么？
③第四组小鼠体内能分离出S型活细菌，它是开始注射进去的，还是混合后重新出现的？ ④该实验能否证明DNA是遗传物质？该实验的结论是什么？ （二）体外转化实验----1944年，美国，艾弗里 （请大家阅读教材43页最后一段至44页的内容，仔细观察教材图3-3思考以下问题） 1、艾弗里实验中实验材料、实验设计思路分别是什么？ 2、艾弗里实验的过程及结果？ 3、实验后艾弗里的结论是什么？ 4、艾弗里实验中增加DNA+DNA酶的一组的目的是什么？ 我的问题： 学科长评价： 小组长评价： 教师评价： Tags：1节,DNA,要的,遗传物质,PPT
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