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共1课时
春日 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
2学情分析
3重点难点
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】春日
教学目标：
知识目标：
会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“光景、万紫千红”等词语。
能力目标： 背诵诗，能用自己的话说出诗句的意思。
情感态度目标：体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重点：读懂古诗，理解诗句的含义。
教学难点：
让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点
教学准备：
收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。
教学步骤：
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教学内容 |
教师活动 |
学生活动 |
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一、复习导入
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指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。
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学生背诵古诗，解释诗意。 |
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二、学习《春日》 |
自读完成以下要求
1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。
2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”
3、根据注释了解诗歌的大意。
4、小组交流：互相释疑，讨论难点。
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1、 学生读准诗歌的字音。
2、 指名学生读。
3、 读注释，了解诗歌大意。
4、 小组讨论交流。 |
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三、朗读古诗，理解诗意，体会感情
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1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨:
(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)
(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象)
3、结合理解，练习有感情地朗读。
(1)自己练习读，边读边想象。
(2)指名读，师生评议。
(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。
师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。
生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。
师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。
生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
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1、指名学生读，并用自己的话说说诗句意思。
1、 全班交流诗意，教师相机点拨。
3、学生练读、指名读，并与教师完成口头练习。
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四、背诵古诗。
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古诗的意思都了解了，古诗会背了吗？谁来试一试？ |
学生练习背诵。 |
春日
课时设计 课堂实录
春日
1第一学时
教学活动
活动1【讲授】春日
教学目标：
知识目标：
会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“光景、万紫千红”等词语。
能力目标： 背诵诗，能用自己的话说出诗句的意思。
情感态度目标：体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重点：读懂古诗，理解诗句的含义。
教学难点：
让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点
教学准备：
收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。
教学步骤：
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教学内容 |
教师活动 |
学生活动 |
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一、复习导入
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指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。
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学生背诵古诗，解释诗意。 |
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二、学习《春日》 |
自读完成以下要求
1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。
2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”
3、根据注释了解诗歌的大意。
4、小组交流：互相释疑，讨论难点。
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1、 学生读准诗歌的字音。
2、 指名学生读。
3、 读注释，了解诗歌大意。
4、 小组讨论交流。 |
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三、朗读古诗，理解诗意，体会感情
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1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨:
(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)
(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象)
3、结合理解，练习有感情地朗读。
(1)自己练习读，边读边想象。
(2)指名读，师生评议。
(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。
师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。
生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。
师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。
生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
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1、指名学生读，并用自己的话说说诗句意思。
1、 全班交流诗意，教师相机点拨。
3、学生练读、指名读，并与教师完成口头练习。
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四、背诵古诗。
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古诗的意思都了解了，古诗会背了吗？谁来试一试？ |
学生练习背诵。 |
Tags：春日,教学,活动设计,方案
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