7一个小村庄的故事优秀教案设计

7　一个小村庄的故事　 小学语文       人教2001课标版

（一）知识与技能
1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。
2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。
3.能有感情地朗读课文。
（二）过程与方法
创设情境，以读为主，通过合作交流、体会课文中含义深刻的句子。

（三）情感态度与价值观
领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。

本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔。

1.理解小村庄变化的过程和原因。
2.理解含义深刻的句子。

3.联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

       同学们，今天老师给大家讲一个小村庄的故事。播放视频。        

你觉得这个小村庄怎么样？（板书）那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢？请同学们齐读（出示“什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”）。为什么会这样呢？今天我们来继续学习第7课《一个小村庄的故事》（板书课题）

1.小村庄为什么会发生这么大的变化呢？小村庄的人们也许从未思考过这个问题，也许还没有来得及思考就被洪水卷走了。今天，就让我们帮他们找找原因吧！请把你找到的原因用笔画出来。

2.谁想来说一下？

出示：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

请大家默读这句话，看看你想强调哪个词，为什么？

a.强调两个“谁家”，它写出人们想干什么就干什么，谁家想砍都可以，没有人管。（生读）

b.强调一个“拎”字，把人们随便的心态写活了。做动作。

c.强调“一棵一棵”，说明人们砍树不是一棵两棵，而是很多！（生读）

d.人们的这种错误行为就是乱砍滥伐。板书：乱砍滥伐

e.我们来体会一下人们当时那种无所顾忌的心情。谁家——（齐读）

3.就这样，山坡上开始出现了——裸露的土地，但是，他们停止砍树了没有？而是——（指名读）

出示：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……

你想强调哪些词语？

a.强调“一年年，一代代”，这说明砍树时间很长，每年都砍，他们的祖辈在砍，他们的子孙还在砍。树木就越来越少。（生读）

b. 强调两个“不断”，表明人们对森林的破坏还在继续，越来越严重。（生读）

c. 看来大家已经掌握了重音重读的方法。抓住句子中的关键词语，可以让我们更深刻地理解课文，男生来齐读——

d. 随着树木不断减少，裸露的土地不断扩大。其它的东西也开始发生变化，不过作者并没有写出来，而是在后面加了一个——省略号。让我们结合第一自然段，说说还有什么发生了变化。（河水——，天空——，空气——）

更严重的是，还会引发什么？（洪水暴发）

e. 这一切，人们意识到了吗？

多么可悲呀，多么无知的人们啊！让我们齐读这一句。（一年年……）

f.砍伐了树木，人们得到了暂时的幸福生活，因此，他们拥有了一栋栋——（房子）

各式各样的——（家具）

应有尽有的——(工具)

还有大量的——(柴火)

1.然而，短暂的幸福带来的却是不可挽回的灾难！所以直到最后，他们——

（课件出示文字，学生齐读）什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

2.联系全文想一想，他们没有了什么？

a.他们没有了——（郁郁葱葱的树林）

没有了——（清澈见底的小河）

没有了——（湛蓝深远的天空）

也没有了——（清新甜润的空气）。

没有了——（一栋栋房子）

没有了——（各式各样的工具）

也没有了——（应有尽有的家具）

b.直到最后一无所有，甚至是最宝贵的生命！再次齐读这一段。

c.这一切的一切都是谁造成的？此时，你是什么心情？

遗憾（读出你的遗憾）；惋惜（带着你的惋惜读）；愤怒、痛心……

d.千言万语汇成一句话：什么都没有了——（齐读）

          可是，时至今日，一个又一个的悲剧仍在不断地上演着。让我们来看一些图片。

1. 出示图片。

2.看了这些，我想每个同学都有许多的想法要告诉小村庄的人们，告诉我们身边的人们，告诉生活在地球上的人们，谁来谈谈？（可以结合你了解的身边环境来谈谈感受）

学生交流。

            古往今来，地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙。原来的她被人们装饰得楚楚动人。可是，现在，人类为了自身的利益，将她折磨得天昏地暗。人类只有一个地球，而地球正面临着环境危机。“拯救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声……让我们郑重地写下承诺：珍视生命，保护地球（师生书写：珍视生命，保护地球），让我们大声呼吁——珍视生命，保护地球。

