|
黄巧林
地区： 重庆市 - 重庆市 - 沙坪坝 学校：重庆市沙坪坝区山洞小学校 共1课时22 富饶的西沙群岛 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、会认10个生字，会认读”风景优美、五光十色“等词语。 2、能找出全文的中心句，了解作者围绕“风景优美、物产丰富”分段具体介绍的方法，认识总分总的文章结构。 3、学习作者在分写时用不同句群具体说明中心句的方法，感受西沙群岛典型景物的特点。 4、了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。培养学生热爱祖国的思想感情。 2学情分析三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。 3重点难点重点：了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。 难点：围绕重点句理解句与句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把文章写具体的。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】富饶的西沙群岛1、国庆节你到什么地方去玩了？能用一句话说说你对那个地方的印象吗？（学生自由发言）。有去过海边吗？今天咱们就一起去海岛上看一看（多媒体播放风光片）。这是哪里？（西沙群岛）你有什么感受？ 如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。齐读课题——22富饶的西沙群岛。你知道西沙群岛在什么地方？（出示地图）我们来看看。（介绍西沙群岛） 2、初步理解题意：什么是群岛？“富饶”是什么意思？学了课文，我们会有更深的理解。 设计意图：了解西沙群岛、激发兴趣。 活动2【讲授】二、检查预习情况上课前，我们先来检查一下预习情况。 1、小组开火车的方式检查生字词，相机正音。 2、检查课文朗读。（一个小组读一段） 活动3【讲授】三、自读课文，了解课文内容。自学要求：默读课文，找一找。课文中哪句话概括了全篇的内容？请用“——”勾出这句中心句，想想它点明了西沙群岛有什么特点？ 学习反馈：。 课文的中心句是第（ ）自然段的（ ）。它点明了西沙群岛（ ）、（ ）特点。 活动4【讲授】四、小组合作探究。思路导航： （1）小组内说一说每个自然段主要讲了什么？ （2）全文采用了什么结构来介绍西沙群岛？（提示：思考课文第1自然段和2-6自然段及最后一个自然段有什么关系。） （3）第2-6自然段分别介绍了西沙群岛哪四个方面的风光和物产？ 学习反馈：全文采用了（ ）的结构来介绍西沙群岛。其中分写部分（2-6自然段）从（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）这四个方面具体介绍了西沙群岛的风光和物产。 活动5【讲授】五、学习第3、4自然段。过渡：在海水、海底、海滩、海岛这四个方面中，课文写得最多的是哪个方面？对，就让我们一起进入神秘的海底世界去看看吧！ 1、播放海底图片：你们看到了什么？有什么感受？ 2、海洋里有许多生物，我们的作者写了哪些呢？它们分别有什么特点？请同学们自读3、4自然段，圈出关键词语。 学习反馈： （1）学生抓住关键词语说自己的体会。 （2）同学间互相补充，教师适时点拨引导。 （3）指导学生有感情地朗读。 3、在这几种生物中，写得最多的是谁？引导学生学习第4自然段 （1）引导学生再读第4自然段。这一段的中心句是哪一句，用“~~~~~~~~~~~”勾出来。学生齐读这句话，思考：这句话说明了西沙群岛的鱼有什么特点？（多） （2）第4段还有那些词或者句子说明鱼多？为了证明鱼多的这个特点，作者是怎样具体介绍的呢?勾出相关的句子读一读。这是个什么句？（请四个小朋友一人读一个分句） 用上“有的···有的···有的···有的···”的并列句群，写出了鱼的种类多。 设计意图：让学生体会分写时用排比句具体说明中心句的方法。 活动6【练习】六、小练笔作者用“有的···有的···有的···有的···”的并列句群，写出了鱼多的特点。请你仿照这样的方法具体写一写西沙群岛备课的特点。