1燕子教学设计

日期:2016-2-16 09:30 阅读:

共1课时

1　燕子 小学语文人教2001课标版

1教学目标

知识与技能:
1.掌握本课的生字、新词，摘录好词好句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力，对大自然的热爱。
过程与方法:
1.通过拼读、练习、组词等形式，掌握本课生字新词。
2.通过多读、有感情地朗读，达到理解本课内容的目的。
3.通过学习课文、理解课文，体会作者的观察方法。
情情、态度与价值观
通过学习燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。

2学情分析

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，在成长中对身边的事物发生浓厚的兴趣，逐步养成学会一点一滴观察周围事物的习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，接触事物不断的增多，学会把所观察到的事物能运用能用语言清晰的表达出来与人分享自己的感受。因此，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法来突破本文的教学重点。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把"学习的主动权还给学生"，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

3重点难点

1.学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
2.学习作者观察事物的方法。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】初读课文，整体感知

1、小朋友，春天来了，有一种美丽的小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿?(学生回答后，板书课题，并提示学生写"燕"的""一短横不能丢。) 怎么美呢?听老师读课文。

2、听完后大家有什么感受呢?

活动2【活动】自学课文　指导看图。

1、老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。
这是一篇"看图学文"，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一，表示疑问的:"_____?"

1、小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(教师出示燕子剪影)教师提示:注意一下，你是按照什么顺序观察的。

活动3【练习】学习第一自然段。

1.现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。
2.课文上写燕子的模样是从什么写到什么?也就是叙述的顺序是怎样的?
教师指点:也就是从全身写到局部。

3、那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢?我们大家一齐轻轻地读课文。
4.你们觉得燕子长得怎么样?从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。(复习自学符号之二，表示重点词句的--)

5、指导朗读:同学们已经看出来了，从"光滑漂亮、俊俏、剪刀似的"写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。

活动4【测试】理解第二至四自然段

(1)看图说说春天的特征
春天的柳树有什么特点
理解“聚拢”、“像赶集似的”，体会写法。
想想“光彩夺目的春天”是什么样的。
(2)理解“生机”和最后一句话的意思。
感情朗读，想象画面。
3 理解第3自然段
观察飞行中的燕子
指名读第三自然段想象作者是怎样描写的。
抓住重点词语理解句子。
看图说说燕子飞行时的特点。

4 理解第4自然段
观察落在电线上的燕子，读读第自然段。
抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么?理解最后一句话的意思。
指名读比喻句，体会这样写有什么好处。

活动5【作业】布置作业

感情朗读课文背诵课文

1　燕子

课时设计课堂实录

1　燕子

1第一学时教学活动 活动1【讲授】初读课文，整体感知