29掌声优秀教案设计

地区： 云南省 - 文山 - 西畴县

学校：西畴县莲花塘乡红石岩小学

29　掌声　 小学语文       人教2001课标版

1、知识目标：能正确流利、有感情地朗读课文，理解重点词语。

2、过程目标：引导学生抓住关键词、句、段，深入理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义。

3、情感目标：领会人与人之间需要尊重、鼓励，懂得要主动的关爱别人，也要珍惜别人的关心与和鼓励。

       本课是对学生进行心里健康教育的好教材。教育学生应如何地正确地看待自己、看待别人。本课文字浅显，与学生的生活实际贴近，因此学习时要调动学生的原有生活经验，让学生体验小英的情感变化，感悟掌声。

指导学生朗读课文，了解小英的情感变化，深刻领会“掌声”的内涵。

1、会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞”等词语。

2、正确流利有感情地朗读课文，引导学生整体把屋课文内容。

正确读写词语。

正确流利有感情地朗读课文，引导学生整体把屋课文内容。

1、师：今天老师为大家带来了一首歌曲，想不想听？

2、播放歌曲《掌声响起来》。

3、我们每个人都听过掌声，有的掌声是你给别人的，有的掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎么样？

4、师小结：是啊，掌声在我们的生活中无处不在，它代表着欢迎，饱含着鼓励。曾经还改变了一个小女孩的命运，这节课就让我们共同走进一个关于掌声的故事。

5、板书课题。

1、自由读课文，圈出生字词，标出自然段序号。生字新词借助拼音把字音读准确。

2、互查生字掌握情况。

3、教师检查生字掌握情况。

（1）出示带拼音的词语，指名认读，男女生换读。

（2）去掉拼音检查认读，小组读、开火车认读。

（3）读准多音字“落、调、似”

