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共1课时
在文化生活中选择 高中思想政治 人教2003课标版 1教学目标1.知识目标 （1）知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化现象。 （2）明确中国特色社会主义文化的主导地位。 （3）知道加强文化建设的必然要求。 2.能力目标 （1）学会辨识各种文化现象，能够正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化。 （2）能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上，更加丰富多彩。 3.情感、态度与价值观目标 （1）充分肯定新中国成立以来，尤其是改革开放以来，在中国共产党的领导下，我国社会主义文化建设所取得的巨大成就，坚定热爱中国共产党和热爱社会主义的信念。 （2）坚信只有健康向上的文化生活，才能对我们的成长起到积极的作用，而落后的、腐朽的文化会毒害我们的心灵，影响我们的身心健康。 2学情分析高二学生处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，身心迅速发展，自我意识和独立性较强，社会公共生活空间范围越来越大，学生所接收的信息越来越多，受到的诱惑越来越多。所以必须提升学生对文化的鉴别和甄选能力。另外由于文化生活已经接近尾声，学生对文化的相关知识已经有了较多的知识储备，并且日常生活中的各种文化现象也是他们耳濡目染，大量接触的。所以本框中要调动学生既有资源，找出适合他们心理和接受水平的授课方式。 3重点难点1、落后文化和腐朽文化的比较和识别。 2、我们加强文化建设的必然要求。 3、辨识现实生活中的落后文化和腐朽文化。（难点） 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入教师演唱《左眼皮跳跳》，交代对“右眼皮跳灾”的疑惑和教师在此情况下对算命的态度（不说出，怎么做在结束本框时让学生告诉），引导学生思考现实生活中类似的文化现象。 （“现身说法”，引出本框内容，并激发学生的回答热情，留下疑问，作为结课用） 活动2【讲授】探究一引导学生对上述“阴影”进行性质上的分类 （紧接导入，问题层层递进，引导学生思考，逐步落后文化和腐朽文化的比较和识别） 活动3【活动】探究二学生讨论为什么在社会主义国家仍存在落后文化和腐朽文化。给出思考的提示。 活动4【活动】探究三展示活动安排——请自我设定角色（电影导演、某访谈节目的主持人、某宣传活动的组织者），针对日常生活中的某一落后文化或腐朽文化现象，设计出自己的活动安排，来传播正能量，追求真善美，弘扬主旋律。 结语：以导入中教师的困境为资源，让学生分析教师该如何做，为什么这么做。（运用所学知识） 作业：课下从知识、能力、情感态度与价值观三个方面总结出本节课所收获到的东西。 在文化生活中选择 课时设计 课堂实录在文化生活中选择 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入教师演唱《左眼皮跳跳》，交代对“右眼皮跳灾”的疑惑和教师在此情况下对算命的态度（不说出，怎么做在结束本框时让学生告诉），引导学生思考现实生活中类似的文化现象。 （“现身说法”，引出本框内容，并激发学生的回答热情，留下疑问，作为结课用） 活动2【讲授】探究一引导学生对上述“阴影”进行性质上的分类 （紧接导入，问题层层递进，引导学生思考，逐步落后文化和腐朽文化的比较和识别） 活动3【活动】探究二学生讨论为什么在社会主义国家仍存在落后文化和腐朽文化。给出思考的提示。 活动4【活动】探究三展示活动安排——请自我设定角色（电影导演、某访谈节目的主持人、某宣传活动的组织者），针对日常生活中的某一落后文化或腐朽文化现象，设计出自己的活动安排，来传播正能量，追求真善美，弘扬主旋律。 结语：以导入中教师的困境为资源，让学生分析教师该如何做，为什么这么做。（运用所学知识） 作业：课下从知识、能力、情感态度与价值观三个方面总结出本节课所收获到的东西。 古江梅评论
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