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廖壬忠
地区： 福建省 - 龙岩市 - 新罗区 学校：龙岩凤凰小学 共1课时28 狮子和鹿 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、能正确流利有感情地朗读课文，初步培养学生概括课文的能力 2、在反复朗读中感悟理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理 2学情分析根据特点，抓住特点。本文是一篇寓言故事，由于寓言这种文体的特点，是通过一个简短的故事，告诉人们一个深刻的道理的。它既有对孩子们理性的思想教育，又是感性的语文课。因此，教学中，我紧紧抓住小鹿对角的欣赏，对腿的抱怨，以及最后为什么改变了自己的看法，不断地循环推进。此外，利用简单凝练的板书，帮助学生理解文章的内容，使学生对寓言的理解更趋理性化。 3重点难点教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度 教学难点：体会故事所蕴含的道理 4教学过程 4.1 一学时 教学活动 活动1【导入】28＊、狮子和鹿一、激趣揭题 1、今天，老师带来了一位动物朋友，瞧，它来了（课件出示：小鹿） 2、谁来夸夸它。 3、师：多美的小鹿呀，我们来看看小鹿是怎样评价自己的吧？ 出示：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” （生齐读）师板书：角 精美别致 4、师：可小鹿对自己的腿不太满意—— 出示：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” （生齐读）师板书：腿 太细难看 5、师：当经过一件事后，小鹿对他的角和腿的态度发生了明显变化 出示：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 齐读，师板：差点送命 狮口逃生 6、师：究竟发生了一件什么事让小鹿改变了自己的看法呢？让我们一起走进《狮子和鹿》的故事。板书课题《狮子和鹿》，齐读。 二、整体感知 1、赶紧打开书，认真地读吧。出示要求： ①自由读课文，在拼音的帮助下把课文读正确。 ②读完后想想，究竟发生了什么事让小鹿改变了看法？ 2、检查词语，出示 欣赏 匀称 精美别致 抱怨 难看 撒开 挣脱 狮口逃生 3、反馈：究竟发生了什么事让小鹿改变了看法？ ①谁能选用老师黑板上的词语说说发生了一件什么事？ ②出示提示，指导说——生再自由说说 丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那_____ 救了他的命。 ③师：这只鹿啊，觉得很美丽的是——（自己的角），它可喜欢了，认为难看的是——（自己的腿）。读读课文的2、3、4自然段，找一找，你从哪儿看出鹿喜欢自己的角而不喜欢腿？ 三、细读故事，知鹿。 根据学生反馈，品读重点句。 1、抓“欣赏”，感受鹿角的美丽。 出示： 他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” A、指名读。 B、他把自己的角比作什么？（珊瑚） C、扣“啊”，读出小鹿的赞美。（感受不同，读法也不一样。） D、指导朗读。 师：小鹿，当你发现你的角如此美丽，你的心情怎样？（兴奋、惊讶） 师：那你就兴奋地夸夸自己吧！ 师评价： 啊，老师听出了你是发自内心的喜欢自己的角。“多么……多么……”两个多么，小鹿真喜欢自己呀！ D、齐读。 师：小鹿可喜欢这两只美丽的角啦！可四条腿他就——不喜欢了。 2、抓“难看”，感受鹿腿的难看。 出示： 鹿忽然看到了自己的腿，不仅撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” A、指名读。 B、你听懂小鹿的意思了吗？ a扣“唉”，读出小鹿的抱怨。 b抓提示语，读出鹿对腿的不满意。 师评价：瞧你唉声叹气，愁眉苦脸的，这就是抱怨。谁也来抱怨一下。 3、改变看法 A、师引读第五自然段。就在他抱怨的时候，—— B、看过动物世界吗？（看过）那老师今天就给大家上演一场动物世界里的雄狮捕食，请大家闭上眼睛，跟随着老师的解说展开想象。（师配乐朗读第六自然段） C、同学们，你们看到了什么？听到了什么？或者感受到什么呢？ （生：我看到了头凶猛的狮子像我扑来。我的心怦怦地跳，很紧张，感觉狮子就要吃了我了。……） D、多紧张的场面，现在把这段里的“鹿”换成“我”，请大家把自己置身于这茂密的大森林里，凶猛的狮子正在后面追着你，试着读读这段。 E、学生们自己试读。 F、师：哪只小鹿来给我们讲述这段惊心动魄的逃离记？师配乐让学生展示读。 G、经过这件事情，鹿的腿给你留下了怎样的印象？ H、是呀，危急时刻，小鹿就是靠他有力、灵活、快速的腿躲过了这一个劫难，此时此刻，小鹿又会对自己的角和腿说什么呢？ 出示 鹿对着美丽的角说：“ 。” 鹿对着细长有力的腿说：“ 。” I、小结：是呀，孩子们，就像你们刚才说的，任何事物都有它存在的价值。我们不能随便的否定它们。而鹿也终于明白了这个道理，它跑到小溪边，停下脚步，他叹了口气，说：……（出示齐读） “两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 四、明白寓意，拓展推荐 1、师：小鹿回到家里，把自己今天的遭遇告诉爸爸、妈妈。爸爸对它说：“既然这美丽的角差点儿让你送命，那干脆把它锯掉算了。”同学们，你们觉得呢？ 2、师：小朋友，生活中，你是否曾经讨厌过什么东西或什么人吗？此时此刻你有什么想说的吗？（联系生活谈一谈） 3、小结：正所谓“金无足赤，人无完人”，世界上十全十美的东西是不存在的，不要因为它的长处而忽视它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。