1.以小组为单位，合作出一份“珍视生命，保护地球”的手抄报。

2.以小组为单位，对学校周围环境进行调查，我能为保护环境做点什么？与同学交流。

7　一个小村庄的故事　

7　一个小村庄的故事　

       同学们，今天老师给大家讲一个小村庄的故事。播放视频。        

你觉得这个小村庄怎么样？（板书）那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢？请同学们齐读（出示“什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”）。为什么会这样呢？今天我们来继续学习第7课《一个小村庄的故事》（板书课题）

1.小村庄为什么会发生这么大的变化呢？小村庄的人们也许从未思考过这个问题，也许还没有来得及思考就被洪水卷走了。今天，就让我们帮他们找找原因吧！请把你找到的原因用笔画出来。

2.谁想来说一下？

出示：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

请大家默读这句话，看看你想强调哪个词，为什么？

a.强调两个“谁家”，它写出人们想干什么就干什么，谁家想砍都可以，没有人管。（生读）

b.强调一个“拎”字，把人们随便的心态写活了。做动作。

c.强调“一棵一棵”，说明人们砍树不是一棵两棵，而是很多！（生读）

d.人们的这种错误行为就是乱砍滥伐。板书：乱砍滥伐

e.我们来体会一下人们当时那种无所顾忌的心情。谁家——（齐读）

3.就这样，山坡上开始出现了——裸露的土地，但是，他们停止砍树了没有？而是——（指名读）

出示：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……

你想强调哪些词语？

a.强调“一年年，一代代”，这说明砍树时间很长，每年都砍，他们的祖辈在砍，他们的子孙还在砍。树木就越来越少。（生读）

b. 强调两个“不断”，表明人们对森林的破坏还在继续，越来越严重。（生读）

c. 看来大家已经掌握了重音重读的方法。抓住句子中的关键词语，可以让我们更深刻地理解课文，男生来齐读——

d. 随着树木不断减少，裸露的土地不断扩大。其它的东西也开始发生变化，不过作者并没有写出来，而是在后面加了一个——省略号。让我们结合第一自然段，说说还有什么发生了变化。（河水——，天空——，空气——）

更严重的是，还会引发什么？（洪水暴发）

e. 这一切，人们意识到了吗？

多么可悲呀，多么无知的人们啊！让我们齐读这一句。（一年年……）

f.砍伐了树木，人们得到了暂时的幸福生活，因此，他们拥有了一栋栋——（房子）

各式各样的——（家具）

应有尽有的——(工具)

还有大量的——(柴火)

1.然而，短暂的幸福带来的却是不可挽回的灾难！所以直到最后，他们——

（课件出示文字，学生齐读）什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

2.联系全文想一想，他们没有了什么？

a.他们没有了——（郁郁葱葱的树林）

没有了——（清澈见底的小河）

没有了——（湛蓝深远的天空）

也没有了——（清新甜润的空气）。

没有了——（一栋栋房子）

没有了——（各式各样的工具）

也没有了——（应有尽有的家具）

b.直到最后一无所有，甚至是最宝贵的生命！再次齐读这一段。

c.这一切的一切都是谁造成的？此时，你是什么心情？

遗憾（读出你的遗憾）；惋惜（带着你的惋惜读）；愤怒、痛心……

d.千言万语汇成一句话：什么都没有了——（齐读）

          可是，时至今日，一个又一个的悲剧仍在不断地上演着。让我们来看一些图片。

1. 出示图片。

2.看了这些，我想每个同学都有许多的想法要告诉小村庄的人们，告诉我们身边的人们，告诉生活在地球上的人们，谁来谈谈？（可以结合你了解的身边环境来谈谈感受）

学生交流。

            古往今来，地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙。原来的她被人们装饰得楚楚动人。可是，现在，人类为了自身的利益，将她折磨得天昏地暗。人类只有一个地球，而地球正面临着环境危机。“拯救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声……让我们郑重地写下承诺：珍视生命，保护地球（师生书写：珍视生命，保护地球），让我们大声呼吁——珍视生命，保护地球。

1.以小组为单位，合作出一份“珍视生命，保护地球”的手抄报。

2.以小组为单位，对学校周围环境进行调查，我能为保护环境做点什么？与同学交流。