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共1课时
7 一个小村庄的故事 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、有感情的朗读全文，了解课文的主要内容。 2、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。 3、领会爱护树木，保护环境，维护生态平衡的道理。 2学情分析《一个小村庄的故事》这篇课文通过写一个小村庄的人们无节制地乱砍滥伐树木，周围环境遭到了严重的破坏，最后受到了大自然的惩罚，告诫人们要爱护树木，保护大自然的生态平衡。文章语言朴实，寓意深刻，读后耐人寻味。 3重点难点教学重点：理解本文含义深刻的句子，了解小村庄变化的过程和原因。 教学难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入师：同学们，今天，让我们一起来聆听一个小村庄的故事。山谷中，早先。。。。。。（边说边课件出示） 听到这里，你们觉得这是一个怎样的小村庄？（师板书：美丽）这么美的小村庄，让我们把它美美地读一遍吧。（生齐读） 师：同学们读书声真美啊，老师的眼前仿佛看到了那个美丽的小村庄，村里住着几十户人家，不知从什么时候起，家家户户有了锋利的斧头。孩子们，村民们靠着锋利的斧头得到了什么呢？请大家打开课本，自由读读2-3自然段。。。。。（出示学路建议一） 活动2【讲授】新授1、生按建议读书，师巡回检查 2、师：同学们学习真认真啊，现在谁来告诉老师村民们靠着这把锋利的斧头得到了什么？ 生：。。。。。 师：（课件出示） 师：你们都找到这句话了吗？让我们来读一读吧。 生读。 师：读了这句话，你知道了什么？ 生：。。。。。 师：还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空里了，这句话是什么意思？ 生：。。。。（嗯，你很会学习，）（善于学习的孩子，老师喜欢） 师：人们靠着锋利的斧头得到了一栋栋漂亮的房子。。。。。。。边说边课件出示 师：树木还会变成什么呢？ 生：。。。。。。 师课件出示：一片片木舟。。。。。。 师：谁会像课文那样来说一说？出示说一说 生：。。。。。。（你还会用上平时积累的好词，真棒，掌声送给他） 3、师：锋利的斧头给村民们带来了应有尽有的财物，总之，靠着锋利的斧头，日子过得还都不错 （课件出示 ） 师：谁来读这句话？你有什么发现？你怎么理解“还”字？ 生：。。。。 师：出示去掉还字的句子，那现在我们来比较这两个句子，男生读第一句，女生读第二句。现在有发现了吗？ 生：。。。。 师：小结并出示还的意思 4、师：作者用上了这个还字，因为他看到了小村庄的结局，在一个雨水奇多的八月，美丽的小村庄被洪水不知卷到了何处（出示课件） 师：谁来读这段话？ 生：。。。。。 师：谁来说说大雨没喘气是什么意思？ 生：。。。。。 师：那你能读出来？全班来一遍 师：此时，你的眼前仿佛看到了什么，耳边仿佛听到了什么？ 生：。。。。。。。。 师：让我们也一起来经历那个八月吧！（出示课件） 5、师：小村庄什么都没有了 出示课件 师：没有了什么呢？没有了什么呢？师出示说一说 生：。。。。。。。 师小结：一栋栋漂亮的房子没有了，各式各样的工具没有了，应有尽有的家具没有了，郁郁葱葱的森林没有了，优美的环境没有了，人们世世代代赖以生存的家园没有了，就连许多鲜活的生命也没有了，什么都——（引生读课件） 6、师：是什么让这个美丽的小村庄消失的？出示学路建议二并板书（？消失） 生：读书画句子，小组交流。汇报 师出示句子 师：谁来读一读这个句子？其他同学请认真听，想一想，你从这个句子知道了什么？ 生：。。。。。。 师：拎是什么意思？可以换成什么？作者为什么要用拎？ 生：。。。。。。。 师课件出示 师：两个谁说明了什么？ 生：。。。。。 师引读：李明家想盖房，就。。。。。。。黄红家想造犁，就。。。。。。周叔叔家想做沙发，就。。。。。农大娘家想做衣柜，就。。。。。。。。 师：“一棵一棵 ”说明什么？（砍的多）那你能把句子读好吗？ 师：你读的这一棵一棵读得真好，仿佛砍在了老师的心上。全班也一起读一遍吧。 生齐读。 7、师：不管是谁，不管什么原因，村民们都能随随便便去砍树，想砍多少就砍多少，就这样，山坡上出现了裸露的土地。边说边出课件 师：谁来读这个句子？生：。。。。。。 师：你觉得他读得怎样？生：。。。。。。。 师：你从哪个词知道了什么？ 生：一年年，一代代。。。。。。。。 生：两个不断。。。。。。。 师：是什么在不断变化？ 生：。。。。。 师：一年年，一代代，小村庄的变化就只有这些吗？你怎么知道的？（省略号）省略了什么？ 生：。。。。。。生：。。。。。。生：。。。。。。 师小结：在人们不断挥舞着手中的斧头的时候，一切的一切都在不断地发生变化，山坡上不再有绿色的草木，裸露的土地无情地吞噬着曾经茂密的森林。边说边课件出示。 师：现在，你的心情一定有所不同，那就通过你的朗读表达出来吧。 活动3【活动】升华1、师：以前的小村庄，山上的森林是那么——村前的河水是那么——天空是那么——空气是那么——而此时，却什么都没有了（课件出示引读） 师：谁毁了这个美丽的小村庄？ 