4、游戏识字

一生拿着生字卡片，找伙伴读出字音、组词并用词语说一句话。

5、认读词语（开火车读）

1、指名分段朗读课文，要求：字音正确、声音洪亮，有感情地朗读。其他同学认真倾听，发现读音不准，丢字添字的及时纠正。

2、说说课文的主人公是谁？你能用书上的句子介绍一下她吗？

3、概括课文主要内容，快速浏览课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

1、认真读要求会写的13个生字，指名读、拍手读。

2、分别组词。同桌互相交流，再全班汇报。

3、观察这些字，说说这些字的结构特点。

4、重点指导难写的几个字。

5、练习书写。

1、这节课，你有什么收获，学生畅谈。

2、抄写本课生字。

1、理解课文内容，知道两次掌声的含义。

2、领会人与人之间互相需要尊重、鼓励，懂得要主动的关爱别人，也要珍惜别人的关爱与鼓励。

了解小英的情感变化，知道两次掌声的含义。

领会人与人之间互相需要尊重、鼓励，懂得要主动关爱别人，也要珍惜别人的关爱与鼓励。

同学们通过上节课的学习，我们认识了英子和她的同学们，知道了英子从一个自卑的女孩变成了一个自信的女孩。那是什么让英子发生了这么大的变化？（同学们送给她的掌声）

1、出示第一自然段

（1）齐读。说说你感受到了什么？从哪儿感受到的？

（2）配乐引读。

2、师解释小额麻痹症。

3、如果你是小英的同学或朋友，你希望看到一个什么样的小英？后来小英有没有变成我们所希望的样子呢？快速找到有关段落。

4、出示第四自然段

（1）指名读。这时的英子又给你留下了一个什么印象？英子为什么会有这么大的变化？

（2）抓住省略号，想象小英还会做些什么？

（3）配乐指导朗读。

过渡：读到这，你心中有什么疑问吗？让我们和小英一起走进那天的演讲吧！

1、课件出示我会思

     仔细读课文2、3自然段，把描写小英动作、神态变化的句子画下来，体会一下，小英当时在想什么？

2、男女生轮流读课文。

（1）理解“犹豫”。哪个词语最能看出她犹豫？

（2）生活中，你遇到过犹豫的时候吗？

（3）此时，你体会到了什么？

3、课堂上响起了几次掌声？分别是在什么时候？

（1）聚焦第一次掌声

a、大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里对英子说什么？

b、现场采访：如果此时小英就站在你面前，你会送给小英掌声吗？你想用你的掌声吧告诉小英什么？

c、小英听懂我们的掌声了吗？从哪里可以看出来？

d、小结：这是多么感人的一幕啊！你们的掌声就是对小英最好的鼓励。

e、指导朗读

（2）聚焦第二次掌声

a、指名朗读

b、理解“经久不息”

c、同学们为什么又再次送给小英掌声？他们又在心里对英子说什么？

4、从两次掌声你体会到了什么？

5、过渡：多么可爱的同学，多么奇妙的掌声，它改变了小英的一生。怪不得小英在后来的来信中这样写到

6、出示来信：“我永远不会忘记那掌声.......它使我鼓起勇气微笑着面对生活。”

（1）指名朗读，谈感受。

（2）板书：我会写

掌声是（                                           ）

掌声能（                                           ）

（3）小结：人人都需要掌声，人人都需要关爱。

1、生活中或学习上，你得到过别人的鼓励和帮助吗？当时有什么感受？当别人有困难时你又会怎么做？把它写出来？

2、观看图片，掌声响起。

3、结束语：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间。最后让我们在《爱的奉献》的歌声中结束今天的语文课。

29　掌声　

29　掌声　

1、会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞”等词语。

2、正确流利有感情地朗读课文，引导学生整体把屋课文内容。

正确读写词语。

正确流利有感情地朗读课文，引导学生整体把屋课文内容。

1、师：今天老师为大家带来了一首歌曲，想不想听？

2、播放歌曲《掌声响起来》。

3、我们每个人都听过掌声，有的掌声是你给别人的，有的掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎么样？

4、师小结：是啊，掌声在我们的生活中无处不在，它代表着欢迎，饱含着鼓励。曾经还改变了一个小女孩的命运，这节课就让我们共同走进一个关于掌声的故事。

5、板书课题。

1、自由读课文，圈出生字词，标出自然段序号。生字新词借助拼音把字音读准确。

2、互查生字掌握情况。

3、教师检查生字掌握情况。

（1）出示带拼音的词语，指名认读，男女生换读。

（2）去掉拼音检查认读，小组读、开火车认读。

（3）读准多音字“落、调、似”

4、游戏识字

一生拿着生字卡片，找伙伴读出字音、组词并用词语说一句话。

5、认读词语（开火车读）

1、指名分段朗读课文，要求：字音正确、声音洪亮，有感情地朗读。其他同学认真倾听，发现读音不准，丢字添字的及时纠正。

2、说说课文的主人公是谁？你能用书上的句子介绍一下她吗？

3、概括课文主要内容，快速浏览课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

1、认真读要求会写的13个生字，指名读、拍手读。

2、分别组词。同桌互相交流，再全班汇报。

3、观察这些字，说说这些字的结构特点。

4、重点指导难写的几个字。

5、练习书写。

1、这节课，你有什么收获，学生畅谈。

2、抄写本课生字。

• 优点:

  课件制作好，音乐选的好

• 缺点:

  0

• 优点:

  本课教学设计新颖，主旨明确，重难点突出，结尾意犹未尽！

• 缺点:

  0

• 优点:

  分析透彻

• 缺点:

  无

• 优点:

  重难点突出！

• 缺点:

  无

• 优点:

  结尾好，让人意味深长，以歌声结束，恰到好处

• 缺点:

  教具运用的少

• 优点:

  体现了人文关怀！

• 缺点:

  无

• 优点:

  作业有新意

• 缺点:

  应再扩开

• 优点:

  导入好！

• 缺点:

  应多启发学生