第3节物质跨膜运输的方式（通用）教学评价实录

日期:2016-2-17 14:15 阅读:

共1课时

第3节　物质跨膜运输的方… 高中生物人教2003课标版

1教学目标

（一）知识目标

1、举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。

2、理解物质跨膜运输方式的影响因素。

3、阐述主动运输对细胞生活的意义。

4、正确解读数据图表。

（二）技能目标

1、逐渐形成运用类比和对比的方法进行学习的能力。

2、逐渐形成运用表格的方式进行总结归纳知识的能力。

3、培养学生自主学习、合作学习、解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1、树立生物膜结构与功能相适应的生物学观点。

2、通过分组探究，培养学生合作互助的精神。

2学情分析

本节的授课对象是高一的学生,在初中阶段,学生对物质交换有了简单的了解,通过前几章的学习,学生已经具备了细胞膜的结构,水分跨膜运输实例的基础,掌握了蛋白质多样性的知识,为新知识的学习奠定了认知基础。并且还具备了一定的认知能力,思维的目的性,连续性和逻辑性也已初步建立,能独立思考,对生活现象提出疑问,并通过多种途径找出解决的办法。同时经过数学和其他学科的学习，学生能够依据数据画出简单的坐标图。但对于缺乏数据的绘图，他们不善于联系事物之间的内在联系，结论的形成缺乏理性的思考,需要教师的引导。

3重点难点

（一）重点

物质进出细胞的方式。

（二）难点

物质跨膜运输方式的影响因素。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】温故知新

（前一天已经让学生看了小分子物质跨膜运输的视频，并布置学生用表格形式总结。）通过微视频我们已经学习了小分子跨膜运输的方式，请请同学们总结一下。展现表格学生填写。

活动2【活动】画示意图

用下列给出的图例尝试画出自由扩散、协助扩散、主动运输的示意

活动3【练习】小分子跨膜运输的练习

【练习1】实验证明，饭后肠腔中葡萄糖浓度高于血糖浓度时，葡萄糖可以顺浓度梯度被吸收；当肠腔中葡萄糖浓度下降至显著低于血糖浓度时，葡萄糖仍能被迅速吸收。小肠绒毛上皮细胞主要以哪种方式吸收葡萄糖(　　)
A.自由扩散 B.协助扩散 C.主动运输

活动4【活动】物质跨膜运输与浓度差的关系

观察表格中的数据，讨论以下问题：物质自由扩散、协助扩散的速度与浓度差有什么联系？

活动5【活动】物质跨膜运输与能量的关系

通过前面的学习，大家对被动运输和主动运输的特点都有所了解了吧，大家能画出被动运输和主动运输物质跨膜运输与能量的关系图吗？

活动6【练习】运输方式与曲线图辨析

【练习】科学家在研究细胞膜运输物质时发现有下列四种关系，分别用图中四条曲线表示，在研究具体的物质X时，发现与曲线②和④相符。细胞膜运输物质X的方式是(　　)
A.主动运输　　B.协助扩散　　C.自由扩散　　D.胞吐

活动7【讲授】大分子物质的运输

跨膜运输的物质都是小分子，蛋白质等大分子以及病毒等颗粒状物质是怎样进出细胞的呢？

请学生观看胞吞和胞吐的动画模型，然后结合书72页最后一段的内容，自己描述胞吞和胞吐的过程。

次通过动画理解胞吞和胞吐的过程，并思考讨论以下问题：

1、胞吞、胞吐是物质跨膜运输的方式吗？

2、胞吞、胞吐需要消耗能量吗？

3、胞吞、胞吐体现出细胞膜具有什么结构特性？

归纳胞吞胞吐特点：
与浓度无关
不需要载体
需要消耗能量

活动8【讲授】小结

总结本节课知识，理清知识框架

第3节　物质跨膜运输的方式

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