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同伴调解最大的优势之一就是调解员与被调解人的年龄相仿、学习背景相似，是站在一个平等的台面上，所以调解员能比老师更容易走入被调解人的心中。 面对女同学间的“冷暴力”问题，即便让我们教师来处理也会感到棘手，因为女孩子不像男孩子那样，问题再大，一拳就解决了。可女生不同，有时候，你根本不知道她们什么时候产生了问题，什么时候问题会解决，总之，就是让你摸不清头脑。 就说我班的谭悦同学吧，她和班里另一个女同学唐慧因为一支圆珠笔发生了矛盾。平时嘴快好强的唐慧就私下叽叽咕咕地“团结”了几个要好的女同学，叫她们不要跟谭悦同学说话、交往，碰到了谭悦还要故意瞪眼睛、交头接耳，谭悦一个人孤单地坐在教室里直掉眼泪。 我和朱益琪兵分两路，一方面我发现谭悦同学被孤立，就特意多次地、耐心地邀请谭悦同学一起玩，跟她谈心。谭悦重新感受到了友情的温暖。另一方面朱益琪找带头闹不团结的同学谈话：谈兴趣、谈爱好、谈友情珍贵。以身试讲，讲自己对友情的看法，讲身边朋友的故事，尽量消除偏见和分歧，使她们和谭悦重归于好。 在这一次“冷暴力”的调解中，我们用不到一星期的时间，就让产生矛盾的同学又重归于好，而且是一种真心实意的和好。从此，她们更加珍惜这份曾经失去的友谊了。 我对朱益琪说：“刚开始很紧张，但一想到自己是一个‘和事佬’，就鼓足勇气去做，更何况周围还有那么多同伴共患难，背后还有老师作坚强的后盾呢！”现在我仿佛一下就长大了很多，在调解中，我也变得比以前更懂得关心帮助别人了。 【教师点评】： 开头一段便开门见山：和谐校园，离不开“同伴调停”。作者讲述了身边同学发生的小事以及解决的方法，过程真实，结尾感想写出对“冷暴力”的一种不赞同，和因同伴调停而改变的自己。“同伴调停”，有你真好！ Tags：调停,快乐
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