语文园地八教学设计及课堂实录

地区： 浙江省 - 绍兴市 - 绍兴县

学校：柯桥区柯桥小学

　语文园地八　 小学语文       人教2001课标版

1.通过游戏，引导学生有意识地进行观察、体验，指导学生运用适当的语言，把段落写通顺，并能表达真情实感。

2.对写好的段落进行评价、交修改，从中培养学生的习作评价能力。

3.在活动中体验情感，使学生乐于表达。

三年级学生还是作文的起步阶段，他们已经有一定的语言组织能力，但容易写成流水账，不能把重点部分写具体，不能很好地进行观察细节。指导学生写作主要以老师的帮扶为主。这一单元是让学生自由写作，学生不容易选择内容，所以，老师设计一个写作内容，并进行恰当地指导，有利于学生完成顺利地完成写作。

1.学会观察猜一猜时动作和品尝时的表情、动作。

2.把观察到的表情、动作描写得具体生动。

3.学会评价同学的习作，能说出同学的习作有哪些地方值得大家学习。

一 、竞猜礼物，第一次片断描写

    1.谈话引入，出示物品。

    今天，吴老师给大家带来了一样礼物，是什么呢？看，礼物出场了！你看到了什么？猜一猜，里面会是什么礼物呢？（你迫不及待地想来猜了，请你——你的小手举得真高，就请你来猜吧！你一定胸有成竹了，请你——哟，你这么有信心，请你来猜一猜吧——）

    2.众说纭纭，大胆竞猜。（请5-6个学生猜）

非常遗憾，大家都没有完全猜对，请大家回忆一下，在刚才猜的过程中，你看到了什么？听到了什么？会怎么想呢？请把这个猜的过程写下来，老师还给大家提供了词语宝典，你也可以用上这些词语，把句子写得更生动。

    3.出示词语宝典，学生写第一个片断，师巡回指导。

    4.检查修改习作。

请写好的同学轻声读一读自己写的内容，看看句子是不是通顺，有没有错别字，标点用得是不是恰当。

5.交流：请三名学生来读一读自己的片断，大家评一评，写得怎么样？哪些方面写得特别好？

二 、一尝为快，第二次片断描写。

   大家写得都不错，你们一定非常想知道里面装的到底是什么吧，老师告诉大家，是一样好吃的。现在，激动人心的时刻到了，谁愿意来尝一尝？

    1.请两位学生上台，一尝为快。其他学生注意观察：他们是怎么吃的？脸上的表情怎样？

    2.观察、交流：你看到了什么？有什么想法呢？（根据学生说的内容板书几个表示表情的词语）

    3.第二次片断描写。请你们把刚才两位同学尝的样子和自己的想法写下来，（出示习作提示）可以用“谁想来尝一尝，吴老师话音刚落——”这句话作为开头，也可以自己想出一个开头。

    4.同桌合作评改。写好后，同桌交换读，当当小老师，写得好的地方，用红笔打上波浪线，有错别字的，帮他改一下，不明白的地方可以向他提问。

    5.同桌推荐，交流习作。你认为你的同桌写得很好的，推荐他上来读给大家听。

    6.根据刚才的评价，自己修改习作。

三、给习作取个题目，比比谁最有创意。

    1.大家一定很想亲口尝尝是什么味道吧，别急，课后我会让你们一饱口福的，还要把自己尝的味道写在有三个大拇指的地方。现在，如果我要把今天写的内容变成一篇作文，还缺少什么？看哪个小朋友能干，给文章取个有趣的题目，过会儿要评出最佳创意奖。

    2.评出最佳题目创意奖

四、在品尝中下课

    请每一排第一个同学来领食物，分给大家每人一粒，大家在享受美味中下课吧！

　语文园地八　

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一 、竞猜礼物，第一次片断描写

    1.谈话引入，出示物品。

    今天，吴老师给大家带来了一样礼物，是什么呢？看，礼物出场了！你看到了什么？猜一猜，里面会是什么礼物呢？（你迫不及待地想来猜了，请你——你的小手举得真高，就请你来猜吧！你一定胸有成竹了，请你——哟，你这么有信心，请你来猜一猜吧——）

    2.众说纭纭，大胆竞猜。（请5-6个学生猜）

非常遗憾，大家都没有完全猜对，请大家回忆一下，在刚才猜的过程中，你看到了什么？听到了什么？会怎么想呢？请把这个猜的过程写下来，老师还给大家提供了词语宝典，你也可以用上这些词语，把句子写得更生动。

    3.出示词语宝典，学生写第一个片断，师巡回指导。

    4.检查修改习作。

请写好的同学轻声读一读自己写的内容，看看句子是不是通顺，有没有错别字，标点用得是不是恰当。

5.交流：请三名学生来读一读自己的片断，大家评一评，写得怎么样？哪些方面写得特别好？

二 、一尝为快，第二次片断描写。

   大家写得都不错，你们一定非常想知道里面装的到底是什么吧，老师告诉大家，是一样好吃的。现在，激动人心的时刻到了，谁愿意来尝一尝？

    1.请两位学生上台，一尝为快。其他学生注意观察：他们是怎么吃的？脸上的表情怎样？

    2.观察、交流：你看到了什么？有什么想法呢？（根据学生说的内容板书几个表示表情的词语）

    3.第二次片断描写。请你们把刚才两位同学尝的样子和自己的想法写下来，（出示习作提示）可以用“谁想来尝一尝，吴老师话音刚落——”这句话作为开头，也可以自己想出一个开头。

    4.同桌合作评改。写好后，同桌交换读，当当小老师，写得好的地方，用红笔打上波浪线，有错别字的，帮他改一下，不明白的地方可以向他提问。

    5.同桌推荐，交流习作。你认为你的同桌写得很好的，推荐他上来读给大家听。

    6.根据刚才的评价，自己修改习作。

三、给习作取个题目，比比谁最有创意。

    1.大家一定很想亲口尝尝是什么味道吧，别急，课后我会让你们一饱口福的，还要把自己尝的味道写在有三个大拇指的地方。现在，如果我要把今天写的内容变成一篇作文，还缺少什么？看哪个小朋友能干，给文章取个有趣的题目，过会儿要评出最佳创意奖。

    2.评出最佳题目创意奖

四、在品尝中下课

    请每一排第一个同学来领食物，分给大家每人一粒，大家在享受美味中下课吧！