第2节细胞的分化教学目标设计

第2节　细胞的分化 高中生物       人教2003课标版

（1）说出细胞分化的概念，特征，原因及在生物个体发育中的意义

（2）举例说明细胞的全能性在生产实践与科学研究中的作用，说出细胞全能性的实质及植物细胞和动物细胞全能性的不同点，能够区分具体细胞全能性的大小。

（3）举例说明干细胞的种类、特点和应用。

高中学生具备一定的自主学习能力，能够通过阅读教材获得知识的前认知。本节内容学生之前接触到的相关知识储备少，且细胞分化是无法直接观察到，学生缺少切身体会，对细胞分化的理解只是停留在对概念的描述上，在没有基因选择性表达的这一概念基础上进行细胞分化的学习，对理解细胞分化的概念和意义十分困难。其次，缺少将知识串联起来的综合能力。本节涉及细胞分化，细胞全能性，干细胞等知识点，概念多、且各有不同的特点，学生容易将其混淆。因此，学生希望教师能通过一定的教学手段帮助他们找出本节内容的主要线索，围绕其进行深入地学习分析，从而建立知识结构，提高学习效率。

（1）细胞分化的概念和意义

（2）细胞全能性的概念

（1）说出细胞分化的概念，特征，原因及在生物个体发育中的意义

（2）举例说明细胞的全能性在生产实践与科学研究中的作用，说出细胞全能性的实质及植物细胞和动物细胞全能性的不同点，能够区分具体细胞全能性的大小。

（3）举例说明干细胞的种类、特点和应用。

（1）细胞分化的概念和意义

（2）细胞全能性的概念

（1）细胞分化的概念

（2）细胞全能性的概念、原因

资料显示，一个成人体内，约有1014个细胞。请你回想一下所学过的知识，解释一下人体是如何由 1个受精卵细胞发展出 1014个细胞的 ？

过细胞增殖和生长，细胞的数量可以增加，生物体的体积可以增大，但是这样一群形态、结构和功能完全相同的细胞能够完成生物体的各项生理功能么？

播放一段“个体的发育”视频。

请同学们说说这段资料主要介绍了哪些内容。

明确同一动物体内的各种细胞都是来自一群彼此相似的细胞。

展示分裂分化模型构建的图片，引导学生认识个体发育需要的细胞水平的变化，加深对分化过程的理解总结出细胞的分化概念。

展示图片，辨识动植物高度分化的细胞形态，说出各自的功能。

提供4个细胞分化相关的资料，引导学生依据资料总结出分化的特性，根据模型主动完善细胞分化的概念。

设疑：就一个个体来说，各种细胞具有相同的遗传信息，为什么形态、结构和功能却有很大的差异呢？

讲述：细胞分化是外在表现是形态、结构和生理功能差异，其原因是细胞内的化学物质(如结构蛋白和酶)改变。导致这种变化的内因是什么？

展示不同细胞中基因的种类相同，但不同细胞中活动基因的种类不相同。

演示：红细胞和肌细胞中的形态、基因种类、蛋白质种类和遗传信息的执行情况。

   引导学生总结出细胞分化的原因

小结细胞分化的意义。细胞分化是个体发育的基础，分化使生物体形成了特定形态、结构和功能的组织和器官。使多细胞生物体中的细胞趋于专门化,有利于提高各种生理功能的效率 。

表格比较细胞分化和细胞分裂的异同。

设疑：已分化的细胞有可能转变成具有分化的能力的细胞吗？引入胡萝卜的植物组织培养实验。

讲述斯图尔德的胡萝卜韧皮部细胞组织培养实验。

视频播放“植物组织培养技术”。

思考：由胡萝卜的韧皮部细胞培养成完整的胡萝卜植株体现出植物细胞的什么特点？

引导学生了解什么叫细胞的全能性。

讲解：植物组织培养实验，得出的结论是植物细胞具有全能性。那么，动物细胞是否也具有全能性呢？到目前为止，人们还没有成功的将单个已分化的动物细胞培养成新的个体。

第2节　细胞的分化

第2节　细胞的分化

（1）说出细胞分化的概念，特征，原因及在生物个体发育中的意义

（2）举例说明细胞的全能性在生产实践与科学研究中的作用，说出细胞全能性的实质及植物细胞和动物细胞全能性的不同点，能够区分具体细胞全能性的大小。

（3）举例说明干细胞的种类、特点和应用。

（1）细胞分化的概念和意义

（2）细胞全能性的概念

（1）细胞分化的概念

（2）细胞全能性的概念、原因

资料显示，一个成人体内，约有1014个细胞。请你回想一下所学过的知识，解释一下人体是如何由 1个受精卵细胞发展出 1014个细胞的 ？

过细胞增殖和生长，细胞的数量可以增加，生物体的体积可以增大，但是这样一群形态、结构和功能完全相同的细胞能够完成生物体的各项生理功能么？

播放一段“个体的发育”视频。

请同学们说说这段资料主要介绍了哪些内容。

明确同一动物体内的各种细胞都是来自一群彼此相似的细胞。

展示分裂分化模型构建的图片，引导学生认识个体发育需要的细胞水平的变化，加深对分化过程的理解总结出细胞的分化概念。

展示图片，辨识动植物高度分化的细胞形态，说出各自的功能。

提供4个细胞分化相关的资料，引导学生依据资料总结出分化的特性，根据模型主动完善细胞分化的概念。

设疑：就一个个体来说，各种细胞具有相同的遗传信息，为什么形态、结构和功能却有很大的差异呢？

讲述：细胞分化是外在表现是形态、结构和生理功能差异，其原因是细胞内的化学物质(如结构蛋白和酶)改变。导致这种变化的内因是什么？

展示不同细胞中基因的种类相同，但不同细胞中活动基因的种类不相同。

演示：红细胞和肌细胞中的形态、基因种类、蛋白质种类和遗传信息的执行情况。

   引导学生总结出细胞分化的原因

小结细胞分化的意义。细胞分化是个体发育的基础，分化使生物体形成了特定形态、结构和功能的组织和器官。使多细胞生物体中的细胞趋于专门化,有利于提高各种生理功能的效率 。

表格比较细胞分化和细胞分裂的异同。

设疑：已分化的细胞有可能转变成具有分化的能力的细胞吗？引入胡萝卜的植物组织培养实验。

讲述斯图尔德的胡萝卜韧皮部细胞组织培养实验。

视频播放“植物组织培养技术”。

思考：由胡萝卜的韧皮部细胞培养成完整的胡萝卜植株体现出植物细胞的什么特点？

引导学生了解什么叫细胞的全能性。

讲解：植物组织培养实验，得出的结论是植物细胞具有全能性。那么，动物细胞是否也具有全能性呢？到目前为止，人们还没有成功的将单个已分化的动物细胞培养成新的个体。