（出示，齐读） “尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰” 4、师：同学们，今天学的这个有趣的故事，来自《伊索寓言》，这本书里还有很多生动有趣的故事呢，读完它你会汲取许多人生的智慧。 板书设计： 28．狮子和鹿 鹿角 鹿腿 美丽 难看 差点送命 逃生 尺有所短，寸有所长 28 狮子和鹿 课时设计 课堂实录28 狮子和鹿 1一学时 教学活动 活动1【导入】28＊、狮子和鹿一、激趣揭题 1、今天，老师带来了一位动物朋友，瞧，它来了（课件出示：小鹿） 2、谁来夸夸它。 3、师：多美的小鹿呀，我们来看看小鹿是怎样评价自己的吧？ 出示：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” （生齐读）师板书：角 精美别致 4、师：可小鹿对自己的腿不太满意—— 出示：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” （生齐读）师板书：腿 太细难看 5、师：当经过一件事后，小鹿对他的角和腿的态度发生了明显变化 出示：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 齐读，师板：差点送命 狮口逃生 6、师：究竟发生了一件什么事让小鹿改变了自己的看法呢？让我们一起走进《狮子和鹿》的故事。板书课题《狮子和鹿》，齐读。 二、整体感知 1、赶紧打开书，认真地读吧。出示要求： ①自由读课文，在拼音的帮助下把课文读正确。 ②读完后想想，究竟发生了什么事让小鹿改变了看法？ 2、检查词语，出示 欣赏 匀称 精美别致 抱怨 难看 撒开 挣脱 狮口逃生 3、反馈：究竟发生了什么事让小鹿改变了看法？ ①谁能选用老师黑板上的词语说说发生了一件什么事？ ②出示提示，指导说——生再自由说说 丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那_____ 救了他的命。 ③师：这只鹿啊，觉得很美丽的是——（自己的角），它可喜欢了，认为难看的是——（自己的腿）。读读课文的2、3、4自然段，找一找，你从哪儿看出鹿喜欢自己的角而不喜欢腿？ 三、细读故事，知鹿。 根据学生反馈，品读重点句。 1、抓“欣赏”，感受鹿角的美丽。 出示： 他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” A、指名读。 B、他把自己的角比作什么？（珊瑚） C、扣“啊”，读出小鹿的赞美。（感受不同，读法也不一样。） D、指导朗读。 师：小鹿，当你发现你的角如此美丽，你的心情怎样？（兴奋、惊讶） 师：那你就兴奋地夸夸自己吧！ 师评价： 啊，老师听出了你是发自内心的喜欢自己的角。“多么……多么……”两个多么，小鹿真喜欢自己呀！ D、齐读。 师：小鹿可喜欢这两只美丽的角啦！可四条腿他就——不喜欢了。 2、抓“难看”，感受鹿腿的难看。 出示： 鹿忽然看到了自己的腿，不仅撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” A、指名读。 B、你听懂小鹿的意思了吗？ a扣“唉”，读出小鹿的抱怨。 b抓提示语，读出鹿对腿的不满意。 师评价：瞧你唉声叹气，愁眉苦脸的，这就是抱怨。谁也来抱怨一下。 3、改变看法 A、师引读第五自然段。就在他抱怨的时候，—— B、看过动物世界吗？（看过）那老师今天就给大家上演一场动物世界里的雄狮捕食，请大家闭上眼睛，跟随着老师的解说展开想象。（师配乐朗读第六自然段） C、同学们，你们看到了什么？听到了什么？或者感受到什么呢？ （生：我看到了头凶猛的狮子像我扑来。我的心怦怦地跳，很紧张，感觉狮子就要吃了我了。……） D、多紧张的场面，现在把这段里的“鹿”换成“我”，请大家把自己置身于这茂密的大森林里，凶猛的狮子正在后面追着你，试着读读这段。 E、学生们自己试读。 F、师：哪只小鹿来给我们讲述这段惊心动魄的逃离记？师配乐让学生展示读。 G、经过这件事情，鹿的腿给你留下了怎样的印象？ H、是呀，危急时刻，小鹿就是靠他有力、灵活、快速的腿躲过了这一个劫难，此时此刻，小鹿又会对自己的角和腿说什么呢？ 出示 鹿对着美丽的角说：“ 。” 鹿对着细长有力的腿说：“ 。” I、小结：是呀，孩子们，就像你们刚才说的，任何事物都有它存在的价值。我们不能随便的否定它们。而鹿也终于明白了这个道理，它跑到小溪边，停下脚步，他叹了口气，说：……（出示齐读） “两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 四、明白寓意，拓展推荐 1、师：小鹿回到家里，把自己今天的遭遇告诉爸爸、妈妈。爸爸对它说：“既然这美丽的角差点儿让你送命，那干脆把它锯掉算了。”同学们，你们觉得呢？ 2、师：小朋友，生活中，你是否曾经讨厌过什么东西或什么人吗？此时此刻你有什么想说的吗？（联系生活谈一谈） 3、小结：正所谓“金无足赤，人无完人”，世界上十全十美的东西是不存在的，不要因为它的长处而忽视它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。（出示，齐读） “尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰” 4、师：同学们，今天学的这个有趣的故事，来自《伊索寓言》，这本书里还有很多生动有趣的故事呢，读完它你会汲取许多人生的智慧。 板书设计： 28．狮子和鹿 鹿角 鹿腿 美丽 难看 差点送命 逃生 尺有所短，寸有所长 Tags：狮子,优质,教案,整理
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