在分写的时候，如果能像作者一样加上适当的比喻就更好了。 海滩的上有拣不完的贝壳，颜色不一，形状千奇百怪。（ ） 学习反馈。 活动7【讲授】七、总结 七、课堂总结 这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海底，知道了海底的物产非常丰富；那海水、海滩、海岛又有怎样奇特的景象等着我们呢。我们下节课继续游览。 设计意图：设下悬疑，提高兴趣。 22 富饶的西沙群岛 课时设计 课堂实录22 富饶的西沙群岛 1第一学时 教学活动 活动1【导入】富饶的西沙群岛1、国庆节你到什么地方去玩了？能用一句话说说你对那个地方的印象吗？（学生自由发言）。有去过海边吗？今天咱们就一起去海岛上看一看（多媒体播放风光片）。这是哪里？（西沙群岛）你有什么感受？ 如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。齐读课题——22富饶的西沙群岛。你知道西沙群岛在什么地方？（出示地图）我们来看看。（介绍西沙群岛） 2、初步理解题意：什么是群岛？“富饶”是什么意思？学了课文，我们会有更深的理解。 设计意图：了解西沙群岛、激发兴趣。 活动2【讲授】二、检查预习情况上课前，我们先来检查一下预习情况。 1、小组开火车的方式检查生字词，相机正音。 2、检查课文朗读。（一个小组读一段） 活动3【讲授】三、自读课文，了解课文内容。自学要求：默读课文，找一找。课文中哪句话概括了全篇的内容？请用“——”勾出这句中心句，想想它点明了西沙群岛有什么特点？ 学习反馈：。 课文的中心句是第（ ）自然段的（ ）。它点明了西沙群岛（ ）、（ ）特点。 活动4【讲授】四、小组合作探究。思路导航： （1）小组内说一说每个自然段主要讲了什么？ （2）全文采用了什么结构来介绍西沙群岛？（提示：思考课文第1自然段和2-6自然段及最后一个自然段有什么关系。） （3）第2-6自然段分别介绍了西沙群岛哪四个方面的风光和物产？ 学习反馈：全文采用了（ ）的结构来介绍西沙群岛。其中分写部分（2-6自然段）从（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）这四个方面具体介绍了西沙群岛的风光和物产。 活动5【讲授】五、学习第3、4自然段。过渡：在海水、海底、海滩、海岛这四个方面中，课文写得最多的是哪个方面？对，就让我们一起进入神秘的海底世界去看看吧！ 1、播放海底图片：你们看到了什么？有什么感受？ 2、海洋里有许多生物，我们的作者写了哪些呢？它们分别有什么特点？请同学们自读3、4自然段，圈出关键词语。 学习反馈： （1）学生抓住关键词语说自己的体会。 （2）同学间互相补充，教师适时点拨引导。 （3）指导学生有感情地朗读。 3、在这几种生物中，写得最多的是谁？引导学生学习第4自然段 （1）引导学生再读第4自然段。这一段的中心句是哪一句，用“~~~~~~~~~~~”勾出来。学生齐读这句话，思考：这句话说明了西沙群岛的鱼有什么特点？（多） （2）第4段还有那些词或者句子说明鱼多？为了证明鱼多的这个特点，作者是怎样具体介绍的呢?勾出相关的句子读一读。这是个什么句？（请四个小朋友一人读一个分句） 用上“有的···有的···有的···有的···”的并列句群，写出了鱼的种类多。 设计意图：让学生体会分写时用排比句具体说明中心句的方法。 活动6【练习】六、小练笔作者用“有的···有的···有的···有的···”的并列句群，写出了鱼多的特点。请你仿照这样的方法具体写一写西沙群岛备课的特点。在分写的时候，如果能像作者一样加上适当的比喻就更好了。 海滩的上有拣不完的贝壳，颜色不一，形状千奇百怪。（ ） 学习反馈。 活动7【讲授】七、总结 七、课堂总结 这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海底，知道了海底的物产非常丰富；那海水、海滩、海岛又有怎样奇特的景象等着我们呢。我们下节课继续游览。 设计意图：设下悬疑，提高兴趣。 唐曼评论
Tags：富饶,西沙群岛,优质,教案,内容
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