生：。。。。。。师板书：（乱砍滥伐） 师：让我们再来看下面这几组图，（课件出示边简说） 师：此时，你想对小村庄的人说什么？ 师：让我们一起呼吁——（课件） 2、最后，让我们拿起手中的笔，设计一条保护环境的广告。 7 一个小村庄的故事 课时设计 课堂实录7 一个小村庄的故事 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入师：同学们，今天，让我们一起来聆听一个小村庄的故事。山谷中，早先。。。。。。（边说边课件出示） 听到这里，你们觉得这是一个怎样的小村庄？（师板书：美丽）这么美的小村庄，让我们把它美美地读一遍吧。（生齐读） 师：同学们读书声真美啊，老师的眼前仿佛看到了那个美丽的小村庄，村里住着几十户人家，不知从什么时候起，家家户户有了锋利的斧头。孩子们，村民们靠着锋利的斧头得到了什么呢？请大家打开课本，自由读读2-3自然段。。。。。（出示学路建议一） 活动2【讲授】新授1、生按建议读书，师巡回检查 2、师：同学们学习真认真啊，现在谁来告诉老师村民们靠着这把锋利的斧头得到了什么？ 生：。。。。。 师：（课件出示） 师：你们都找到这句话了吗？让我们来读一读吧。 生读。 师：读了这句话，你知道了什么？ 生：。。。。。 师：还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空里了，这句话是什么意思？ 生：。。。。（嗯，你很会学习，）（善于学习的孩子，老师喜欢） 师：人们靠着锋利的斧头得到了一栋栋漂亮的房子。。。。。。。边说边课件出示 师：树木还会变成什么呢？ 生：。。。。。。 师课件出示：一片片木舟。。。。。。 师：谁会像课文那样来说一说？出示说一说 生：。。。。。。（你还会用上平时积累的好词，真棒，掌声送给他） 3、师：锋利的斧头给村民们带来了应有尽有的财物，总之，靠着锋利的斧头，日子过得还都不错 （课件出示 ） 师：谁来读这句话？你有什么发现？你怎么理解“还”字？ 生：。。。。 师：出示去掉还字的句子，那现在我们来比较这两个句子，男生读第一句，女生读第二句。现在有发现了吗？ 生：。。。。 师：小结并出示还的意思 4、师：作者用上了这个还字，因为他看到了小村庄的结局，在一个雨水奇多的八月，美丽的小村庄被洪水不知卷到了何处（出示课件） 师：谁来读这段话？ 生：。。。。。 师：谁来说说大雨没喘气是什么意思？ 生：。。。。。 师：那你能读出来？全班来一遍 师：此时，你的眼前仿佛看到了什么，耳边仿佛听到了什么？ 生：。。。。。。。。 师：让我们也一起来经历那个八月吧！（出示课件） 5、师：小村庄什么都没有了 出示课件 师：没有了什么呢？没有了什么呢？师出示说一说 生：。。。。。。。 师小结：一栋栋漂亮的房子没有了，各式各样的工具没有了，应有尽有的家具没有了，郁郁葱葱的森林没有了，优美的环境没有了，人们世世代代赖以生存的家园没有了，就连许多鲜活的生命也没有了，什么都——（引生读课件） 6、师：是什么让这个美丽的小村庄消失的？出示学路建议二并板书（？消失） 生：读书画句子，小组交流。汇报 师出示句子 师：谁来读一读这个句子？其他同学请认真听，想一想，你从这个句子知道了什么？ 生：。。。。。。 师：拎是什么意思？可以换成什么？作者为什么要用拎？ 生：。。。。。。。 师课件出示 师：两个谁说明了什么？ 生：。。。。。 师引读：李明家想盖房，就。。。。。。。黄红家想造犁，就。。。。。。周叔叔家想做沙发，就。。。。。农大娘家想做衣柜，就。。。。。。。。 师：“一棵一棵 ”说明什么？（砍的多）那你能把句子读好吗？ 师：你读的这一棵一棵读得真好，仿佛砍在了老师的心上。全班也一起读一遍吧。 生齐读。 7、师：不管是谁，不管什么原因，村民们都能随随便便去砍树，想砍多少就砍多少，就这样，山坡上出现了裸露的土地。边说边出课件 师：谁来读这个句子？生：。。。。。。 师：你觉得他读得怎样？生：。。。。。。。 师：你从哪个词知道了什么？ 生：一年年，一代代。。。。。。。。 生：两个不断。。。。。。。 师：是什么在不断变化？ 生：。。。。。 师：一年年，一代代，小村庄的变化就只有这些吗？你怎么知道的？（省略号）省略了什么？ 生：。。。。。。生：。。。。。。生：。。。。。。 师小结：在人们不断挥舞着手中的斧头的时候，一切的一切都在不断地发生变化，山坡上不再有绿色的草木，裸露的土地无情地吞噬着曾经茂密的森林。边说边课件出示。 师：现在，你的心情一定有所不同，那就通过你的朗读表达出来吧。 活动3【活动】升华1、师：以前的小村庄，山上的森林是那么——村前的河水是那么——天空是那么——空气是那么——而此时，却什么都没有了（课件出示引读） 师：谁毁了这个美丽的小村庄？ 生：。。。。。。师板书：（乱砍滥伐） 师：让我们再来看下面这几组图，（课件出示边简说） 师：此时，你想对小村庄的人说什么？ 师：让我们一起呼吁——（课件） 2、最后，让我们拿起手中的笔，设计一条保护环境的广告。 Tags：一个,村庄,故事,课件,配套
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